2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊《認識液體》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊《認識液體》教學設計 教學目標： 知識與技能 知道液體的顏色、輕重、黏稠度方面的特點。 過程與方法 1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。 2、能夠運用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。 情感態(tài)度與價值觀：愿意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。 教學重點：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。 教學難點：液體輕重的性質(zhì)。 教學準備 燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。 教學過程 （一）設疑導入 1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？ 2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學們幫幫忙，判斷這是什么液體？ 根據(jù)學生回答，板書（“氣味”） 3、講解：氣味是液體的一個特點，液體還有很多特點，今天我們大家一起來認識液體好嗎？（板書“認識液體”） （二）引導探究 1、認識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。 ①請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點。 （講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水） （根據(jù)回答板書：“顏色”） ②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學們用你喜歡的方式來辯認它是什么液體。 （根據(jù)回答板書：“味道”） ③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點，在科學上我們把這些特點叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。 說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？ 2、研究液體的其他性質(zhì) ① 板書學生提出想要研究的問題。 （生：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會怎樣，什么樣的液體流動得快等問題） ② 和學生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。 ③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。 ⑤ 發(fā)表格，先假結論是什么樣的，并先把預測寫在紙上。 實驗過程 預測結論 實驗現(xiàn)象 得出結論 1、把水倒在不同形狀的容器里。 2、把水裝塑料袋里，捏一捏。 3、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。 4、把油，洗潔劑，水同時倒一點到斜放的板上。 ⑥ 學生分組實驗，教師指導。 ⑦ 請1—2名學生匯報實驗、結果，其他同學給予評價。 ⑧ 根據(jù)學生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。 （三）教師課堂小結 課后反思 您對本課的意見： 附送： 2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊第四單元關心天氣教學設計 本單元是關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內(nèi)容。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關系天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關注天氣，了解與認識天氣變化的主動意識和行為，所以，在學習本單元時要充分調(diào)動學生主動學習意識，將學生從被動應對者導向主動探究者。 本單元涉及到小學科學《課程標準》的具體內(nèi)容有： 科學探究： 1.3知道利用根據(jù)觀測比利用感官更準有效。 5.1能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。 5.3能用簡單測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。 6.2能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。 科學知識： 1.1知道可以用溫度、風向、風力、降水量、云量等來描述和測量天氣。 1.2知道基本氣象觀測器材的作用。 1.5體會到長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價值的。 1.7了解一天中氣溫變化的規(guī)律。 1.8懂得天氣變化會影響人類的生活，造成動植物的變化。 情感態(tài)度與價值觀： 1.4能參與中長期的科學探究活動。 2.1認識到科學技術是不斷發(fā)展的。 4.2關注與科學有關的問題。 1、今天天氣怎樣 教學目標 1、認識常見的氣象符號。 2、知道150年前人們預報天氣的一些方法。 3、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化。 教學準備 1、搜集不同年代觀測氣象的方法。 2、準備設計氣象符號的文具。 教學過程 一、導入新課 1、 假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？ 2、 在什么情況下不便出門游玩？ （一） 自主學習 1、 讓學生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？ （1） 學生匯報。 （2） 師生小結，板書：今天天氣怎么樣 2、 從哪里可以得到關天氣的信息？天氣預報常從哪些方面說天氣？ （1） 學生討論。回憶天氣預報包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預報的餓不同渠道。 （2） 小組匯報。 （3） 師生小結。 3、 認識晴、陰、多云、小雨、風力風向、雪等各種天氣符號表示的含義。 （1） 學生自己設計符號，記錄各種天氣情況。 （2） 引導學生認識各種表示天氣的符號。 （3） 知道學生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預報的方法。 4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？ （1） 小組討論后匯報。 （2） 師生小結。 5、大家想一想誰最關心天氣？ 人們所從事的哪些活動，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報。 師生小結。 （二） 課后作業(yè)。 1、 收集和天氣有關的詞語。 2、 設計天氣符號。 課后反思： 您對本課教案的意見： 2、氣溫是多少 一、教學目標 1、能夠正確地看、讀、寫溫度。 2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。 一、教學準備 1、學生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。 2、百葉箱。 二、教學過程 （一）、導入新課 1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？ 2、今天我們一齊來學習如何使用寒暑表。 （二）自主學習 1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學生進行練習。 2、測測今天的氣溫有多高。 （1）、學生分小組進行活動。 A、先測測教室的溫度。 B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處） C、觀察百葉箱。 （2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。 （3）、從測量的結果中發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？ 1、分組討論后匯報。 2、教師小結。 （一）、課后作業(yè) 判斷題 1、百葉箱里放置的測量儀器有干濕計、氣壓計、溫度計。 （ ） 2、一天中氣溫最高的時刻在中午12點。（ ） 3、全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（ ） 課后反思： 您對本課教案的意見： 3、雨下得有多大 一、 教學目標 1、 嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。 2、 知道下雨前空氣溫度會增加。 3、 知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 4、 知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。 二、 教學準備 1、 釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。 2、 塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺。 教學過程 （一） 導入新課 1、 檢查學生帶來的物品。 2、 復習引入。 （二） 自主學習 1、 下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。 2、 做個頭發(fā)濕度計。 3、 小組合作來完成。 （1） 小組展示各自的成果。 （2） 師生小結。 4、 在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學交流。 （1） 活動時要注意安全。 （2） 分小組進行測量。 （3） 小組匯報。 5、 比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？ 6、 教師小結。 （三） 課后作業(yè) 寫幾個描寫雨的成語。 課后反思： 您對本課教案的意見： 4、今天刮什么風 一、 教學目標 1、 知道風吹來的方向叫做風向，風速叫做風級。 2、 了解一些判斷風向和風力的方法，認識風向標和風力計。 3、 知道不同等級的風造成的自然現(xiàn)象。 二、 教學準備 1、 手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。 2、 觀測天氣的器材、記錄本、筆。 三、 教學過程 （一） 導入新課 1、 檢查學生帶來的觀測風向的物品。 2、 復習引入。 （二） 自主學習 1、 組織學生到教室外看看，今天刮的是什么風？風吹來的方向。 （1） 分小組進行觀測。 （2） 將自己記錄風向和風力的方法寫在活動記錄上。 （3） 小組匯報。 （4） 教師小結。 2、 組織學生熟讀并背頌這首風級歌。 3、 動手制做風標和風力計。 （1） 準備好制做材料。 （2） 做好后在小組內(nèi)進行評價。 4、 連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結果記在活動記錄上。 （三） 課后作業(yè) 寫出兩條能預報天氣的諺語。 課后反思： 您對本課教案的意見： 5、氣候與季節(jié) 一、 教學目標 1、 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 2、 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 3、 了解四季的氣候特征。 4、 知道一些動植物的季節(jié)性變化。 二、 教學準備 1、 準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。 2、 關于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。 三、 教學過程 （一） 導入新課 1、 復習引入。 2、 學生展示自己收集有關春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。 （二） 自主學習 1、 引導學生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。 2、 四人小組討論。 （1） 秋天氣候的特征。 （2） 其他季節(jié)的氣候特征。 （3） 小組匯報。 （4） 師生小結。 3、 在不同季節(jié)里，動植物有什么變化？ （1） 小組討論后匯報。 （2） 教師小結。 四、 課后作業(yè) 1、 觀察小動物。 2、 觀察植物。 3、 把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。 課后反思： 您對本課教案的意見： 單元小結