2019年二年級語文下冊 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2019年二年級語文下冊 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標： 學(xué)生分析： 　　學(xué)生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學(xué)生談自己的感受。 　　教材分析： 　　這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。 　　學(xué)習(xí)目標 　　　1.會認13個生字，會寫12個字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 　　　3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 　　教學(xué)流程 第一課時 　　一、導(dǎo)入； 　　二、識字寫字 　　1.出示要求認識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。 　　2.結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。 　　3.借助漢字特點識字。 　?。?）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。 　?。?）借助漢字表音的特點識“究”“政”。 　　4.運用多種方式鞏固識字。 　?。?）“我說你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。 　?。?）“我指你認”。一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。 　?。?）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。 　　三、寫字指導(dǎo)。 　　本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。 第二課時 　　一、導(dǎo)入： 　　二、整體感悟 　　1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。 　　2.合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。 　　3.抓重點語句悟讀、品讀。 　　文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？ 　　在學(xué)生匯報時引導(dǎo)學(xué)生： 　?。?）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。 　　（2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學(xué)生進行比較讀。 　　（3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。 　　（4）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？ 　?。?）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 　　三、積累運用 　　1.課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票　一枚別針　一臺機器　一家小酒館　一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。 　　2.你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。 　　可引導(dǎo)積累以下詞語？求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 　　四、實踐活動 　　1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。 　　2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。 附送： 2019年二年級語文下冊 15 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I) 　教學(xué)目標： 　　　1、會認7個字，會寫12個字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。 　　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 　　重點難點： 　　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。 　　　2、難點：朗讀感悟。 　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 　　教學(xué)準備：投影儀、生字卡片、課件。 　　課時安排：兩課時 　　教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 　　　1、猜謎激趣： 　　　　看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)） 　　　2、你知道哪些風(fēng)？ 　　　　學(xué)生暢所欲言。 　　　3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題） 　　二、識字 　　　1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。 　　　2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。 　　　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。 　　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。 　　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。 　　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？ 　　三、初讀課文，整體感知。 　　　1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。 　　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)” 　　　3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。 　　　4、指名分段讀課文，正音。 　　　5、這篇課文主要講了一件什么事？ 　　四、自讀自悟。 　　　1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。 　　　2、全班交流。 　　　　①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子： 　　　　?、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。 　　　　?、扑诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男?。 　　　　?、撬旬嬌系奶柌寥ィ嬃藥灼瑸踉?，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！? 　　　　?、人嬃藗€拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 　　　　②句子中的“她”“他”分別指什么，代進去讀一讀。 　　　?、壅垖W(xué)生上黑板畫畫文中的景色。 　　　　④請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。 　　　3、有感情地朗讀課文。 　　　?、?、小組合作分角色朗讀課文 　　　?、?、指名一小組展示朗讀成果。 　　　?、?、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。 　　四、指導(dǎo)寫字 　　　1、不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。 　　　2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。 　　　3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。 　　　4、生練寫生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。 　　二、有感情地朗讀課文 　　　1、分角色朗讀課文。 　　　2、你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？ 　　三、實踐活動 　　　1、你有更好的畫法嗎？ 　　　　學(xué)生暢所欲言 　　　2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。 　　　3、全班展示作品。 　　四、寫字指導(dǎo) 　　　　“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點。“桿、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。 　　　　寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　課后反思： 　　這篇文章貼近學(xué)生的生活，語言簡單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生思維非常活躍：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚、畫柳枝隨風(fēng)舞動、畫舉帆前進、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾……等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊，無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡！寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當點撥，從反饋的作業(yè)來看，“轉(zhuǎn)”字的“?！钡摹柏Q折撇”有不少學(xué)生寫成兩筆。