2019年(秋)四年級音樂上冊 第二單元《草原放牧》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)四年級音樂上冊 第二單元草原放牧教案 新人教版一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧，學(xué)生完整聆聽音樂作品，豐富情感體驗。2、進一步了解草原，了解內(nèi)蒙古生活，了解民土風(fēng)情。3、通過自編動作表演歌曲草原放牧，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過圖片和歌曲進一步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。2、欣賞草原放牧，能夠完整聆聽音樂。3、用語言來表述所聽音樂，體會音樂情緒，并且能夠表述出畫面整體感三、重難點1、完整聆聽，并且描述所聽音樂情緒。2、構(gòu)造畫面整體感。四、評價設(shè)計1、聆聽音樂，表達學(xué)習(xí)過程中情感體驗，教師評價。2、學(xué)生做相關(guān)題目，教師評價。3、學(xué)生形容畫面感，同學(xué)互評。 五、教學(xué)過程： （一）常規(guī)練習(xí) 1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、歌唱姿勢復(fù)習(xí) （二）新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入： 師：我們國家有幾個民族？生：56個師：我們今天來了解一下其中的一個，蒙古族。（通過民族視頻來了解，并處相關(guān)題目加強了解。）2、 第一次聆聽音樂草原放牧師：請同學(xué)們聆聽音樂，感受歌曲情緒，結(jié)合草原圖片說說你的感受。（放錄音與圖片，生自由討論。）3、 師：請注意呢們大概可以聽出來音樂有幾個樂段？（復(fù)聽歌曲，學(xué)生自由討論教師給出結(jié)論)師：聽完音樂，也說過感受，那老師想問問你們都聽到了什么樂器的聲音？生：馬頭琴 師：老師聽到了琵琶的聲音，我們這首歌又是一首琵琶協(xié)奏曲，選自草原英雄小姐妹電影。（此處老師給學(xué)生講解電影大概故事情節(jié)）4、 分段聽音樂引子：引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？ （圓號，引子先用圓號奏出號角般的聲音后，音樂由低到高、由弱漸強、生機盎然，富有動力感。）第一主題：音樂進行時節(jié)奏如何？（緊湊、輕快） 這樣的音樂塑造出了怎樣的草原小姐妹形象？（活潑、樂觀、富有朝氣）5、 第二主題留作下節(jié)課聽，由友愛的兩個小姐妹之情鏈接下節(jié)課的友誼主題。3、 課堂小結(jié)本節(jié)課主題一體會內(nèi)蒙古風(fēng)情與姐妹情深為主，以情感體驗與音樂實踐為主要課堂主題，在課堂進行過程中，學(xué)生能夠主動的參與課堂，課堂氣氛活躍，加入電影的簡介是學(xué)生對課堂內(nèi)容更加感興趣。附送：2019年(秋)四年級音樂上冊 第五單元水鄉(xiāng)歌兒多教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂六年級上冊第四單元第1節(jié)水鄉(xiāng)歌兒多教學(xué)目標(biāo)：1、能用聲斷氣連的演唱方法唱出水鄉(xiāng)歌兒多歡快優(yōu)美的音樂情趣。2、能認真聆聽民樂合奏歡樂歌，聽賞出歡樂歌速度、情緒的變化，以及江南絲竹合奏的特點，準(zhǔn)確地參與辨認 “江南絲竹”演奏的各種民族樂器，對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。教學(xué)重點：1、激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。2、能用聲斷氣連的演唱方法唱出水鄉(xiāng)歌兒多歡快、優(yōu)美的音樂情趣。3、知道江南絲竹合奏的含義。教學(xué)難點：通過準(zhǔn)確地演唱歌曲中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等，有感情的表現(xiàn)歌曲情緒。設(shè)計思路：本課以歌曲水鄉(xiāng)歌兒多及民樂合奏歡樂頌為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中，從江南水鄉(xiāng)的音樂風(fēng)光圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲和民間音樂，從而激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱情，主動參與音樂表現(xiàn)活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、鋼琴、部分打擊樂器、教學(xué)過程：一、 情景定向，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、學(xué)生隨著水鄉(xiāng)歌兒多伴奏音樂，與教師一起律動進教室。2、播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生聽歌曲太湖美3、提問：片中的畫面你熟悉嗎？4、討論：你能描述片中城市的風(fēng)光特點嗎？詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。如出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生動形象的情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受江南水鄉(xiāng)獨特的韻味。二、 感受體驗 ，自主學(xué)習(xí)1、同學(xué)們，剛才我們欣賞的是無錫民歌太湖美，接下來，我們來學(xué)習(xí)一首水鄉(xiāng)兒童歌曲水鄉(xiāng)歌兒多。2、初聽：邊默聲學(xué)唱邊隨老師律動，表現(xiàn)小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。想想歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（旋律流暢優(yōu)美，板書3/8拍的強弱規(guī)律fpp，和基本節(jié)奏型xxx，輕快活潑。）3、復(fù)聽：輕聲學(xué)唱，在強拍上拍腿，即每小節(jié)的第一拍右手拍右腿?！八伎肌备枨膭痈袕哪膬簛淼模拷涣鞴?jié)奏和休止符。比較3/8xxx與3/8x x兩種節(jié)奏的平穩(wěn)程度。教師演唱，學(xué)生打拍子。感受x x和休止符所帶來的動感。4、三聽，聽師范唱，仔細聽辨休止符的位置，休止符在樂句中間，具有一種推動的作用。并點出波音的演唱方法，指導(dǎo)學(xué)生唱前2個樂句，要聲斷氣連，師帶唱第一樂句，生獨立試唱第二樂句。5、這首歌具有民歌風(fēng)味，你從哪兒可以看出來呢？歌曲中多次出現(xiàn)的襯詞“喲羅喂”，它們的時值一樣嗎？它們在演唱情緒上有怎樣的區(qū)別？（短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感，第一個長的可以唱得強些，第二個長的要有應(yīng)和的感覺。）6、完整的演唱歌曲，第1段女齊男齊齊第2段男齊女齊齊第3段 齊【設(shè)計意圖】 通過演唱會、聽賞，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，培養(yǎng)學(xué)生演唱、表演的能力，學(xué)生對水鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情充分地表現(xiàn)出來，關(guān)注每一個學(xué)生，給予學(xué)生真誠鼓勵是每個學(xué)生都能參與到音樂活動中來；培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，使學(xué)生能用音樂的形式表達情感并與他人溝通，融洽感情，音樂實踐使學(xué)生享受美的愉悅情感。三、欣賞樂曲，體驗風(fēng)格1、談話：同學(xué)們，江南水鄉(xiāng)不但水美，它還孕育出一種著名的樂器組合江南絲竹。江南絲竹被稱為“中國式的輕音樂、室內(nèi)樂”，今天我們先欣賞一首歡樂歌，想想你聽出了哪些樂器的聲音？初聽歡樂歌。（笛、二胡、琵琶）2、簡介江南絲竹，絲竹樂隊的構(gòu)成：流行于江蘇南部、上海、浙江北部一帶的絲竹音樂，樂隊以絲弦和竹管樂器為主，所以稱為絲竹樂。樂隊組合：“絲”二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等； “竹”笛、簫、笙； 其它板、板鼓、碰鈴。區(qū)分“絲”和“竹”，既然是“絲竹音樂”必然它的區(qū)分方法之一就是“絲”和“竹”類。那剛才三樣樂器二胡、笛、琵琶又分別代表“絲”和“竹”的哪一類呢？3、觀看課本圖片，分辨哪些是拉弦樂器組，哪些是彈拔樂器組，哪些是打擊樂器組。說說你所知道的樂器演奏的姿勢或肢體語言。4、再次聆聽：充分了解絲竹合奏的意思。聽賞感受音樂的層次，為什么叫它歡樂歌呢？是跟音樂的情緒變化有關(guān)系的。感受音樂段落的情緒變化，邊聽邊打拍。提示學(xué)生注意樂曲的演奏速度。分析其結(jié)構(gòu)，采用放慢加花的變奏技巧，被稱為“倒裝變奏曲”A1A2A，用顏色表現(xiàn)樂曲的情緒?！驹O(shè)計意圖】有感受水鄉(xiāng)美景引入感受江南水鄉(xiāng)獨特的音樂文化、藝術(shù)魅力。通過聽賞了解江南絲竹樂以及演奏樂器等四、拓展延伸1、大家一起分享你所了解的江南水鄉(xiāng)。（文化、詩詞、傳統(tǒng)手工藝、泥塑、印染、刺繡、茶文化、絲綢）2、今天，老師還帶一段具有濃郁江南風(fēng)韻的舞蹈給大家-小城雨巷。（欣賞舞蹈片段）3、總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)3|8拍歌曲的韻律和江南絲竹曲調(diào)特征，最后齊唱水鄉(xiāng)歌兒多結(jié)束本課?！驹O(shè)計意圖】了解更多江南水鄉(xiāng)音樂文化，讓學(xué)生在美的旋律中感受江南，在情感體驗中激勵學(xué)生。教后反思：本課注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂課中體會感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生能夠主動參與音樂活動，感受江南音樂的風(fēng)格特點，知道音樂來源于生活。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。在課前我播放了一段太湖美用一種眾所周知帶有江南韻味的民歌感染學(xué)生。然后給學(xué)生展示江南風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生沉浸在江南風(fēng)光的美中。這樣的導(dǎo)入引人入勝，激發(fā)學(xué)生興趣。本課的時間把握不是很好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)跟唱的過程中，很多學(xué)生對于音準(zhǔn)把握不好，這部分花費的時間較多。在今后的教學(xué)中還應(yīng)改進。本課歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。