2019年人教版語文四下《紀昌學(xué)射》word版教案.doc

《2019年人教版語文四下《紀昌學(xué)射》word版教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年人教版語文四下《紀昌學(xué)射》word版教案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年人教版語文四下紀昌學(xué)射word版教案設(shè)計理念：寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意。紀昌學(xué)射這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生原來已知的寓言故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握寓言故事的主要內(nèi)容，抓住文中重點語句，體會人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評價感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵學(xué)生在主動積極地思維活動中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨特見解，加深理解和體驗，獲得思想啟迪。以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習中領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。新課標也指出：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗?！北疚氖嵌嘣斫獾暮梦谋荆诓幻撾x主旨“苦練基本功”的前提下，啟發(fā)學(xué)生多元理解人物的品質(zhì)。教學(xué)目標： 1、認識個生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。 3、通過理解有關(guān)詞句，體會紀昌的堅持不懈、刻苦努力的精神，體會練好基本功及恒心、毅力、名師指點的重要性。教學(xué)重點、難點： 1、把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，理解寓言的寓意。 2、通過理解有關(guān)詞句，體會紀昌的堅持不懈、刻苦努力的精神，體會練好基本功及恒心、毅力、名師指點的重要性。教具準備：多媒體教學(xué)課件課時安排：1課時教學(xué)過程： 一、點題設(shè)疑，激發(fā)興趣 1、同學(xué)都非常喜歡聽故事、講故事、學(xué)故事，今天咱們就一起來學(xué)習29課寓言兩則中第一則寓言故事（課件出示：紀昌學(xué)射）誰愿為我們讀讀故事的題目？是讀j嗎？紀在作人名的姓時，讀第三聲，請再讀課題。2、看到題目，有什么想問的？（學(xué)生可能會問紀昌向誰學(xué)射箭？為什么學(xué)射箭？他是怎樣學(xué)射箭的？最后學(xué)的怎么樣了？）（設(shè)計意圖:“疑是思之始”生依據(jù)文章的題目提出疑問疑，能夠喚醒學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生的自主性得到了真正凸現(xiàn)。） 過渡：大家都養(yǎng)成了善于思考的好習慣，相信接下來的學(xué)習，大家都能帶著思考讀書，自己解決這些問題的。 二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自讀課文，師說要求：讀準字音，難讀的字可以圈出來。對于剛才的問題你能解決那些？（設(shè)計意圖：自主性學(xué)習是新課改的重要理念，讓學(xué)生自由地選擇讀書的方式，給予了他們更多的自主的學(xué)習空間。） 2、自學(xué)反饋 （1）認讀生字新詞 （2）指名朗讀課文，師生共同解決文中的詞句。 （3）利用詞語說說課文主要內(nèi)容？（課件出示：紀昌向_請教，先 地_，再_，最后成了一個_的射箭能手。）（設(shè)計意圖：初步整體感知課文，能對課文初步有所了解，看看學(xué)生通過自讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確定進一步學(xué)習的方向。）3、 品讀課文，感悟紀昌苦練精神過渡：我們現(xiàn)在來具體看看紀昌是怎樣練習眼力的。請自由地朗讀課文第2段。 1、大屏幕出示：“你要想學(xué)習射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！保ㄓ姓堬w衛(wèi)來為我們讀讀：）師：小紀昌們，師傅要我們怎么做？（生說：練眼力）師傅對我們提出要求了嗎？（生答：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。）過渡：紀昌聽了師傅的話后怎么練的，我們?nèi)ニ铱匆豢?。誰來讀讀紀昌練習的話？2、幻燈片出示：“紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?！?（1）師：文中有一個詞來形容紀昌練眼力后本領(lǐng)達到的程度，請圈出來。（指名回答：相當?shù)郊遥┱f“相當?shù)郊摇笔鞘裁匆馑迹〒Q詞法：相當厲害，達到很高的標準了）這“相當?shù)郊摇钡谋绢I(lǐng)到底是怎樣的呢？（師點明破折號起到了解釋說明的作用。）為什么它能取得這么好的成績？ 師：這就是紀昌兩年以后練成的“相當?shù)郊摇钡谋绢I(lǐng)，請生有感情朗讀。（2）再默讀：你覺得紀昌是一個_的人?。ㄔO(shè)計意圖：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。”在深讀課文階段設(shè)計一個牽一發(fā)而動全身的問題，既抓住了全文的準繩，避免了繁瑣的分析，又引發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)習成為學(xué)生主動建構(gòu)的有效過程。） 過渡：這就是紀昌，一個有毅力有恒心的人，他的本事已練得“相當?shù)郊摇绷?，不僅我們佩服他，紀昌自己也覺得很滿意，于是就去見飛衛(wèi)了，可是飛衛(wèi)卻說（師出示飛衛(wèi)的話，生跟讀） 師問：如果你是紀昌，聽了這句話后有什么想法？（生：我們有的被打倒了，氣餒了，有的仍然斗志昂揚。）那我們來看看紀昌是怎么做的吧。 3、 自讀“紀昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！?（1）、 自讀句子，邊讀邊圈出給你印象深刻的詞句，再和同桌交流自己的閱讀體會。指名說，并朗讀。（體會“每天、聚精會神、竟然”等詞） （2）、 師：虱子多少大？車輪呢？ 師：紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子（大得竟然像車輪一樣）你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？（驚喜的，驚奇的，出乎意料的）我們一起再讀一遍。 （3）、 如果剛才不眨眼的本事是相當?shù)郊业脑?，那么現(xiàn)在這種能把極小的東西看得相當大的功夫，你還可以用什么樣的詞來形容？爐火純青、出神入化 4、把二三段連起來讀，師生合作（師讀飛衛(wèi)的話，生讀寫紀昌的句子） 5、師問：現(xiàn)在你們知道紀昌這“相當?shù)郊摇钡模盃t火純青“的本事是怎么練成的嗎？小結(jié)：是的，無論是誰，想在某一方面取得成功，就必須找定目標，進行不懈的努力，只有這種精神，才能做好。（設(shè)計意圖：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”問題由學(xué)生提出，最終由學(xué)生通過讀書來解答。尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生多角度體會課文寓意，體現(xiàn)了閱讀的多元性。）四、體會對話，感受飛衛(wèi)為師的高明 1、同學(xué)們，我們這節(jié)課從開始到現(xiàn)在都在講紀昌做什么？（練眼力），但是紀昌不是向飛衛(wèi)學(xué)習射箭的嗎？那哪些句子是在寫他練拉弓射箭呢？（只有一句話），文章只用一句話寫拉弓射箭，大都在寫練眼力，這練眼力與學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？（因為練好眼力是學(xué)好射箭的基礎(chǔ)。）是呀，其實飛衛(wèi)師傅的話里就已經(jīng)提到這個基礎(chǔ)的重要性了。你找到了嗎？2、生答：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！” “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！” 誰學(xué)著老師的樣子來指導(dǎo)指導(dǎo)紀昌。 3、紀昌按照老師強調(diào)的重點去學(xué)習射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？讓我們說一說吧。 師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。請選擇其中一項，把自己想說的話寫下來。 五、合作探究，引出寓意 不同類型的都請幾名學(xué)生說說。并在此基礎(chǔ)上自然道出寓意（幻燈片出示）： 這則寓言故事告訴我們：無論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手。學(xué)習者的恒心、毅力以及名師的指點，對練好基本功非常重要。 六、聯(lián)系生活，拓展延伸 紀昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國時代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀昌”、“飛衛(wèi)”。（幻燈片依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與十九名聾啞人舞蹈演員圖片；“紀昌”、“飛衛(wèi)”就在我們身邊） 咱們班就有，誰來說說？（學(xué)生說。）只要我們打好基礎(chǔ)，持之以恒，相信不久的將來，在我們中間，就會出現(xiàn)很多個“紀昌”、“飛衛(wèi)”。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計激活了學(xué)生的生活儲備，使文本內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，既讓課堂充滿濃濃的生活氣息，又達到學(xué)以致用的目的。） 板書設(shè)計：紀昌學(xué)射練眼力（基本功）堅持不懈 刻苦努力 附：課堂檢測：一、形近字辨析昌（ ） 妻（ ） 刺（ ） 綁（ ） 虱（ ）冒（ ） 凄（ ） 棘（ ） 邦（ ） 鳳（ ）二、 課外延伸（訓(xùn)練口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？2、假如你是紀昌，你會怎樣做？3、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么？附送：2019年人教版語文四下紀昌學(xué)射word版教案1教學(xué)目標：1學(xué)生會讀寫本課的生字詞，妻子 拜見 百發(fā)百中 紀昌2.學(xué)生有感情地朗讀課文，理解寓言揭示的道理，并能結(jié)合生活談一談做一做。教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過教學(xué)難點：理解寓言所包含的寓意教學(xué)具準備：多媒體課件教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得我們以前都學(xué)過哪些寓言故事嗎？（亡羊補牢、南轅北轍、揠苗助長、守株待兔，）這些都是寓言故事，你還記得它們蘊含的道理嗎？（指名回答）同學(xué)們像這樣一個小故事說明一些道理，這種文學(xué)體裁叫寓言，有人說：“寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來?！边@節(jié)課，我們就一起來再學(xué)習一則寓言故事，看看這個魔袋能帶給我們什么。1出示關(guān)鍵詞：“學(xué)射”你覺得是什么意思？（學(xué)射箭）說起射箭，那個年代離我們比較久遠了，誰來演示一下射箭的動作（拉弓射箭）蓄勢待發(fā)呀，你的動作帥呆了，同學(xué)們弓箭是古時候主要的作戰(zhàn)和捕獵工具，而現(xiàn)在則主要出現(xiàn)在體育競技比賽中。2再出示關(guān)鍵詞：“紀昌”，注意這個“昌” 字，下邊這個“日”比上邊這個“日”要寫的寬些。（師板書，生書空）“紀”是個多音字，在這兒作為姓時要讀“j”？連起來讀，“紀昌學(xué)射”，這就是我們今天要學(xué)習的寓言。二、感知大意，設(shè)疑讀文師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習了這課，生字會讀嗎？出示會讀會寫的生字指名讀齊讀。字詞是句子的基礎(chǔ)，句子是文章的基礎(chǔ)，只有把字詞的基礎(chǔ)打牢我們才會寫出好文章?，F(xiàn)在我們就請一部分同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)來思考課文講了一個怎樣的小故事呢？（紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼力，于是紀昌一一照做，最后他成了百發(fā)百中的射箭能手。）讀了一遍課文就能這樣高度的準確的概括課文，你很不簡單??！那現(xiàn)在就讓我們穿越時空的隧道，悄悄地跟隨紀昌，看看他到底是如何練箭，如何成為百發(fā)百中的能手的。出示課文第一自然段，師：從這段話中你獲得了那些信息？（飛衛(wèi)是射箭能手，紀昌跟他學(xué)射箭）飛衛(wèi)老師一開始就教紀昌怎樣拉弓射箭了嗎？設(shè)疑：這是為什么呢?練眼力與練射箭有什么關(guān)系呢?不要著急，我們先來看看紀昌是怎么練眼力的，請同學(xué)們再仔細讀讀課文的第二、三自然段。三、細讀文本，品讀語句1讀文知內(nèi)容。默讀2，3兩段，其他同學(xué)想想，這兩段在內(nèi)容的描寫上有一些相似之處，它們都是先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（要求 過程 結(jié)果）師：好我們就按照這個順序來學(xué)習這兩段話2明要求。（1）飛衛(wèi)提出了怎樣的要求？（根據(jù)學(xué)生交流）出示：開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”（指名學(xué)生讀）（2）老師發(fā)現(xiàn)你聽的特別認真，那你從飛衛(wèi)老師的要求當中感受到什么？（嚴格）從哪些詞體現(xiàn)出老師的要求很嚴格呢？（3）指導(dǎo)朗讀：你能用朗讀，讀出飛衛(wèi)的嚴格嗎？一起來讀（恩，老師聽出來了這個師傅提出的要求很嚴格）師：俗話說的好：嚴師出高徒嘛3悟勤奮。（1）紀昌又是怎樣練習的呢？（根據(jù)學(xué)生交流）出示：紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（2）從紀昌練習的過程，你可以看出他練得怎樣些什么？（認真，刻苦）文中怎么來突出他的認真和刻苦呢？（睜，注視，聚精會神地盯）還有什么可以體現(xiàn)紀昌對自己要求比較高。（練習的對象：來回穿梭的梭子，虱子）（3）再指名有感情讀。（點評）4說結(jié)果。（1）紀昌在練習的過程中是如此的刻苦，如此的聚精會神，那么他練習結(jié)果怎樣呢？（根據(jù)學(xué)生交流）出示：兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。（2）兩年的時間他練到了什么程度？（針刺眼皮，眼睛不會眨一下），你能想象出針刺眼皮，眼睛也一眨不眨到底是怎樣嗎？（難以想象?。└屓穗y以想象的還有什么？（把那么小的虱子看成了車輪）多么夸張啊，這正是寓言要體現(xiàn)的語言的魅力。 （3）紀昌練到針刺眼皮，眼睛不會眨一下，用了兩年的時間，那他是用了多久才練到小虱子在眼里就想車輪一樣大？想知道嗎？我們一起來看看原文吧。（4）古文拓展。原文中這樣寫道：（教師讀原文）出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點的東西，就像一座座小山那么大。）請你自己讀讀原文和注釋，來說說他的本領(lǐng)。經(jīng)過這五年的訓(xùn)練，可想紀昌的眼力一定（板書“相當?shù)郊伊恕保┣趭^練習眼力達到要求之后，飛衛(wèi)才教開弓放箭。從文中找出飛衛(wèi)教紀昌拉弓射箭的句子。學(xué)到這里，老師心中有個疑問，想請同學(xué)們幫忙解決，剛剛我們花費那么長的時間學(xué)習紀昌如何練眼力，到現(xiàn)在該練箭了，怎么只有短短的兩句話呢？作者為什么要花大量的筆墨去寫練眼力的過程呢？（只有把眼力練好才能百發(fā)百中）那不練眼力直接教射箭不行嗎？那現(xiàn)在你明白練眼力和射箭的聯(lián)系了嗎？ 出示課文最后一段5 歸納延伸是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)才能學(xué)會一門技藝。同學(xué)們，課文學(xué)到這里誰能說說這則寓言故事揭示的道理（那就是告訴我們要想學(xué)會一樣本領(lǐng)，應(yīng)該下功夫練好基本功。）是啊紀昌就是靠著扎實的基本功才成為百發(fā)百中的射箭能手，我們再想想，紀昌的成功除了有扎實的基本功以外還應(yīng)該有什么因素呢？（老師的嚴格要求，自己的不懈努力，有恒心有毅力等）是啊，把這些因素結(jié)合在一起才是紀昌成功的真正原因，所以人們常說成功就等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。6聯(lián)系生活寫一寫。同學(xué)們古今中外，也有很多這樣的例子，比如世界頂尖畫家達芬奇，就是從最簡單的畫雞蛋中練就基本功的，舞蹈家同樣也是從下腰劈叉開始的，那我們在生活中學(xué)溜冰，學(xué)作文，學(xué)唱歌等等時我們應(yīng)該怎么做呢？出示：我要想學(xué)會 ， 應(yīng)該 。師：同學(xué)們說得真好，老師忍不住要送給同學(xué)們幾句話。出示“萬丈高樓平地起” （交流隨機點評：“萬丈高樓平地起”，沒有今天打下扎實的根基，就不會有明天的高樓大廈。就像我們的小學(xué)教育，它是整個教育過程中的基礎(chǔ)教育，只有把基礎(chǔ)教育打扎實，那我們的中學(xué)大學(xué)教育才能穩(wěn)步的進行）四課外拓展今天我們學(xué)習的紀昌學(xué)射選自列子湯問。這本書聚集著很多我國古代優(yōu)秀的民間故事，寓言故事，神話傳說等。像廣為流傳的愚公移山杞人憂天等寓言故事都出自于這本書。同學(xué)們希望我們今天的學(xué)習能打開大家讀寓言的興趣，最后老師再給同學(xué)們推薦兩本書中國古代寓言故事外國寓言故事