2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16魯濱孫漂流記導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16魯濱孫漂流記導(dǎo)學(xué)案新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。 （2）關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 （3）激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 閱讀課文，體會(huì)魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中的心里的斗爭(zhēng)，體會(huì)他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的勇氣和力量。 課前準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)可以閱讀《魯濱孫漂流記》原著 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 1、課文導(dǎo)讀 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。那么魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝困難在小島上活下去的呢？下面我們一起走進(jìn)課文。 首先我們來(lái)交流一下讀書(shū)方法：這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自讀自悟，做好讀書(shū)筆記，同學(xué)們可以首先閱讀梗概部分，整體把握梗概內(nèi)容，然后和同桌講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀精彩片段，摘錄感受深刻的句子。最后和同學(xué)交流精彩片段的精彩之處，以及自己對(duì)魯濱孫的評(píng)價(jià)或讀后的感受。 2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) (1)、看拼音寫詞語(yǔ)。 wi j we gān tiān y hǎi jiǎo m f ( ) ( ) ( ) ( ) Jiǎn lu huāng dǎo wěi d rguǐ ( ) ( ) ( ) ( ) (2)在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。 一（　 ）帳篷　一（　 ）輪船　一（　 ）海風(fēng)　一（　 ）圍巾 一（　 ）山羊　一（　 ）荒島　一（　 ）破帆　一（　 ）火柴 　一（　 ）星星　一（　 ）火光　一（　 ）拖鞋　一（　 ）墻壁 (3) 閱讀“梗概”，想一想：魯濱孫在荒島上生活了多少年？作了哪些事？用自己的話簡(jiǎn)單寫一寫。 （4）通過(guò)閱讀課文中魯濱孫對(duì)于身陷孤島的好處和壞處的比較，你想到了什么？ 3、我的疑惑：通過(guò)讀書(shū)我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討： 疑問(wèn)一 ： 疑問(wèn)二 ： 疑問(wèn)三 ： 4、挑戰(zhàn)自我： 魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什 么？ 二、拓展閱讀 閱讀下列短文回答問(wèn)題?！? 吹牛大王歷險(xiǎn)記——不平凡的鹿 （德國(guó)） 埃.拉斯伯 著 我還遇見(jiàn)過(guò)一些更神妙的奇跡。 有一次，我在樹(shù)林里一邊走，一邊吃在路上買的又紅又甜的櫻桃。突然，我面前出現(xiàn)了一只鹿，一只漂亮的、有兩個(gè)分叉大犄角的鹿。 　　我呢，真倒霉，一粒子彈也沒(méi)有了！ 　　鹿站在那里，安安靜靜地看著我，好像知道我槍膛里沒(méi)有子彈似的。 　　幸虧我還剩下幾顆櫻桃，我就把一顆櫻桃核當(dāng)子彈裝進(jìn)槍膛里。真的，真的，你們別笑，就是普通的櫻桃核。 　　然后，我舉起來(lái)槍瞄準(zhǔn)那只鹿?！芭椋　睒岉懥?。鹿只把頭搖了搖，那顆櫻桃核打進(jìn)了鹿的腦門里?？墒牵稽c(diǎn)兒也沒(méi)受傷，一眨眼工夫就逃進(jìn)樹(shù)林深處去了。 　　我覺(jué)得非?？上В抛吡诉@樣一只好鹿。 　　一年后，我又到那片樹(shù)林里去打獵。當(dāng)然，我早就把櫻桃的事忘得干干凈凈了。 　　忽然，我看到從樹(shù)林深處跳出來(lái)一只很漂亮的鹿。哎呀，在它的兩只犄角之間，竟長(zhǎng)著一棵枝葉繁茂的大櫻桃樹(shù)! 　　我是多么驚奇呀！相信我，這可實(shí)在好看：一只勻稱美麗的鹿，腦袋上長(zhǎng)著一棵美麗的櫻桃樹(shù)！我馬上明白是怎么一回事了：這棵樹(shù)就是去年我射出的那顆櫻桃核長(zhǎng)成的。這一回，我可是帶了很多子彈，我瞄準(zhǔn)鹿放了一槍，它就失掉知覺(jué)，倒在了地上。像這樣，我只放了一槍，就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜餞櫻桃，因?yàn)槟强脵烟覙?shù)上結(jié)滿了熟透了的大櫻桃哩。 　　我應(yīng)該承認(rèn)，我一輩子也沒(méi)有吃過(guò)比這更好吃的櫻桃了。 安妮蘇利文來(lái)到凱勒家后的第一個(gè)圣誕節(jié)，可是件大事呢! 1、 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪些描寫很有趣？在文中做上標(biāo)記。 2、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 體態(tài)（ 勻稱 ） 體格（ ） 腿腳（ ） 枝葉（ ） 果實(shí)（ ） 花朵（ ） 3、短文寫了我兩次進(jìn)山打獵的事，其中有許多對(duì)應(yīng)的描寫，試著在課文中找一找，填寫下面表格。 第一次 第二次 我呢，真倒霉，一粒子彈也沒(méi)有了！ 這一回，我子彈帶得多。 三、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì) 文中魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（聯(lián)系實(shí)際談一談自己的體會(huì)） 四、相關(guān)鏈接 1．笛福（1660—1731），英國(guó)作家。1660年誕生于商人的家庭，1731年4月26日在窮困中去世。早年以寫政論和諷刺詩(shī)著稱，反對(duì)封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。晚年開(kāi)始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢小說(shuō)和歷史小說(shuō)。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期要求“個(gè)性自由”，發(fā)揮個(gè)人才智，勇于冒險(xiǎn)的精神。其他小說(shuō)有《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾弗蘭德斯》《杰克上?！贰洞笠吣耆沼洝贰读_克查娜》《一個(gè)騎士的回憶》等，均受讀者歡迎。 《魯濱遜漂流記》最負(fù)盛名，寫于1719年。小說(shuō)是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。兩百多年前，有一個(gè)蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國(guó)海船上當(dāng)水手，因與船長(zhǎng)發(fā)生沖突，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上。他在島上生活4年多，最后被救回英國(guó)。塞爾柯克在荒島上沒(méi)有值得頌揚(yáng)的英雄事跡，但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象。主人公魯濱孫因沉船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了28年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。魯濱孫是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。作者繼此又寫了第二部和第三部。第二部寫魯濱孫舊地重游，以島的主人自居，開(kāi)化島上居民，接著又到世界各地冒險(xiǎn)，包括中國(guó)和西伯利亞。第三部大多是道德說(shuō)教。 2．《魯濱孫漂流記》中的名言。 *世間萬(wàn)物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過(guò)是我們能夠使用的部分，多了也沒(méi)有用。 *一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的。 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16魯濱孫漂流記教案1新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。 2．了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 3．初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。 4．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1．生存，是人生第一需要。同學(xué)們將面臨人類生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢？ 　　今天，我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》（板書(shū)課題），這是著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》的縮寫。會(huì)給同學(xué)們很大的啟示，你會(huì)從中悟出什么道理呢？ 2．簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。 18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾笛福之筆（板書(shū)：笛福（1660—1731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。 二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容 1．下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。 2．交流這部小說(shuō)的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。） 三、淺顯探討小說(shuō) 1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。 （1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。 （2）吃──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。 （3）安全－插樹(shù)樁 分養(yǎng)羊群。 （4）孤獨(dú)－-救助“星期五”。 2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難等。） 四、閱讀精彩片段 1．瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。 精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興味盎然。） 2．感悟精神光輝 （1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。 （2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。） （3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)一句話。 （如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。） （4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。” 五、拓展延伸 1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？ 2．面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。”請(qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。 3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書(shū)體會(huì)，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)作好準(zhǔn)備。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　魯濱孫漂流記 　　　　　　　　　　　　　　　　　不畏艱險(xiǎn) 　　　　　　　　　　　　　　 　　機(jī)智堅(jiān)強(qiáng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　聰明能干