2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生分析： 　　學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受。 　　教材分析： 　　這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 　　　3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 　　教學(xué)流程 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入； 　　二、識(shí)字寫字 　　1.出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。 　　2.結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。 　　3.借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。 　?。?）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。 　?。?）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。 　　4.運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。 　　（1）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。 　?。?）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。 　　（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。 　　三、寫字指導(dǎo)。 　　本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。“刀”字放手讓學(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。 第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　二、整體感悟 　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。 　　2.合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。 　　3.抓重點(diǎn)語句悟讀、品讀。 　　文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？ 　　在學(xué)生匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生： 　　（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對(duì)話。 　　（2）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?？此時(shí)教師可示范讀，也可組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。 　　（3）“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。 　?。?）“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？ 　?。?）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 　　三、積累運(yùn)用 　　1.課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票　一枚別針　一臺(tái)機(jī)器　一家小酒館　一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。 　　2.你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。 　　可引導(dǎo)積累以下詞語？求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 　　四、實(shí)踐活動(dòng) 　　1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。 　　2.故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。 附送： 2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 15 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。 　　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 　　　2、難點(diǎn)：朗讀感悟。 　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。 　　課時(shí)安排：兩課時(shí) 　　教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 　　　1、猜謎激趣： 　　　　看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)） 　　　2、你知道哪些風(fēng)？ 　　　　學(xué)生暢所欲言。 　　　3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題） 　　二、識(shí)字 　　　1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。 　　　2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。 　　　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。 　　　3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。 　　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。 　　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？ 　　三、初讀課文，整體感知。 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。 　　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)” 　　　3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。 　　　4、指名分段讀課文，正音。 　　　5、這篇課文主要講了一件什么事？ 　　四、自讀自悟。 　　　1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。 　　　2、全班交流。 　　　?、匐S學(xué)生回答出示有關(guān)句子： 　　　　　⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 　　　　?、扑诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男?。 　　　　?、撬旬嬌系奶柌寥?，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！? 　　　　?、人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 　　　?、诰渥又械摹八薄八狈謩e指什么，代進(jìn)去讀一讀。 　　　?、壅?qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。 　　　?、苷?qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。 　　　3、有感情地朗讀課文。 　　　?、?、小組合作分角色朗讀課文 　　　?、凇⒅该恍〗M展示朗讀成果。 　　　　③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。 　　四、指導(dǎo)寫字 　　　1、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。 　　　2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。 　　　3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)?！昂觥⒔z”二字上長(zhǎng)下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。 　　　4、生練寫生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。 　　二、有感情地朗讀課文 　　　1、分角色朗讀課文。 　　　2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？ 　　三、實(shí)踐活動(dòng) 　　　1、你有更好的畫法嗎？ 　　　　學(xué)生暢所欲言 　　　2、小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。 　　　3、全班展示作品。 　　四、寫字指導(dǎo) 　　　　“眨”左邊是目字旁，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。 　　　　寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　課后反思： 　　這篇文章貼近學(xué)生的生活，語言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生思維非?；钴S：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾……等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè)，無疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡！寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來看，“轉(zhuǎn)”字的“?！钡摹柏Q折撇”有不少學(xué)生寫成兩筆。