2019年六年級語文下冊第四單元16魯濱孫漂流記導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc
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2019年六年級語文下冊第四單元16魯濱孫漂流記導(dǎo)學(xué)案新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。 (2)關(guān)注人物命運(yùn),體會魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。 (3)激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 閱讀課文,體會魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中的心里的斗爭,體會他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的勇氣和力量。 課前準(zhǔn)備:有條件的同學(xué)可以閱讀《魯濱孫漂流記》原著 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航: 1、課文導(dǎo)讀 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十多年之久,最后終于獲救回到英國的一件事。那么魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝困難在小島上活下去的呢?下面我們一起走進(jìn)課文。 首先我們來交流一下讀書方法:這是一篇略讀課文,篇幅較長,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自讀自悟,做好讀書筆記,同學(xué)們可以首先閱讀梗概部分,整體把握梗概內(nèi)容,然后和同桌講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真閱讀精彩片段,摘錄感受深刻的句子。最后和同學(xué)交流精彩片段的精彩之處,以及自己對魯濱孫的評價(jià)或讀后的感受。 2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) (1)、看拼音寫詞語。 wi j we gān tiān y hǎi jiǎo m f ( ) ( ) ( ) ( ) Jiǎn lu huāng dǎo wěi d rguǐ ( ) ( ) ( ) ( ) (2)在下面的括號里填上合適的量詞。 一( )帳篷 一( )輪船 一( )海風(fēng) 一( )圍巾 一( )山羊 一( )荒島 一( )破帆 一( )火柴 一( )星星 一( )火光 一( )拖鞋 一( )墻壁 (3) 閱讀“梗概”,想一想:魯濱孫在荒島上生活了多少年?作了哪些事?用自己的話簡單寫一寫。 (4)通過閱讀課文中魯濱孫對于身陷孤島的好處和壞處的比較,你想到了什么? 3、我的疑惑:通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討: 疑問一 : 疑問二 : 疑問三 : 4、挑戰(zhàn)自我: 魯濱孫漂流到荒島,遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會到什 么? 二、拓展閱讀 閱讀下列短文回答問題?!? 吹牛大王歷險(xiǎn)記——不平凡的鹿 (德國) 埃.拉斯伯 著 我還遇見過一些更神妙的奇跡。 有一次,我在樹林里一邊走,一邊吃在路上買的又紅又甜的櫻桃。突然,我面前出現(xiàn)了一只鹿,一只漂亮的、有兩個分叉大犄角的鹿。 我呢,真倒霉,一粒子彈也沒有了! 鹿站在那里,安安靜靜地看著我,好像知道我槍膛里沒有子彈似的。 幸虧我還剩下幾顆櫻桃,我就把一顆櫻桃核當(dāng)子彈裝進(jìn)槍膛里。真的,真的,你們別笑,就是普通的櫻桃核。 然后,我舉起來槍瞄準(zhǔn)那只鹿?!芭椋 睒岉懥?。鹿只把頭搖了搖,那顆櫻桃核打進(jìn)了鹿的腦門里。可是,它一點(diǎn)兒也沒受傷,一眨眼工夫就逃進(jìn)樹林深處去了。 我覺得非??上?,放走了這樣一只好鹿。 一年后,我又到那片樹林里去打獵。當(dāng)然,我早就把櫻桃的事忘得干干凈凈了。 忽然,我看到從樹林深處跳出來一只很漂亮的鹿。哎呀,在它的兩只犄角之間,竟長著一棵枝葉繁茂的大櫻桃樹! 我是多么驚奇呀!相信我,這可實(shí)在好看:一只勻稱美麗的鹿,腦袋上長著一棵美麗的櫻桃樹!我馬上明白是怎么一回事了:這棵樹就是去年我射出的那顆櫻桃核長成的。這一回,我可是帶了很多子彈,我瞄準(zhǔn)鹿放了一槍,它就失掉知覺,倒在了地上。像這樣,我只放了一槍,就吃到了烤鹿肉,又吃到了蜜餞櫻桃,因?yàn)槟强脵烟覙渖辖Y(jié)滿了熟透了的大櫻桃哩。 我應(yīng)該承認(rèn),我一輩子也沒有吃過比這更好吃的櫻桃了。 安妮蘇利文來到凱勒家后的第一個圣誕節(jié),可是件大事呢! 1、 讀了這個故事,你覺得哪些描寫很有趣?在文中做上標(biāo)記。 2、 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 體態(tài)( 勻稱 ) 體格( ) 腿腳( ) 枝葉( ) 果實(shí)( ) 花朵( ) 3、短文寫了我兩次進(jìn)山打獵的事,其中有許多對應(yīng)的描寫,試著在課文中找一找,填寫下面表格。 第一次 第二次 我呢,真倒霉,一粒子彈也沒有了! 這一回,我子彈帶得多。 三、作業(yè)及活動設(shè)計(jì) 文中魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時,你是怎樣做的?應(yīng)該怎樣做?(聯(lián)系實(shí)際談一談自己的體會) 四、相關(guān)鏈接 1.笛福(1660—1731),英國作家。1660年誕生于商人的家庭,1731年4月26日在窮困中去世。早年以寫政論和諷刺詩著稱,反對封建專制,主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢小說和歷史小說。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產(chǎn)階級上升時期要求“個性自由”,發(fā)揮個人才智,勇于冒險(xiǎn)的精神。其他小說有《辛格頓船長》《摩爾弗蘭德斯》《杰克上?!贰洞笠吣耆沼洝贰读_克查娜》《一個騎士的回憶》等,均受讀者歡迎。 《魯濱遜漂流記》最負(fù)盛名,寫于1719年。小說是受當(dāng)時一個真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。兩百多年前,有一個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當(dāng)水手,因與船長發(fā)生沖突,被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多,最后被救回英國。塞爾柯克在荒島上沒有值得頌揚(yáng)的英雄事跡,但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人,成了第一個理想化的新興資產(chǎn)者形象。主人公魯濱孫因沉船遭遇風(fēng)暴失事,漂流到孤島,獨(dú)自在那里生活了28年,歷盡艱難困苦,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營了一片肥美的土地。魯濱孫是他那個時代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時期的資產(chǎn)階級個人奮斗精神。小說情節(jié)生動,細(xì)節(jié)逼真,描寫細(xì)致,語言流暢,富于深刻的哲學(xué)和社會意義。作者繼此又寫了第二部和第三部。第二部寫魯濱孫舊地重游,以島的主人自居,開化島上居民,接著又到世界各地冒險(xiǎn),包括中國和西伯利亞。第三部大多是道德說教。 2.《魯濱孫漂流記》中的名言。 *世間萬物,只是有用處,才是最可寶貴的。任何東西,積攢多了,就應(yīng)送給別人;我們能夠享用的,至多不過是我們能夠使用的部分,多了也沒有用。 *一個人只是呆呆地坐著,空想著自己所得不到的東西,是沒有用的。 附送: 2019年六年級語文下冊第四單元16魯濱孫漂流記教案1新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容的能力。 2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。 4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀興趣。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.生存,是人生第一需要。同學(xué)們將面臨人類生存競爭激烈的時代,怎樣學(xué)會生存呢? 今天,我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》(板書課題),這是著名的長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫。會給同學(xué)們很大的啟示,你會從中悟出什么道理呢? 2.簡介作品,激發(fā)起閱讀梗概的興趣。 18世紀(jì),歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年,尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆(板書:笛福(1660—1731),英國小說家),也是笛福的第一部小說,是笛福受當(dāng)時一個真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵,被船長遺棄在荒島上,四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人,成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表,立即在全世界引起轟動,有人把它拍成了電影,有人把它編成連環(huán)畫,成為人們最喜愛的小說之一。 二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容 1.下面,我們就來快速默讀梗概部分,了解這部世界名著的主要內(nèi)容。 2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭,以頑強(qiáng)的意志生存了下來,還收留了一個野人,取名叫做星期五,把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后,他救了一艘叛變船只的船長,回到英國。) 三、淺顯探討小說 1.再次默讀梗概,概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難,又是怎樣解決的。 (1)住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。 (2)吃──打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。 (3)安全-插樹樁 分養(yǎng)羊群。 (4)孤獨(dú)--救助“星期五”。 2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡,說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅,樂觀積極,靠智慧解決困難等。) 四、閱讀精彩片段 1.瀏覽精彩片段,在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。 精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做,其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫,增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(第一人稱敘述角度,寫的都是“我”眼中事,心中事,可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界,這就更具真實(shí)感。閱讀時,好像不僅作者就是“我”,連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切,作者與讀者的距離縮小了。可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理活動,這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果,讀來興味盎然。) 2.感悟精神光輝 (1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容,有感情地讀一讀。 (2)通過多種形式的朗讀,感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”,女生讀“好處”;老師讀“壞處”,全體同學(xué)齊讀“好處”,并將其中的“你”改成“我”,形成對話朗讀。) (3)結(jié)合整個片段內(nèi)容,試著用“從……中,我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。 (如,一個不屈服命運(yùn)的人,面對命運(yùn)棄他于孤島,能及時調(diào)整心態(tài),努力改變不幸的命運(yùn);一個善于調(diào)整心態(tài)的人,他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整,逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;一個不怕孤獨(dú)的人,他一貓狗為伴,以記日記來排遣寂寞,活得充實(shí);一個以苦為樂的人,島上物質(zhì)貧乏,生活條件艱苦,他仍不斷自我安慰,盡量改善生活;一個熱愛生活的人,面對不幸,他沒有失去生活的信心,而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。) (4)出示并齊讀:“在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對照起來看,從而找到聊以自慰的事情。” 五、拓展延伸 1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘,你會選哪一句,為什么? 2.面對人生困境,魯濱遜的所作所為,顯示了一個硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方,“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說,老師想到了海明威的名言:“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他,可就是打不敗他?!闭堈?wù)勀汩喿x本文的啟示,寫一句話送給你的朋友或自己共勉。 3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難,又是怎樣克服的,回到英國后,又是怎樣成了一個百萬富翁的,請同學(xué)們課下找到原著讀一讀??梢詼?zhǔn)備向別人提出問題,或摘錄有意思的句子,也可以畫出自己最感興趣的地方,或者寫一寫讀書體會,為班級讀書會作好準(zhǔn)備。 板書設(shè)計(jì): 魯濱孫漂流記 不畏艱險(xiǎn) 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng) 聰明能干- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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