2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第19課帶變量的過(guò)程（第2課時(shí)）教案 北京版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第19課帶變量的過(guò)程（第2課時(shí)）教案 北京版 課 題 編寫(xiě)帶變量的過(guò)程（二） 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)編寫(xiě)帶多個(gè)變量的過(guò)程。 2.引導(dǎo)同學(xué)們編寫(xiě)畫(huà)如意金箍棒等圖案的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步了解模塊化程序設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)飲用這種科學(xué)思想分析、解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力。 4.掌握帶多個(gè)變量的過(guò)程的把編寫(xiě)、定義、調(diào)用、修改方法。 課 型 新授 教學(xué)重點(diǎn) 編寫(xiě)帶多個(gè)變量的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn) 編寫(xiě)、調(diào)用帶多個(gè)變量的過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 圖形投影機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們都知道《西游記》中的孫悟空有一個(gè)威力無(wú)邊的如意金箍棒，它能隨意的變高、變粗、變大、變小。 今天我們就來(lái)繪制這根可以隨意變化的金箍棒，你有什么辦法嗎？ 二、新授 1.出示金箍棒 1）需要帶幾個(gè)變量才能使金箍棒隨意變化？ 2.請(qǐng)你試著編寫(xiě)帶變量的過(guò)程繪制金箍棒 3.展示學(xué)生編寫(xiě)的過(guò)程，說(shuō)明怎樣想的。 To jgb :a :b Repeat 2[fd :a rt 90 fd :b rt 90] End 金箍棒的長(zhǎng)和寬變化，所以設(shè)兩個(gè)變量:a為長(zhǎng)、:b為寬，就編寫(xiě)出了這個(gè)過(guò)程。 4.怎么調(diào)用這個(gè)過(guò)程？ 因?yàn)樵O(shè)了兩個(gè)變量，所以在調(diào)用時(shí)需要給兩個(gè)變量都賦值就可繪制出我想要的金箍棒。 三、操作練習(xí) 1.編寫(xiě)帶變量的各過(guò)程，繪制金箍棒 2、給金箍棒填上顏色 3.改變數(shù)值大小，畫(huà)一根大一點(diǎn)的金箍棒 4.展示繪圖過(guò)程 四、提高練習(xí) 編寫(xiě)帶多個(gè)變量的畫(huà)任意正多邊形的過(guò)程 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)如意金箍棒 ——編寫(xiě)帶變量的過(guò)程（二） To jgb :a :b Repeat 2[fd :a rt 90 fd :b rt 90] end 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第19課帶變量的過(guò)程（第3課時(shí)）教案 北京版 課 題 編寫(xiě)帶變量的過(guò)程（三） 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解模塊化程序設(shè)計(jì)的方法。 2.能讀懂程序，學(xué)習(xí)賦值命令、鍵盤(pán)輸入命令、條件命令、停止命令和隨機(jī)函數(shù)命令。 課 型 新授 教學(xué)重點(diǎn) 能讀懂程序，學(xué)習(xí)賦值命令、鍵盤(pán)輸入命令、條件命令、停止命令和隨機(jī)函數(shù)命令。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生初步了解選擇程序設(shè)計(jì)的思想和方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 圖形投影機(jī) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目的 導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，你玩過(guò)猜數(shù)游戲嗎？ 今天老師帶你玩一次，請(qǐng)你猜40以?xún)?nèi)的一個(gè)自然數(shù)，老師會(huì)給你提示，猜對(duì)的同學(xué)接著代替任老師組織。 好，現(xiàn)在開(kāi)始。 沒(méi)有 傾聽(tīng) 學(xué)生猜數(shù) 新授 二、學(xué)習(xí)新知 1.請(qǐng)你打開(kāi)猜數(shù)游戲.lgo，調(diào)用過(guò)程csh,觀察過(guò)程執(zhí)行過(guò)程中的變化 2.這個(gè)游戲是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 請(qǐng)你打開(kāi)編輯窗口，觀察編輯窗口有幾個(gè)過(guò)程？每個(gè)過(guò)程中有哪些命令是你不知道的？ 3.好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些新的命令 Random 隨機(jī)函數(shù)命令，它后面跟30，表示計(jì)算機(jī)會(huì)隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)1-30之間的自然數(shù)，如果想讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)1-40之間的自然數(shù)，random命令后面應(yīng)該是什么？ Make為賦值命令 Make “變量名 數(shù)據(jù) 表示將數(shù)據(jù)賦值給指定的變量 make “a randon 30 表示什么？ Pr為打印輸出命令 Pr [請(qǐng)你猜一個(gè)30以?xún)?nèi)的自然數(shù)]執(zhí)行命令的結(jié)果是什么？ Read鍵盤(pán)輸入命令 等你輸入你猜得數(shù) Type打字命令，打出后面的字 Type [它是幾]jieguo結(jié)果是什？ If …then…條件命令 If :b=0 then stop是什么意思？ 4.現(xiàn)在請(qǐng)你再讀程序，說(shuō)說(shuō)每個(gè)程序起什么作用？ 5.再讀每條命令，互相說(shuō)說(shuō)每條命令的執(zhí)行結(jié)果 6.匯報(bào)理解結(jié)果 打開(kāi)過(guò)程，調(diào)用 Edit 觀察、記錄結(jié)果 40 將計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生的1-30之間的自然數(shù)賦值給”a 屏幕上出現(xiàn) 請(qǐng)你猜一個(gè)30以?xún)?nèi)的自然數(shù) 屏幕上出現(xiàn)“它是幾” 如果:b=0 則停止 試說(shuō) 同組說(shuō) 鞏固提高 三、課堂作業(yè) 好，現(xiàn)在請(qǐng)你該寫(xiě)過(guò)程，并執(zhí)行 操作練習(xí) 展示、評(píng)價(jià)作品 四、展示、說(shuō)明過(guò)程 展示說(shuō)明過(guò)程 課堂小結(jié) 五、你這節(jié)課有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 猜數(shù)游戲 Random n 隨機(jī)函數(shù)命令 Make “變量名 數(shù)據(jù) Pr[ ]打印輸出命令 Read鍵盤(pán)輸入命令 Type[ ]打字命令 :b=0 If <條件表達(dá)式>then《命令》條件命令 是 stop 否 下一條命令