2019年（秋季版）一年級語文下冊 閱讀七 第13課《小松鼠找花生》教案 教科版.doc

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2019年（秋季版）一年級語文下冊 閱讀七 第13課小松鼠找花生教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】有主動識字的愿望，認(rèn)識本課個生字，能正確認(rèn)讀相應(yīng)的詞、句。根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點(diǎn)。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠圖；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：游戲摘蘋果?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（猜出后出示花生圖）你們喜歡吃花生嗎？（出示小松鼠）瞧，它也很喜歡吃，你認(rèn)識它嗎？誰來介紹它？今天，我們就和小松鼠一起去找花生。（出示課題）二、初讀課文，整體感知自學(xué)課文，要求：遇到生字多讀幾遍。檢查自學(xué)情況。出示生字、詞，讓學(xué)生提出困難字，指名生說你是怎么認(rèn)識的？出示課文插圖，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容，哪幾段是寫第二幅圖的內(nèi)容。三、讀中感悟，培養(yǎng)語感 ，出示圖一：圖上畫了些什么？讓學(xué)生明確圖中花生花的位置。課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？出示“鮮艷”一詞，指名讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示“格外”一詞，是什么意思？多美的花生花呀?。ǔ鍪揪渥樱夯ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光或燈光下格外鮮艷。）四人小組讀，選出讀的最美的學(xué)生比賽讀，評價，模仿讀。（突出格外）花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。（表演）看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？自由選擇第或第自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好朋友聽，還可以讀給老師聽。出示圖二：請你再仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞。“奇怪”是什么意思？小松鼠為什么奇怪？誰能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）拓展讀?？梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，全班起立讀。這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。 怎樣表現(xiàn)自言自語呢？ 自由讀， 指名讀，學(xué)生評價，模仿讀。 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里）四、發(fā)揮想象續(xù)編課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動動腦筋，還會有一個新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。五、復(fù)習(xí)鞏固新字完成課后練習(xí)“我會讀”聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。游戲摘蘋果。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。六、課外拓展練習(xí)回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里的？附送：2019年（秋季版）一年級語文下冊 閱讀七 第14課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計 教科版教材分析：每個人在生活中都會遇到許多問題，不同的人對待問題的態(tài)度也不同。烏鴉喝水是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什么事都要善于動腦，想辦法。教學(xué)理念：鼓勵學(xué)生多元解讀，走進(jìn)文本，構(gòu)建活生生的課堂，要讓學(xué)生自悟自得，把自己的觀點(diǎn)和文本結(jié)合起來，提升認(rèn)識，真正感受自己是一個建設(shè)者。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，學(xué)會寫9個生字；2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉著急找水喝不到水想辦法喝水喝到水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說一句話；3、明白遇到事情應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：實驗用品、圖片、投影片課時安排：二課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、 出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的故事，還記得嗎？（反哺的故事）2、 烏鴉不但溫順，還很聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)另一個有關(guān)它的故事。希望大家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)課文，（出示課件，提出問題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。2、欣賞課文（出示課件）3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？4、對老師的朗讀做以評價，為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。5、學(xué)生自瀆，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀順。并學(xué)習(xí)課文中的生字。（出示課件）6、小組長檢查小組內(nèi)生字和課文的朗讀情況，然后匯報。三、 再讀課文，感悟內(nèi)容1、學(xué)生練習(xí)讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。3、 通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答）進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？5、理解句子（觀看課件）四、 總結(jié)活動（觀看課件）五、 實踐活動1、探究活動。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸”一詞的含義。3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。六、 寫字指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，從上到下，先中間后兩邊。2、找一找，哪幾個字寫時應(yīng)從左到右？3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？