2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 長方形和正方形單元教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 長方形和正方形單元教案 蘇教版章節(jié)名稱第三單元長方形和正方形課 時(shí)1一、教學(xué)內(nèi)容及分析教科書第3637頁。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形基本特征。過程與方法培養(yǎng)、操作及思維的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)初步掌握長方形和正方形的特征。難點(diǎn)掌握長方形和正方形的基本特征。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、導(dǎo)入，揭示課題。1多媒體出示教室立體圖。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。2舉例。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。(板書：長方形和正方形的特征)1研究長方形的特征。（1）猜想。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？請學(xué)生匯報(bào)。（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（板書：長方形 四條邊，對邊相等）講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長方形的特征。2研究正方形的特征。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。（板書：邊長）3比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展1在釘子板上圍一個(gè)長方形，再將圍成的長方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。2用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。3用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。4剪出一個(gè)正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？5動(dòng)手測量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。6在方格紙上畫長方形和正方形。 獨(dú)立完成“想想做做”第6題。四、全課小結(jié)談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)長方形和正方形六、教學(xué)反思及總結(jié)認(rèn)識(shí)周長教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱第三單元長方形和正方形課 時(shí)2授課班級三年級（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析教科書第39頁例2及試一試。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)指出并能測量簡單圖形的周長。2用對圖形周長的認(rèn)識(shí)測量和計(jì)算一些平面圖形的周長。 過程與方法通過觀察、測量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)測量并計(jì)算出周長。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)測量并計(jì)算出周長。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、觀察操作，初知周長。1摸一摸。出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：周長)出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長，再互相看看說說，集體交流。2找一找。出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長。出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。指名說一說，動(dòng)態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長。談話：游泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周長。讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。3圍一圍。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長，組織學(xué)生在班級里反饋?zhàn)龇?，從而知道圍成圖形的每條邊的總長就是這個(gè)圖形的周長。4.教學(xué)“試一試”。（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。（2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。（3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的？測量時(shí)要注意什么？二、量量算算，理解周長。1描一描。出示“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長。2算一算。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同和算法。三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。1你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度相加算出周長。2課后作業(yè)。做“想想做做”第5題。四、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周長5、 教學(xué)反思及總結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱第三單元長方形和正方形課 時(shí)3授課班級三年級（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析教科書第41例3及試一試。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)一步建立“倍”的概念。難點(diǎn)理解“倍”的本質(zhì)含義。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）206= 480= 6009= 5700= 506= 3800=二、激趣導(dǎo)入1拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。生1拍:。老師拍4個(gè)2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？生2拍: 。老師拍3個(gè)3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)1完成想想做做第6題。先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。2完成想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。3完成想想做做第8題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？（3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問題？怎么求出幾倍的？4完成想想做做第9題。（1）自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？（2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？四課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題五、板書設(shè)計(jì)長方形和正方形周長的計(jì)算六、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)六（1）教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱第三單元長方形和正方形課 時(shí)4授課班級三年級（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析教科書第43頁練習(xí)六1-5題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步明確長方形和正方形的概念。過程與方法進(jìn)一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)一步熟悉長方形和正方形周長的方法。難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉長方形和正方形周長的方法。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)?；貞涢L方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。點(diǎn)名讓學(xué)生回答。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1做“練習(xí)六”第1題。學(xué)生自己讀題。讓學(xué)生量一量兩個(gè)圖形每條邊的長度。同桌說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。2做“練習(xí)六”第2題。先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的邊長各是多少。讓一個(gè)學(xué)生說說該怎樣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。三、綜合練習(xí)。1做“練習(xí)六”第3題。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。2做“練習(xí)六”第4題。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。3做“練習(xí)六”第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說你是怎樣想的。4課堂作業(yè)：(1)一個(gè)正方形的花園，邊長是12米，它的周長是多少？(2)一個(gè)長方形的長是15厘米，寬是12厘米，它的周長是多少？四、全課小結(jié)：這節(jié)課你又收獲了哪些知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)六六、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)六（2）教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱第三單元長方形和正方形課 時(shí)5授課班級三年級（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析教科書第44頁練習(xí)六6-11題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。過程與方法通過觀察 、測量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。難點(diǎn)掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算。75-36 315 126 513134 421 182 7+232.長方形周長如何計(jì)算？正方形呢？請大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長是多少厘米？再量一量，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù)）二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.完成“練習(xí)六”第6題。（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長方形的周長。（2）討論：如何畫一個(gè)和它周長相等的正方形？要畫出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長？2. 完成“練習(xí)六”第9題。學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。3. 完成“練習(xí)六”第10題。（1）解決第一個(gè)問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。）（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最短？4. 完成“練習(xí)六”第11題。（1）出示第1題。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問題：拼成的長方形長是多少厘米？寬是多少厘米？周長是多少厘米？（2）出示第2題。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長是多少厘米？周長是多少厘米？如何拼成長方形？這個(gè)長方形的長是多少厘米？寬是多少厘米？周長又是多少厘米？5.完成思考題。（1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長指是哪幾條邊？（2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長度你能找出來嗎？（3）這個(gè)圖形的周長是多少厘米？（4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長嗎？三、課后作業(yè)：課本45頁“動(dòng)手做”四、全課小結(jié)。這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)六六、教學(xué)反思及總結(jié)周長是多少教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱第三單元長方形和正方形課 時(shí)6授課班級三年級（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析教科書第4647頁。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。過程與方法在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。難點(diǎn)掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長是多少。出示課題：周長是多少二、操作實(shí)踐，解決問題1拼一拼（1）請同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長是多少？學(xué)生操作，匯報(bào)交流。2比一比（1）談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長長一些？請同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測。學(xué)生嘗試測量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書。（2）這是什么圖形（長方形），它的周長是多少？它的周長和剛才兩個(gè)圖形的周長相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？3畫一畫談話：一個(gè)長方形的周長是20厘米？你知道這個(gè)長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長方形嗎？如果正方形的周長是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？4量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。）三、全課小結(jié)。通過剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對周長又有哪些認(rèn)識(shí)？四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思及總結(jié)解決問題的策略 試卷測評教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱解決問題的策略課 時(shí)2授課班級三年級（3）班授課者龍遠(yuǎn)鴻一、教學(xué)內(nèi)容及分析解決問題的策略二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1.通過檢測使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題進(jìn)行分析。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。過程與方法2.學(xué)會(huì)選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點(diǎn)根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境普通教室資源準(zhǔn)備及使用第一單元測試卷五、教學(xué)過程1、 考試及紀(jì)律要求。2、 監(jiān)考教師分發(fā)試卷。3、 學(xué)生答題。4、 教師收卷。五、安全教育1、上下樓梯靠右走。2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險(xiǎn)游戲。3、春季天干，請大家不要玩火，不要下河抓魚、洗澡。4、上山禁止帶火機(jī)，禁止玩火。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思及總結(jié)解決問題的策略 試卷講評教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱解決問題的策略課 時(shí)2授課班級三年級（3）班授課者龍遠(yuǎn)鴻一、教學(xué)內(nèi)容及分析解決問題的策略二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1.通過講評使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題進(jìn)行分析。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。過程與方法2.學(xué)會(huì)選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點(diǎn)根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境普通教室資源準(zhǔn)備及使用已批改的“第一單元測試卷”五、教學(xué)過程一、教師分發(fā)已批改的“第一單元測試卷”。二、講解試卷。三、學(xué)生改正。四、教師檢查學(xué)生改正情況。五、安全教育1、上下樓梯靠右走。2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險(xiǎn)游戲。3、春季天干，請大家不要玩火，不要下河抓魚、洗澡。4、上山禁止帶火機(jī)，禁止玩火。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思及總結(jié)附送：2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 我當(dāng)小廚師 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元信息窗1我當(dāng)小廚師教材分析：這節(jié)課是學(xué)生在掌握的一些整數(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)了平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對數(shù)概念的一次擴(kuò)展，是本單元學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減的基礎(chǔ)，也為五年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生真正理解掌握這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，體會(huì)把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，其中的幾份可以用幾分之幾來表示。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.結(jié)合觀察、動(dòng)手操作、比較等活動(dòng)，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極地情感體驗(yàn)。3.感悟數(shù)學(xué)來自生活，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義并能比較準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1.動(dòng)畫演示：東東參加我當(dāng)小廚師實(shí)踐活動(dòng)，親自下廚做了月餅、燒餅和蛋糕三樣點(diǎn)心。東東提出問題，我只做了一個(gè)月餅，卻要分給兩個(gè)小朋友，怎樣分最公平？學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)說出：平均分教師適時(shí)板書：平均分。2.體驗(yàn)一半追問：把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友又可以分多少？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)說出：一人一半。教師抓住生成資源，出示一個(gè)不平均分的圓，提問：這是你說的一半嗎？怎樣做才能是一半？追問：這半個(gè)月餅還能用我們原來學(xué)的整數(shù)表示嗎？生：不能。談話：你們想不想也來創(chuàng)造一下，用自己獨(dú)特的方式表示一半呢？比如說,你們可以用圖形、用文字、用數(shù)等各種方式來表示?？梢韵葘懺谀愕木毩?xí)本上，再和小組同學(xué)交流交流。師巡視，讓不同表示方法的學(xué)生黑板板演。師逐個(gè)讓學(xué)生說自己的想法。適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。談話：同學(xué)們找到了這么多表示一半的方法，你們覺得哪種方法最簡單？（ ）我也這么認(rèn)為，兩個(gè)數(shù)，一條橫線，就很清楚地表示出了“一半”的意思，這就是數(shù)學(xué)的魅力，簡潔明了。像這樣的數(shù)（ ）就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。（板書課題，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）教學(xué) 的讀寫【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，在分月餅的樂趣中加深對平均分的理解，讓學(xué)生自己想辦法表示出“一半”，充分尊重了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)是可以運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的?！慷?、分析素材，理解概念1.初步感知談話：孩子們，仔細(xì)回想一下，剛才我們是怎樣得到 這個(gè)分?jǐn)?shù)的？課件演示把一個(gè)月餅平均分成2份，這一半表示平均分成兩份里的1份，就可以用 來表示，那這一份呢?教師和學(xué)生共同總結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是它的 。（板書）同桌交流如何得到月餅的二分之一的？2.動(dòng)手操作，合作探究（1）動(dòng)手操作，加深理解談話：剛才你已經(jīng)找到了一個(gè)餅的 ，能找到長方形的 嗎?現(xiàn)在請你拿出長方形紙片（出示折紙要求）通過折一折，涂一涂找出長方形紙片的 ，開始吧。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解信息。展示交流：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，說一說，你是怎樣得到 的？出現(xiàn)橫著、豎著、斜著對折的三種方法，讓學(xué)生交流自己的想法，并將有代表性的作品板貼，教師加以訂正。（2）深入研究，拓展思維談話：除了這些，老師還有別的分法，你相信嗎？看屏幕（出示分成直角梯形）看看，分成的兩部分可以用 表示嗎？（生回答，課件驗(yàn)證）像這樣的分法還有很多，看：可以這樣分（課件演示）（3）觀察比較，得出結(jié)論談話：剛才咱們用這么多的方法找到長方形的 ，為什么它們的折法不同，折出的形狀也不同，卻都可以用二分之一來表示呢？（小組交流）教師總結(jié)：雖然折法不同，折出的形狀也不同，但它們都被平均分成了兩份，所以每份都可以用 來表示。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生動(dòng)手折、涂長方形紙片的 ，讓學(xué)生進(jìn)一步明確 的含義，學(xué)生從一個(gè)餅的 到圖形的 ，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知遷移的過程，即從具體的物體到抽象的圖形，讓學(xué)生充分感知 的意義。展示學(xué)生的不同作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同分法中找出它們的共同點(diǎn)，進(jìn)一步豐富了對 的認(rèn)識(shí)，并為繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)提供了思路和方法?！咳?、自主探索，總結(jié)概念探索認(rèn)識(shí) 、 、 、 、 等分?jǐn)?shù)。 談話：同學(xué)們，剛才我們一起來認(rèn)識(shí)了 。在分?jǐn)?shù)的王國里，是不是只有 這個(gè)分?jǐn)?shù)呢？那你猜想一下，還會(huì)有哪些分?jǐn)?shù)呢？能不能 想辦法來驗(yàn)證一下剛才我們猜想的這些分?jǐn)?shù)? 請同學(xué)們拿出老師為你準(zhǔn)備的1號信封，請聽老師的要求：做一做：從學(xué)具中選擇一個(gè)圖形，折一折、畫一畫，表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)。寫一寫:選擇一個(gè)你喜歡的圖片，寫出你想到的分?jǐn)?shù)。說一說：小組交流，你是怎樣得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的？展示匯報(bào)。談話：誰想把你得到的分?jǐn)?shù)給大家展示一下？他得到了 這個(gè)分?jǐn)?shù)，從他的這張操作紙上你還能得到哪個(gè)分?jǐn)?shù)？談話：還有誰覺得你得到的分?jǐn)?shù)與眾不同，來給大家展示一下。談話：如果給你足夠的時(shí)間和空間，你能創(chuàng)造出多少個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)？我能寫完嗎？怎么辦？談話：像 、 、 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：對幾分之一的認(rèn)識(shí)，我大膽放手，意圖借助學(xué)生對二分之一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，從而引出更多的幾分之一甚至幾分之幾。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，并讓學(xué)生深深印下分?jǐn)?shù)創(chuàng)造的過程，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)幾個(gè)部分組成的理解】四、鞏固拓展、應(yīng)用概念1.談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，老師想考考你，看你掌握的怎么樣？出示課本92頁第6題，學(xué)生舉手回答問題。2.神奇的正方形變分?jǐn)?shù)談話：這個(gè)正方形可以變出許多的分?jǐn)?shù)你相信嗎？（1）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，復(fù)習(xí)（2）再次點(diǎn)擊，出示 的一半，提問：這次的圖形可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？添加輔助線驗(yàn)證（3）老師這次變出的分?jǐn)?shù)又是多少呢，需要你來猜一猜，給你一點(diǎn)線索：長方形后面藏著4個(gè)空格。再猜一個(gè)，這次小正方形表示的是 ，后面藏著幾個(gè)空白方格？（4）依次出現(xiàn)三個(gè)不同的分?jǐn)?shù)，提問：同一個(gè)正方形，為什么能變出不同的分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單位 “1”的問題。 2.小小設(shè)計(jì)師想分?jǐn)?shù)談話：學(xué)校要建一個(gè)花壇，看這是小麗設(shè)計(jì)的圖紙（課件出示），花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？預(yù)設(shè)： 、 、 ，追問：你是怎么想到的？根據(jù)學(xué)生回答演示課件，滲透分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)小結(jié)：實(shí)際在生活中不乏缺少一些分?jǐn)?shù)的例子，老師希望每位同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，做個(gè)生活的有心人?！驹O(shè)計(jì)意圖：“變”和“猜”是低年級學(xué)生喜聞樂見的形式，“變分?jǐn)?shù)”就以學(xué)生喜歡的形式呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、猜測中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。“想分?jǐn)?shù)”則是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)來源于生活，以此引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的探究熱情，將學(xué)習(xí)引向深入?！课?、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.談話：快樂的時(shí)光總是過得很快，學(xué)完這節(jié)課，你有哪些收獲？可以和大家分享一下嗎？ 課下老師希望你能把今天的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點(diǎn)，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)?！?