2019年(春)五年級音樂下冊 第4課《田野在召喚》教案 人音版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第4課田野在召喚教案 人音版 一、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社小學(xué)音樂課本第十冊第4課您好!大自然表演田野在召喚。 二、教材分析：田野在召喚是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍，富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向高潮，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。針對本單元，這首歌曲極其重要。 三、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。 教學(xué)難點二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱二聲部合唱歌曲田野在召喚，感受歌曲活潑、歡快的情緒。體驗對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。 2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格歡快、活潑。 五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué):學(xué)生聽田野在召喚音樂進(jìn)教室，師生問好！ 二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入： 1、請生談?wù)劥河蔚母惺堋?2、揭示課題：你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游的嗎？我們一起從意大利民歌田野在召喚中去感受一下?！?三、聆聽歌曲范唱。 設(shè)問： 1、你感受到歌曲怎樣的情緒？ 2、歌曲低聲部有什么特點？ 四、發(fā)聲練習(xí) 1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音：用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。 55 hu 要求：用mp 中弱的力度表現(xiàn)。 2、教師彈琴用“hu”范唱旋律。生用動作表現(xiàn)春風(fēng)。 3、老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。 強調(diào)：是曲譜中的附點音符帶給了我們動感。 五、學(xué)唱歌曲 （一）學(xué)習(xí)第一聲部： 1、學(xué)生隨琴完整的演唱第一聲部曲調(diào)。注意附點音符的演唱。 2、按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 3、跟老師的琴逐句學(xué)唱第一聲部。 4、輕聲跟琴唱第一聲部。 5、有感情的完整演唱第一聲部。 （二）學(xué)習(xí)第二聲部： 1、用“l(fā)a”來哼唱二聲部。 2、跟老師的琴逐句學(xué)唱第二聲部。 3、輕聲跟琴唱第二聲部。 4、完整演唱第二聲部。 （三）二聲部合唱練習(xí)： 1、將學(xué)生分成兩組：春風(fēng)組，春雨組聽老師指揮演唱。 2、兩組分別演唱各自聲部。 3、兩聲部合唱。 4、處理歌曲中的重難點樂句。 （唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符、附點音符） （四）再次二聲部合唱： 1、師指揮、給標(biāo)準(zhǔn)音。生清唱。 2、學(xué)生交換聲部演唱歌曲。 3、評價與表揚。 六、創(chuàng)造與實踐。（課后練習(xí)） 分小組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更有趣。如：第二聲部不用“l(fā)a”，用其他虛詞；再如配上打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴唱、B段合唱；朗讀加歌唱；歌唱與伴舞等。 七、小結(jié)。 附送：2019年(春)五年級音樂下冊 第4課讓我們蕩起雙槳教案 湘藝版教學(xué)內(nèi)容： 歌曲讓我們蕩起雙槳。教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美 情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。教學(xué)重點： 1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。教學(xué)難點： 1、掌握 弱起樂句的演唱(及時、準(zhǔn)確)。 2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、掛圖、錄音機。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引入新課1、教師彈奏影視音樂。生問好：上課！等一下老師要彈奏幾段樂曲，請同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂曲。師：彈奏樂曲大風(fēng)車、西游記、紅星歌和豬八戒背媳婦各小段。生：即興的隨音樂演唱、做動作。師：邊彈邊問師生互動，學(xué)生齊聲回答。師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！生：是！師：是的！剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。 2、揭示課題。 這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲讓我們蕩起雙槳 二、介紹曲詞作者 生結(jié)合預(yù)習(xí)進(jìn)行匯報 三、介紹歌曲背景讓我們蕩起雙槳是電影祖國的花朵的插曲，當(dāng)時影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年級二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。） 四、初聽歌曲 設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。） 五、學(xué)唱歌曲 接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，讓我們蕩起雙槳的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。 1、學(xué)唱0XXX弱起小節(jié) 2、唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。 3、完整演唱歌曲旋律。 4、學(xué)唱二聲部合唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。 5、加入歌詞。 6、融入自己的感情再來唱一遍！ 老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。） 六、合作創(chuàng)編表演形式 師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時??！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！ (教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情） 七、小組匯報表演師： 好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學(xué)生互評） （教師及時點評和學(xué)生互評） 八、總結(jié)： 1、下面請大家來說說，我們都學(xué)到了那些？ 2、最后?。≌埻瑢W(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。 （教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）點評：讓我們蕩起雙槳是一首著名的兒童歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。作為50多年前的作品，學(xué)生或許很難體驗到當(dāng)時少年生活的情景。因此我以看圖講述導(dǎo)入，再讓他們在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上從音樂中感受朝氣、純潔和真摯，并積極地聯(lián)系到自身的生活和學(xué)習(xí)。在充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的興趣后，我以“我的小手動一動”的節(jié)奏訓(xùn)練來突破本課的難點弱起小節(jié)。接下來我讓孩子們充分朗讀，讀出韻味，讀出感情。再來用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對歌曲有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個個手舞足蹈?？粗麄兊呐d奮勁兒，于是開始逐段地進(jìn)行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些。所以學(xué)生在聽賞的這一環(huán)節(jié)都比較主動，也比較投入。比較薄弱的 部分是：導(dǎo)入時如果能用多媒體的畫面出現(xiàn)，相信會給學(xué)生一種身臨其境的感覺，效果將更加好。而在第二環(huán)節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練時，由于訓(xùn)練時間較短，導(dǎo)致后面學(xué)唱時花了很多時間才把難點突破。