2019年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第25課《十二生肖歌》教案 北京版.doc

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2019年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第25 課《十二生肖歌》教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 　　1. 認(rèn)寫本課生字，能工整地書寫，感受漢字的形體美。 　　2. 有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師: 本課生字卡片，教學(xué)掛圖或課件。 　　學(xué)生: 問一問家人、自己或親人的生肖是什么，從代表12生肖的動(dòng)物中，選自己喜歡的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。 教材簡析 　　動(dòng)物歷來就是孩子們的好伙伴，認(rèn)識(shí)它們的名字也是一件有趣的事。本課把12生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，介紹了12生肖的名稱及排列順序，語句生動(dòng)俏皮，詼諧風(fēng)趣，富有感染力。學(xué)生可以在讀一讀、演一演的愉快氛圍中認(rèn)識(shí)生字，了解簡單的生肖知識(shí)。識(shí)字時(shí)，可以把相同偏旁的字歸在一起認(rèn)讀，如:“狂”、“猴”、“豬”。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)寫生字，背誦課文。 建議本課用1～2課時(shí)。 解讀與提示 　　* 結(jié)合圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)代表12生肖的動(dòng)物。讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。在反復(fù)練讀中進(jìn)行背誦。還可以戴上頭飾根據(jù)課文內(nèi)容邊讀邊演,增加趣味。 　　* 聯(lián)系生活理解詞語。報(bào)曉: 用聲音使人知道天已經(jīng)亮了。 　　* 借助背誦，讓學(xué)生記住12生肖的順序： 　　鼠 牛 虎兔 龍 蛇， 　　馬 羊 猴雞 狗 豬。 　　* 學(xué)生借助拼音讀文識(shí)字。幾個(gè)動(dòng)物的名字可以結(jié)合圖片認(rèn)讀。教師利用開火車的方式檢查字的讀音，并強(qiáng)調(diào)要把字音讀準(zhǔn)確?！半S”是平舌音，“鼠”、“蛇”、“馳”、“豬”是翹舌音。分析字形時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生分析部件靈活記憶，如:“蛇”、“狂”、“馳”、“隨”、“頑”、“猴”、“翻”、“曉”、“顯”、“汪”、“豬”。而分析“肖”、“虎”二字，可先認(rèn)識(shí)偏旁“”?。ㄐ∽诸^）、“”（虎字頭），再完整記憶字形。“龍”是獨(dú)體字，可以講講“龍”的故事，幫助學(xué)生識(shí)字。 　　* 注意按筆畫順序?qū)懞米?，著重?qiáng)調(diào)獨(dú)體字的筆畫順序?！盎ⅰ钡牡谌嬍恰啊?，“鼠”字上面“”里的兩筆短橫不要連在一塊。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)，字的筆畫排列要?jiǎng)蚍Q。 教學(xué)思考與設(shè)計(jì)（參考） 　　一、戴動(dòng)物頭飾，揭示課題 　　請(qǐng)12名學(xué)生分別戴上12種生肖動(dòng)物的頭飾，上臺(tái)介紹自己所戴頭飾的動(dòng)物名稱，引入課題。 　　二、合作學(xué)習(xí)，自讀自悟 　　1. 分成學(xué)習(xí)小組，讀通課文。 　　2. 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，認(rèn)識(shí)生字。 　　3. 討論: 讀了課文，明白了什么？還有哪些不懂？ 　　三、恰當(dāng)指導(dǎo)，讀中感悟 　　1. 全班交流，讀了課文，明白了什么，還有哪些不明白。 　　2. 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　3. 請(qǐng)學(xué)生邊讀課文邊做動(dòng)作。 　　4. 找自己的小伙伴演一演。 　　四、拓展練習(xí) 　　小朋友知道自己或親人的生肖嗎？請(qǐng)你說一說。 　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 　　1. 開火車認(rèn)讀16個(gè)生字，并口頭組詞語。 　　2. 讀要求寫的10個(gè)字，說說怎樣記住字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“龍”、“虎”、“鼠”的筆畫順序，并講講“龍”的故事。 　　3. 指導(dǎo)書寫，適時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。 參考資料 　　★ 關(guān)于十二生肖 　　據(jù)說，十二生肖的選用與排列，是根據(jù)動(dòng)物每天的活動(dòng)時(shí)間確定的。我國從漢代開始，便采用十二地支記錄一天的十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于兩個(gè)小時(shí)。夜晚十一時(shí)到凌晨一時(shí)是子時(shí)，此時(shí)老鼠最為活躍。凌晨一時(shí)到三時(shí)，是丑時(shí)，牛正在反芻。三時(shí)到五時(shí)，是寅時(shí)，此時(shí)老虎到處游蕩覓食，最為兇猛。五時(shí)到七時(shí)，為卯時(shí)，這時(shí)太陽尚未升起，月亮還掛在天上，此時(shí)玉兔搗藥正忙。上午七時(shí)到九時(shí)，為辰時(shí)，這正是神龍行雨的好時(shí)光。九時(shí)到十一時(shí)，為巳時(shí)，蛇開始活躍起來。上午十一時(shí)到下午一時(shí)，陽氣正盛，為午時(shí)，正是天馬行空的時(shí)候。下午一時(shí)到三時(shí)，是未時(shí)，羊在這時(shí)吃草，會(huì)長得更壯。下午三時(shí)到五時(shí)，為申時(shí)，這時(shí)猴子活躍起來。五時(shí)到七時(shí)，為酉時(shí)，夜幕降臨，雞開始?xì)w窩。晚上七時(shí)到九時(shí)，為戌時(shí)，狗開始守夜。晚上九時(shí)到十一時(shí)，為亥時(shí)，此時(shí)萬籟俱寂，豬正在酣睡。 　　★ “龍”的故事 　　“龍”是古代傳說中非常神奇的動(dòng)物。它身子像蛇，有鱗，頭上有角，長了腳爪。它能變大變小，還能隱形，能呼風(fēng)喚雨，能騰云駕霧，又能潛游深淵。因?yàn)樵诠糯?，“龍”是中華民族集體崇拜的神物，所以現(xiàn)在說，我們是龍的傳人。 　　★ 十二生肖歇后語 　　鼠進(jìn)書箱——咬文嚼字 　　牛角抹油——又尖又滑 　　虎口拔牙——膽子大 　　兔子的尾巴——長不了 　　龍王跳海——回老家 　　蛇吃黃鱔——比長短 　　馬尾巴搓繩——不合股 　　羊伴虎睡——靠不住 　　猴子照鏡子——得意忘形 　　雞蛋碰石頭——自不量力 　　狗掀簾門——全憑一張嘴 　　豬鼻子插蔥——裝象 附送： 2019年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第27 課《荷葉圓圓》教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)生字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。 教學(xué)過程 一、觀賞荷景，激趣導(dǎo)學(xué) 　　1.猜謎語：圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚把它當(dāng)作傘。 　　2.對(duì)呀，就是荷葉，今天老師要帶大家走進(jìn)美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，去感受夏天的美好情趣！ 　?。úシ耪n件：“夏日荷塘美景”） 　　3.小朋友你們都看到了些什么呀？小池塘里到處都是荷葉，誰能夸夸它的樣子呢？（“圓圓的”“綠綠的”……） 　　4.揭示課題（學(xué)生齊讀）。 二、初讀感知 　　過渡：這么多圓圓的、綠綠的荷葉不僅我們喜歡，還引來了許多小伙伴，它們究竟是誰？它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？讀完課文后大家就知道了。 　　1.請(qǐng)小朋友們借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。先把生字的字音讀準(zhǔn)確，再把生字連成詞多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。） 　　2.檢查初讀效果。 　?、贆z查生字詞掌握情況：開火車拼讀生字→小組交流識(shí)記生字寶寶的方法→全班齊讀生字詞。 　　②檢查朗讀情況。誰愿意把自己最喜歡的那一段課文讀給大家聽？（指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個(gè)字音、讀通每一句話。） 　?、巯嗷ソ涣鳎和ㄟ^讀課文，你知道都有誰喜歡荷葉？他們是怎樣和荷葉一起玩耍的？請(qǐng)你用“荷葉是…… 是……是…… 是……”的句式說一說。 　　三、精讀感悟 　　過渡：蘿卜青菜，各有所愛，這么多的小伙伴，你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把描寫它的那一段課文反復(fù)讀一讀，邊讀邊用心體會(huì)。 　　1.小水珠。 　?、僦该x第2自然段，說一說喜歡這一段的理由。 　?、诶斫狻皳u籃”。小朋友，你們睡過搖籃嗎？誰能說說睡在搖籃里的感受？（搖晃、舒服、涼爽等。） 　　③你瞧，調(diào)皮的“小水珠”正舒服地躺在荷葉上眨著小眼睛好奇地四處瞧呢?。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫）請(qǐng)放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。 　?、堋靶∷椤钡臉幼涌烧娑海l愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這段話呢？（指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀。） 　　2.小蜻蜓。 　?、僬l喜歡寫“小蜻蜓”的這一自然段，給大家讀讀。 　?、诶斫狻巴C(jī)坪”。同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)做它的停機(jī)坪呢？ 　?、坌◎唑押秃扇~玩得多開心呀！誰來邊模仿蜻蜓的樣子，邊讀讀第3自然段？（指名讀——賽讀——表演讀。） 　　3.小青蛙。 　?、僦该x。 　?、谀阌X得小青蛙可愛嗎？為什么？ 　?、凼前。嗝纯蓯鄣男∏嗤馨?！你看，它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)（出示課件），聽，他在唱什么？ 　?、苄∏嗤艹枚嚅_心??！咱們來比一比，看誰讀得最開心？（合作讀——男女生挑戰(zhàn)讀。） 　　4.小魚兒。 　?、俳處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊看課件，想一想：小魚兒為什么要把荷葉當(dāng)做涼傘？（讀后師生交流。） ②小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？你從哪些詞語看出來？ ③原來小魚兒在荷葉下玩耍是這么舒服，這么開心。你們能讀出開心、快樂的心情嗎？（指名讀——小組讀——齊讀。） 　　四、品讀升華 　　過渡：小朋友們，你們讀得真好，讓老師感受到這綠綠的荷葉不僅是搖籃、是停機(jī)坪、是歌臺(tái)、是涼傘，而且是夏天里一首美妙、清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！ 　　1.美讀課文。請(qǐng)大家美美地讀課文，加深體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，并試著把課文背一背。 　　2.分角色朗讀課文。 3.表演讀。這么美的詩，如果能邊讀邊表演那該多好啊！現(xiàn)在，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色，配上動(dòng)作和表情分組練習(xí)朗讀，讀得不好的地方，互幫互糾。（分組練習(xí)讀——匯報(bào)表演讀——全班配樂表演讀。） 4、指導(dǎo)學(xué)生利用板書背課文。 　　五、拓展延伸 　　1. 圓圓的荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。荷花池里還有哪些小伙伴呢？它會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？看誰的想象力最豐富。（師生交流。） 2.荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。同學(xué)們，讓我們用自己的方式去表達(dá)對(duì)荷葉，對(duì)夏天的喜愛之情吧。 六、指導(dǎo)“是”、“美”、“我”的書寫 1、靜態(tài)觀察字形 是：下半部第一筆是長橫，在橫中線上，下半部的豎寫在豎中線上。 美：禿尾巴羊 +大，“王”中的豎寫在豎中線上，最后一筆橫在橫中線上。 我：第二筆橫是長橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長些，彎些。 2、教師范寫，學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察字形。 3、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 4、反饋評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì) 荷葉圓圓 小水珠　　　 搖籃　 躺 小蜻蜓　　　 停機(jī)坪　　 立 小青蛙　　　 歌臺(tái)　　 蹲 　　　　　 小魚兒 涼傘 游