2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc

《2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇少版音樂四下花兒與少年教案 第 周 授課時間xx -年 月 日課題花兒與少年巴蜀山歌課型欣賞課教學(xué)目的1、大致了解青海??；初步了解“花兒”。2、在聆聽、試唱、交流與互動中體驗初步了解電聲音樂知識，體驗其音色特點。3、認(rèn)識變換拍子，感受變換拍子不同的音樂情緒。教學(xué)重點速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。教學(xué)難點速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。教具準(zhǔn)備電子琴 課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1我所了解的青海課前播放譚晶演唱版本花兒與少年。音樂停，提問：同學(xué)們，你知道老師課件里的歌曲的名字嗎？這是一首青海省的民歌，同學(xué)們，你去過青海嗎？你了解青海嗎？老師收集了一些資料，做成了課件，我們一起來看看！2青海省及“花兒會”資料隨課件師現(xiàn)場解說：青海省是一個多民族的省份，有著秀美的高山，遼闊的草原，還有中國最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主廟和可可西里自然保護區(qū)，而且青海省還是長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地！（畫面定格）咦！滿山遍野都是人，他們在干嘛呢？你知道嗎？誰猜猜看！其實啊，他們在開“花兒會”哪！“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵，“花兒”是中國民歌山歌的一種。取名叫做“花兒”，一是因為歌詞、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓對它的喜愛，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各族百姓聚集在一起，開展“花兒會”。你看！他們在風(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌，你唱我答，可熱鬧了，到處充滿的是歡悅的情趣。3聽一聽“花兒”片斷（阿寶版本花兒與少年片斷）4除了用歌聲來表現(xiàn)這首花兒與少年外，同學(xué)們，你覺得還可以用什么形式來表現(xiàn)？（歌舞、器樂，剛剛欣賞青海風(fēng)光圖片的時候）今天老師還帶來一首電子合成版本的花兒與少年給大家欣賞。二感悟：1、認(rèn)識電子合成器：電子合成器：一種能產(chǎn)生多種音響的電子樂器系統(tǒng)。合成的音色豐富多樣。例如可以模擬的音色有：鋼琴、弦樂器、銅管樂器、木管樂器、彈撥樂器、打擊樂器、人聲、自然音響等。2、初聽樂曲（1）同學(xué)們，如果你是作曲家，你想表現(xiàn)哪些美麗的畫面呢？（2）好，接下來我們一起來聽聽，這首樂曲是什么樣的情緒？如果你聽到了特別帶勁兒的地方請隨著音樂拍手，行嗎？（聽賞）（3）你覺得這首樂曲由幾部分組成？中間一段不怎么好拍手了，什么原因呢？猜猜看！師：老師彈奏其中的主題旋律，同學(xué)們再拍拍手試試看！是啊，節(jié)拍變換了！我們一起來看看，第一段用了四二拍，中間一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？2探索師：第一段的主旋律我們唱的速度和樂曲的速度有什么不同？（我們唱得慢，樂曲快）師：你覺得哪個更好些？為什么？（原來速度變化了，情緒也跟著）師：咱們再唱一遍快的體驗一下！師：我們再唱唱第二樂段，這里用的是四三拍，同學(xué)們，四三拍的強弱規(guī)律是什么，還記得嗎？我們也來唱一唱這一段旋律！這一段給你什么不一樣的感受？情緒呢？師：看來，一首樂曲的速度產(chǎn)生變化，情緒也產(chǎn)生了變化；節(jié)拍產(chǎn)生了變化，樂曲的情緒也跟著，就像這首樂曲第一段第二段第三段節(jié)拍變化情緒變化3復(fù)聽音樂，簡單表現(xiàn)（1）播放女子十二樂坊花兒與少年視頻師：現(xiàn)代感和動感十足的“女子十二樂坊”把這首花兒與少年演繹得真是精彩，剛才我看到這位同學(xué)聽的時候非常認(rèn)真，也非常的陶醉，身不由自主的扭了起來！他一定是感受到了什么美麗的畫面。來，請你說說你的感受，和我們大家一起分享一下！（學(xué)生交流）師：是啊，說得真好！如果大家都能這樣，聽著音樂，腦子里像過電影，把音樂還原成畫面，那就證明你聽進心里去了，證明你跟音樂融到一起去了，多好啊?。?）簡單表現(xiàn)師：老實說，剛才老師都想跟著音樂扭上兩把，只是偷偷的扭了兩下，沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了！這么美的音樂，不扭上兩把真不過癮，要不大家一起來試試？簡單點就可以了！師：用我們的身體語言一起來隨著音樂適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)一下，比如隨著音樂拍拍手，用點響指，左右擺動；也可以適當(dāng)模仿一些你聽到的樂器的演奏姿勢！來，E ON（播放女子十二樂坊花兒與少年視頻；師與學(xué)生動）三、聆聽巴蜀山歌1、分別聆聽槐花幾時開和太陽出來喜洋洋兩首民歌的旋律，然后引入作品巴蜀山歌的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較兩首民歌所塑造的不同的音樂形象?；被◣讜r開含蓄、優(yōu)美；太陽出來喜洋洋熱烈、強悍，他們都表達了人們不同的情緒與生活場景。2、再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感受器樂作品與聲樂作品不同的表現(xiàn)形式，如器樂曲中結(jié)構(gòu)的拓展、音色的對比等。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的樂器組合所形成的豐富多彩的音色變化，熟悉各種樂器的音色以及它們獨特的表現(xiàn)力。3、完成學(xué)習(xí)評價第一題播放的音響第一首腳夫調(diào)，第二首拔根蘆柴花，第三首放馬山歌，第四首澧水號子。四、課堂結(jié)語師：世界如此精彩，有著美妙的音樂伴隨我們的成長，真是幸福中的幸福，我們驕傲中國是有著悠久文化歷史的國家，我們更自豪，因為我們國家有著許許多多的音樂經(jīng)典，這是我們的財富，更是我們的精神食糧！同學(xué)們，感謝大家與我共同度過的這段美好時光！師生活動課件播放學(xué)生交流課件播放圖片教師現(xiàn)場解說介紹青海“花兒”聆聽片段揭示課題課件出示，教師簡介提出問題，學(xué)生聽賞教師彈奏旋律，學(xué)生拍手感受隨伴奏用“啦”試唱學(xué)生交流感受課件出示表格，師生共同完成播放視頻交流感受課件出示再次播放音樂視頻，學(xué)生簡單表現(xiàn)課件播放學(xué)生聆聽思考聆聽感受討論交流完成練習(xí)教師激情小結(jié)板書設(shè)計花兒與少年電子合成器巴蜀山歌 管弦樂組曲教后反思附送：2019-2020年蘇少版音樂四下西風(fēng)的話教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。2通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識到歌曲的主旨珍惜時間，熱愛美好生活。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一 組織教學(xué)：師生問好。二導(dǎo)入1引入秋天美景圖片。2如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對我們說。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲西風(fēng)的話。三學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話1初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較慢）。2這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（19041938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱劇長恨歌；合唱曲抗敵歌、旗正飄飄；愛國歌曲熱血、九一八；藝術(shù)歌曲點絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿。著作有和聲樂、西洋音樂史等。其中思鄉(xiāng)、長恨歌、抗敵歌被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。3朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。4聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運用了什么節(jié)奏型？5教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。6學(xué)唱歌曲：1） 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2） 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。4）接龍唱練習(xí)。5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。四教師小結(jié)。五課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。