2019年一年級(jí)下冊(cè)《三只小板凳》教案設(shè)計(jì).doc

《2019年一年級(jí)下冊(cè)《三只小板凳》教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級(jí)下冊(cè)《三只小板凳》教案設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級(jí)下冊(cè)三只小板凳教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“交、己”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。2正確、流利地朗讀課文。3通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，知道無(wú)論做什么事都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。 教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)愛(ài)因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛(ài)因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 談話(huà)激趣，看圖揭示課題1師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人，他的名字叫“愛(ài)因斯坦”。（板書(shū)）出示人物畫(huà)像。你們想了解他嗎？2請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補(bǔ)充。3師：愛(ài)因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第27面，看插圖，你從畫(huà)面上看到什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像） 相機(jī)板書(shū)課題。4請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只（多音字）、板師：讀了課題，你想知道什么？過(guò)渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會(huì)知道了。二、初讀課文，整體感知1師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。2字詞教學(xué)（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）集體讀（無(wú)注音），讀認(rèn)識(shí)的字，還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。3小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。4師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。第二課時(shí)一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流學(xué)習(xí)第一自然段師：用自己喜歡的方式讀，再說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“都只有”，“直到才”等詞語(yǔ)）過(guò)渡：老師看了愛(ài)因斯坦交來(lái)的小板凳，滿(mǎn)意嗎？愛(ài)因斯坦聽(tīng)了老師的話(huà)又是怎樣做、怎樣說(shuō)的？學(xué)習(xí)第二自然段1自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2交流。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。3用-和分別標(biāo)出老師的話(huà)和愛(ài)因斯坦說(shuō)的話(huà)，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰(shuí)的話(huà)就讀誰(shuí)的話(huà)。4分組討論：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。 5交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請(qǐng)一生扮演愛(ài)因斯坦（鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來(lái)），男生（女生）讀旁白。評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1游戲：摘果子（復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞）。2認(rèn)識(shí)新部首：亠：點(diǎn)橫部亻：?jiǎn)瘟⑷私恚航碜植?討論：哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。4交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？5師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)：作6生書(shū)空，描、臨寫(xiě)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。二、質(zhì)疑、總結(jié)交流1你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么？2學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（ 強(qiáng)調(diào)“三只” ）齊讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記： 6三只小板凳1、組詞。 交（ ） 布（ ） 左（ ） 兩（ ） 文（ ） 有（ ） 右（ ） 雨（ ）2、選擇一樣意思的句子打“”。 （1）世界上不會(huì)有比這更丑的板凳了。（ ） （2）這是世界上最丑的板凳。 （ ） （3）世界上最丑的板凳就是這只了。 （ ）3、填空。 愛(ài)因斯坦想把板凳做得（讓人滿(mǎn)意），所以做了（三只板凳），他還會(huì)做（更多更多的）板凳。附送：2019年一年級(jí)下冊(cè)九色鹿教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)8個(gè)生字；會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)。通過(guò)讀文，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)鹿么？那神話(huà)故事中的九色鹿又是什么樣的，你想知道嗎？我們就要去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，誰(shuí)來(lái)讀課題。二、初讀課文，疏通字詞1、快打開(kāi)116頁(yè)，讀一讀關(guān)于九色鹿的故事，注意九色鹿對(duì)大家有要求了，知道是什么嗎？這樣你才能成為九色鹿的好朋友。2、多種方式生字卡片認(rèn)讀3、還有這些難讀的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？4、把這些詞語(yǔ)放回課文里，能把句子讀通順嗎？試一試。指名讀，課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、我們快來(lái)欣賞一下這只美麗的九色鹿，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？2、你喜歡這只九色鹿么？為什么？人人都想要得到他。3、指導(dǎo)朗讀四、識(shí)記生字1、出示認(rèn)讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失” 2、自由識(shí)記，組詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁3、描紅、評(píng)價(jià)第二課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們的好朋友九色鹿又來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了，誰(shuí)還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)九色鹿的故事吧。二、研讀課文，思辨明理1、師朗讀課文26自然段，聽(tīng)了九色鹿的故事，你知道了什么？2、學(xué)習(xí)課文第24自然段 自由讀課文24自然段 說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好重點(diǎn)句，體會(huì)救命之恩他嚇得大叫：“救命?。　保ㄖ笇?dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演）九色鹿從森林里沖出來(lái)，救起了他。（指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”體會(huì)九色鹿的勇敢）獵人跪下來(lái)向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會(huì)說(shuō)些什么？）獵人點(diǎn)頭說(shuō)：“我保證不告訴別人”（表演讀，體會(huì)獵人的堅(jiān)決態(tài)度） 人的生命只有一次，因此每個(gè)人都格外珍惜。俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”何況救命之恩呢？讓我們來(lái)看看獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的。3、學(xué)習(xí)課文第56自然段 指名讀56自然段 說(shuō)說(shuō)獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的樣子，說(shuō)說(shuō)兩次有什么不同？）對(duì)于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對(duì)國(guó)王說(shuō)的？ “我救過(guò)這個(gè)人，他卻帶你們來(lái)捉我，真是忘恩負(fù)義呀！”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九色鹿當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。）結(jié)合上下文體會(huì)“忘恩負(fù)義”九色鹿對(duì)獵人有什么恩？獵人又是怎樣對(duì)九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負(fù)義” 國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話(huà)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？4、表演朗讀，拓展延伸 分角色朗讀課文 學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們明白了什么？ 在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會(huì)怎樣對(duì)待他？三、續(xù)編故事，拓展想象這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來(lái)到河邊，突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個(gè)獵人