2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第4單元 迷人的色彩 第11課《動物的花衣裳》教案 嶺南版.doc
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2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第4單元 迷人的色彩 第11課動物的花衣裳教案 嶺南版教學目標:1、 知識與技能:學會觀察、比較、欣賞、想象;運用點、線、色彩繪畫出好看的花紋圖案和豐富的色彩。2過程和方法:在觀察中展開聯(lián)想;運用點、線、色彩畫出動物的花紋并進行裝飾。3、情感態(tài)度價值觀:感受動物世界的花紋美和色彩美。二、教學重難點:教學重點:能運用點、線、色彩大膽繪出動物的花衣裳。教學難點:學生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。教具準備:課件、范品、動物的外形、背景。教學過程:一、導入新課:你們知道嗎?在大自然里,只要你們留意觀察,就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物,他們有的在空中飛翔,有的在草叢中散步,有的在樹葉上曬太陽,還有的在海底里漫游,下面老師就帶著同學們走進動物的世界,去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。二、 講授新課:1、出示動物圖片的一部份,師說:“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢?”學生回答(蝴蝶、孔雀、斑馬、豹),大家都很聰明,全都猜對了。(在學生猜的時候同時讓學生欣賞到這四種動物的花紋特征。)2、老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢?(變色龍)變色龍可厲害呢,它每去到一個地方,它的花衣裳就會跟著當時的環(huán)境變成另一種顏色。3、出示圖片,讓學生感受變色龍的利害。4、然后小結(jié):除了變色龍,還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似,目的就是為了保護自己,不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。5、看了這么多的動物,你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢?為什么喜歡呢?(色彩美、花紋美)你看到了什么好看的顏色呢?(紅的、黃的、紫的五顏六色)你又看到了什么花紋呢?(點、線、面組合)。6、你們知道嗎?花紋分為兩種:單獨的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣,教師出示范例,再讓學生進行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣,后讓學生進行創(chuàng)作。(讓個別學生到黑板上畫)三、表現(xiàn)運用:(1)出示背景,師:“看,這里的景色多美??!可是動物們都去哪了呢?哦,原來它們的花衣裳不見了,心里著急得很呢!你們能幫幫忙,給它們添上花衣裳,讓他們能高高興興地跑出來,好嗎?(2)上課前呢,老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙,給小動物添上了花衣裳,你們看,漂亮嗎?(3)你們有沒有信心添得比他們更好看呢?下面請你們出來選出你最喜歡的小動物,幫它穿上美麗的花衣裳。(4)學生練習,教師巡回輔導。四、作業(yè)評價:(1)讓學生把完成的作業(yè)貼到黑板上。(2)學生互評。個別回答:你喜歡哪只動物的花裳?為什么?(3)分小組說說:我能認出( )種動物的花衣裳。我會畫出( )種動物的花衣裳。(4)教師小結(jié):課余時間,你們再欣賞一下更多的動物,看看他們穿什么花衣裳,把喜歡的畫下來,或者給它設(shè)計一件更好看的花衣裳。教學后記: 附送:2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第4單元 迷人的色彩 第12課繽紛的涂色游戲教案 嶺南版教學目標:1、知識與技能:能認識顏色,能利用線條和色彩進行造型,并能用文字語言給自己的作品起名字。2、過程與方法:在游戲活動中認識色彩;在觀察比較中感受色彩。3、情感、態(tài)度、價值觀:平涂色彩時有耐心;讓學生感受涂色創(chuàng)作的樂趣,用語言大膽表達對游戲和作品的感受。教學重點:認識色彩,進行涂色練習,培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力和造型能力。教學難點:用較豐富的詞匯評價作品。突破難點的措施:創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學生表達。興趣點:小小“變字”魔術(shù)導入課題;學生分成五個“色彩部落成員”進行作業(yè)練習。教學過程:一、導課。教師預先準備四張白紙貼在黑板上,并用油畫棒寫上“涂色游戲”四個字,其中“涂色” 兩個字用白色油畫棒寫。學生只能看見“游戲”兩個字。1、 師問:“同學們看見黑板上有“游戲”兩個字,知道要玩什么游戲嗎?老師來變個小魔術(shù),同學們就知道了”。2、 教師將白紙分別涂上紅色和綠色,紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個字,教師揭示課題涂色游戲。二、新授 1、學生認色搶答游戲。(復習游戲)。 1教師分別出示各種顏色的彩色筆,學生說出顏色名。2教師說顏色的名稱,學生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒。3教師說詞語,如“蘋果、國旗、蝴蝶”。學生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語的彩色筆或油畫棒。 教師過渡:“同學們已經(jīng)認識很多顏色了,那我們就來玩涂色游戲吧?!?、電腦演示涂色游戲的過程。(突出重點) 教師先板畫出一些簡單的線條和形狀,如:直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等,再用電腦繪畫演示:隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。舉例1:老師隨便涂上各種顏色,看看會變出什么畫來。教師演示涂色。先涂上一些深色,如:深藍、深紅、深綠、紫色;再涂上一些淺色,如:淺黃、淺綠、淺藍。引導學生說出:“哪些顏色深?哪些顏色淺?深色旁邊涂淺色,淺色旁邊涂深色?!蓖可珪r教師強調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請學生想象給畫取個名字。教師引導取名:多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服舉例2:演示另一勾線畫,這一次只涂紅色和黃色,看看又會變出怎樣的畫來。學生上前演示涂色,請學生再取一些畫名。3、 師生歸納:(探索式學習,掌握要點) (1)得出要點:可以涂上各種顏色;也可以選擇一至兩種顏色來涂;但都要注意深色和淺色的搭配。(2)引導學生探索歸納涂色游戲的方法,教師板書:勾線畫形涂色取名。4、賞畫學習。(見多識廣,進一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學生的思路)(4分鐘)(1)引導學生看教材上的范畫,學會使用教材學習。(2)放課件欣賞作品。第一部分:“畫家這樣畫”畫家作品欣賞。學生說說顏色或取畫名。 第二部分:“我也會畫”學生作品欣賞。師:“你們一定很想畫了吧,老師去請一位神秘的朋友來和大家一起玩,好不好?”三、作業(yè)布置。(營造游戲氛圍,形成課堂教學高潮) 1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國的國王,將5個小組安排成5個不同的色彩部落,并分給他們5塊展板。(5個色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落)。2、作業(yè)要求:根據(jù)你部落名稱來選擇顏色涂出一幅想象畫,并取一個好聽的畫名。四、 巡視輔導1、 以國王的身份幫助“各部落”學生選擇顏色。2、 注意強調(diào)涂色時的手部動作和正確的坐姿。五、 小結(jié):1、 學生作品展示評價。師生共同展示評價作品(大膽表達,體會創(chuàng)作的快樂。)各部落派代表自我介紹作品,說自己的學習收獲。其他學生評價并取名。預設(shè)問題:(1)你的畫叫什么名?為什么取這個名?(2)哪些地方畫的好?那些地方畫的還不夠好?(3)你覺得這個游戲哪里最好玩?(4)你能想出新的玩法嗎?教師歸納評價,分別表揚有個性、有進步、有耐心的學生。 2、課后拓展。 教師展示裝裱好的作品(教學延伸,課堂與生活聯(lián)系)師問:“想想看,我們還可以利用這些畫來做什么呢?”。教師出示裝好畫框的作品,說明可以裝飾房間。引導學生認真的對待自己的作品和勞動。教學后記:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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