2019年（秋季版）一年級語文下冊 第五單元 第25課《十二生肖歌》教案 北京版.doc

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2019年（秋季版）一年級語文下冊 第五單元 第25 課《十二生肖歌》教案 北京版 教學(xué)目標 　　1. 認寫本課生字，能工整地書寫，感受漢字的形體美。 　　2. 有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌，體會兒歌表達的意思。 教學(xué)重點 目標1 教學(xué)難點 目標2 教學(xué)準備 　　教師: 本課生字卡片，教學(xué)掛圖或課件。 　　學(xué)生: 問一問家人、自己或親人的生肖是什么，從代表12生肖的動物中，選自己喜歡的動物制作一個頭飾。 教材簡析 　　動物歷來就是孩子們的好伙伴，認識它們的名字也是一件有趣的事。本課把12生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了12生肖的名稱及排列順序，語句生動俏皮，詼諧風(fēng)趣，富有感染力。學(xué)生可以在讀一讀、演一演的愉快氛圍中認識生字，了解簡單的生肖知識。識字時，可以把相同偏旁的字歸在一起認讀，如:“狂”、“猴”、“豬”。 本課的教學(xué)重點是認寫生字，背誦課文。 建議本課用1～2課時。 解讀與提示 　　* 結(jié)合圖片幫助學(xué)生認識代表12生肖的動物。讓學(xué)生讀準字音，讀通句子，體會詩歌的節(jié)奏。在反復(fù)練讀中進行背誦。還可以戴上頭飾根據(jù)課文內(nèi)容邊讀邊演,增加趣味。 　　* 聯(lián)系生活理解詞語。報曉: 用聲音使人知道天已經(jīng)亮了。 　　* 借助背誦，讓學(xué)生記住12生肖的順序： 　　鼠 牛 虎兔 龍 蛇， 　　馬 羊 猴雞 狗 豬。 　　* 學(xué)生借助拼音讀文識字。幾個動物的名字可以結(jié)合圖片認讀。教師利用開火車的方式檢查字的讀音，并強調(diào)要把字音讀準確?！半S”是平舌音，“鼠”、“蛇”、“馳”、“豬”是翹舌音。分析字形時，可帶領(lǐng)學(xué)生分析部件靈活記憶，如:“蛇”、“狂”、“馳”、“隨”、“頑”、“猴”、“翻”、“曉”、“顯”、“汪”、“豬”。而分析“肖”、“虎”二字，可先認識偏旁“”?。ㄐ∽诸^）、“”（虎字頭），再完整記憶字形?！褒垺笔仟汅w字，可以講講“龍”的故事，幫助學(xué)生識字。 　　* 注意按筆畫順序?qū)懞米?，著重強調(diào)獨體字的筆畫順序?！盎ⅰ钡牡谌嬍恰啊?，“鼠”字上面“”里的兩筆短橫不要連在一塊。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)，書寫時，字的筆畫排列要勻稱。 教學(xué)思考與設(shè)計（參考） 　　一、戴動物頭飾，揭示課題 　　請12名學(xué)生分別戴上12種生肖動物的頭飾，上臺介紹自己所戴頭飾的動物名稱，引入課題。 　　二、合作學(xué)習(xí)，自讀自悟 　　1. 分成學(xué)習(xí)小組，讀通課文。 　　2. 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，認識生字。 　　3. 討論: 讀了課文，明白了什么？還有哪些不懂？ 　　三、恰當指導(dǎo)，讀中感悟 　　1. 全班交流，讀了課文，明白了什么，還有哪些不明白。 　　2. 教師相機指導(dǎo)朗讀。 　　3. 請學(xué)生邊讀課文邊做動作。 　　4. 找自己的小伙伴演一演。 　　四、拓展練習(xí) 　　小朋友知道自己或親人的生肖嗎？請你說一說。 　　五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 　　1. 開火車認讀16個生字，并口頭組詞語。 　　2. 讀要求寫的10個字，說說怎樣記住字形。重點指導(dǎo)“龍”、“虎”、“鼠”的筆畫順序，并講講“龍”的故事。 　　3. 指導(dǎo)書寫，適時糾正寫字姿勢。 參考資料 　　★ 關(guān)于十二生肖 　　據(jù)說，十二生肖的選用與排列，是根據(jù)動物每天的活動時間確定的。我國從漢代開始，便采用十二地支記錄一天的十二個時辰，每個時辰相當于兩個小時。夜晚十一時到凌晨一時是子時，此時老鼠最為活躍。凌晨一時到三時，是丑時，牛正在反芻。三時到五時，是寅時，此時老虎到處游蕩覓食，最為兇猛。五時到七時，為卯時，這時太陽尚未升起，月亮還掛在天上，此時玉兔搗藥正忙。上午七時到九時，為辰時，這正是神龍行雨的好時光。九時到十一時，為巳時，蛇開始活躍起來。上午十一時到下午一時，陽氣正盛，為午時，正是天馬行空的時候。下午一時到三時，是未時，羊在這時吃草，會長得更壯。下午三時到五時，為申時，這時猴子活躍起來。五時到七時，為酉時，夜幕降臨，雞開始歸窩。晚上七時到九時，為戌時，狗開始守夜。晚上九時到十一時，為亥時，此時萬籟俱寂，豬正在酣睡。 　　★ “龍”的故事 　　“龍”是古代傳說中非常神奇的動物。它身子像蛇，有鱗，頭上有角，長了腳爪。它能變大變小，還能隱形，能呼風(fēng)喚雨，能騰云駕霧，又能潛游深淵。因為在古代，“龍”是中華民族集體崇拜的神物，所以現(xiàn)在說，我們是龍的傳人。 　　★ 十二生肖歇后語 　　鼠進書箱——咬文嚼字 　　牛角抹油——又尖又滑 　　虎口拔牙——膽子大 　　兔子的尾巴——長不了 　　龍王跳海——回老家 　　蛇吃黃鱔——比長短 　　馬尾巴搓繩——不合股 　　羊伴虎睡——靠不住 　　猴子照鏡子——得意忘形 　　雞蛋碰石頭——自不量力 　　狗掀簾門——全憑一張嘴 　　豬鼻子插蔥——裝象 附送： 2019年（秋季版）一年級語文下冊 第六單元 第27 課《荷葉圓圓》教案 北京版 教學(xué)目標： 　　1.會認“荷、珠”等12個生字；會寫6個生字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。 教學(xué)過程 一、觀賞荷景，激趣導(dǎo)學(xué) 　　1.猜謎語：圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚把它當作傘。 　　2.對呀，就是荷葉，今天老師要帶大家走進美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，去感受夏天的美好情趣！ 　?。úシ耪n件：“夏日荷塘美景”） 　　3.小朋友你們都看到了些什么呀？小池塘里到處都是荷葉，誰能夸夸它的樣子呢？（“圓圓的”“綠綠的”……） 　　4.揭示課題（學(xué)生齊讀）。 二、初讀感知 　　過渡：這么多圓圓的、綠綠的荷葉不僅我們喜歡，還引來了許多小伙伴，它們究竟是誰？它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？讀完課文后大家就知道了。 　　1.請小朋友們借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。先把生字的字音讀準確，再把生字連成詞多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。） 　　2.檢查初讀效果。 　?、贆z查生字詞掌握情況：開火車拼讀生字→小組交流識記生字寶寶的方法→全班齊讀生字詞。 　　②檢查朗讀情況。誰愿意把自己最喜歡的那一段課文讀給大家聽？（指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀準每個字音、讀通每一句話。） 　　③相互交流：通過讀課文，你知道都有誰喜歡荷葉？他們是怎樣和荷葉一起玩耍的？請你用“荷葉是…… 是……是…… 是……”的句式說一說。 　　三、精讀感悟 　　過渡：蘿卜青菜，各有所愛，這么多的小伙伴，你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把描寫它的那一段課文反復(fù)讀一讀，邊讀邊用心體會。 　　1.小水珠。 　?、僦该x第2自然段，說一說喜歡這一段的理由。 　　②理解“搖籃”。小朋友，你們睡過搖籃嗎？誰能說說睡在搖籃里的感受？（搖晃、舒服、涼爽等。） 　?、勰闱?，調(diào)皮的“小水珠”正舒服地躺在荷葉上眨著小眼睛好奇地四處瞧呢?。ㄕn件出示小水珠動畫）請放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。 　?、堋靶∷椤钡臉幼涌烧娑?，誰愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這段話呢？（指名讀——評價——齊讀。） 　　2.小蜻蜓。 　?、僬l喜歡寫“小蜻蜓”的這一自然段，給大家讀讀。 　?、诶斫狻巴C坪”。同學(xué)們見過停機坪嗎？（課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當做它的停機坪呢？ 　　③小蜻蜓和荷葉玩得多開心呀！誰來邊模仿蜻蜓的樣子，邊讀讀第3自然段？（指名讀——賽讀——表演讀。） 　　3.小青蛙。 　?、僦该x。 　?、谀阌X得小青蛙可愛嗎？為什么？ 　?、凼前?，多么可愛的小青蛙?。∧憧?，它把荷葉當作歌臺（出示課件），聽，他在唱什么？ 　?、苄∏嗤艹枚嚅_心??！咱們來比一比，看誰讀得最開心？（合作讀——男女生挑戰(zhàn)讀。） 　　4.小魚兒。 　?、俳處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊看課件，想一想：小魚兒為什么要把荷葉當做涼傘？（讀后師生交流。） ②小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？你從哪些詞語看出來？ ③原來小魚兒在荷葉下玩耍是這么舒服，這么開心。你們能讀出開心、快樂的心情嗎？（指名讀——小組讀——齊讀。） 　　四、品讀升華 　　過渡：小朋友們，你們讀得真好，讓老師感受到這綠綠的荷葉不僅是搖籃、是停機坪、是歌臺、是涼傘，而且是夏天里一首美妙、清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！ 　　1.美讀課文。請大家美美地讀課文，加深體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，并試著把課文背一背。 　　2.分角色朗讀課文。 3.表演讀。這么美的詩，如果能邊讀邊表演那該多好?。‖F(xiàn)在，請你們選擇自己喜歡的角色，配上動作和表情分組練習(xí)朗讀，讀得不好的地方，互幫互糾。（分組練習(xí)讀——匯報表演讀——全班配樂表演讀。） 4、指導(dǎo)學(xué)生利用板書背課文。 　　五、拓展延伸 　　1. 圓圓的荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。荷花池里還有哪些小伙伴呢？它會把荷葉當作什么呢？他們會對荷葉說些什么呢？看誰的想象力最豐富。（師生交流。） 2.荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。同學(xué)們，讓我們用自己的方式去表達對荷葉，對夏天的喜愛之情吧。 六、指導(dǎo)“是”、“美”、“我”的書寫 1、靜態(tài)觀察字形 是：下半部第一筆是長橫，在橫中線上，下半部的豎寫在豎中線上。 美：禿尾巴羊 +大，“王”中的豎寫在豎中線上，最后一筆橫在橫中線上。 我：第二筆橫是長橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長些，彎些。 2、教師范寫，學(xué)生動態(tài)觀察字形。 3、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 4、反饋評價。 板書設(shè)計 荷葉圓圓 小水珠　　　 搖籃　 躺 小蜻蜓　　　 停機坪　　 立 小青蛙　　　 歌臺　　 蹲 　　　　　 小魚兒 涼傘 游