2019-2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖教案教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法。讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，屆時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能解決一些實(shí)際問題。通過學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，感受與日常生活的密切聯(lián)系，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)制作過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)過程：一、引入出示114頁第4題的病人體溫記錄折線圖：1學(xué)生分組觀察討論：從圖中你能了解到哪些信息？2匯報(bào)：剛進(jìn)醫(yī)院時(shí)病人正發(fā)著高燒。病人體溫最高時(shí)是39.5度，最低時(shí)是36.8度。師：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，今天我們一起來研究折線統(tǒng)計(jì)圖二、生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖1課前布置收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，請把收集到的折線統(tǒng)計(jì)圖拿出來，說說你是從哪里收集到的，圖中表示什么內(nèi)容？2展示交流：每個(gè)組推薦一份較好的在全班交流展示。制作折線統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們，你們剛才從報(bào)紙上、網(wǎng)站上、課外讀物等收集到了許多折線統(tǒng)計(jì)圖，這說明折線統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。那你不想動(dòng)手制作一幅折線統(tǒng)計(jì)圖呢？制作步驟1看一看：一幅完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？2比一比：折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么相同的地方和不同的地方？3議一議：折線統(tǒng)計(jì)圖中的這條折線應(yīng)該怎樣畫？學(xué)生討論小結(jié)：定寬度、描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)量小組合作動(dòng)手制作老師也在生活中去調(diào)查收集了許多資料。1北京地區(qū)近六年來的年降水量統(tǒng)計(jì)表年份xxxxxxxxxxxx降水量1900185016301400172012002北京xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)季度第一季度第二季度第三季度第四季度xx702602402003北京xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)季度第一季度第二季度第三季度第四季度xx9045300320請從三組資料中選擇一組，制成折線統(tǒng)計(jì)圖評一評：在小組內(nèi)會軒昂評一評看誰制作的折線統(tǒng)計(jì)圖最正確、美觀想一想：你制作的折線統(tǒng)計(jì)圖中，能向別人傳遞哪些信息？全班展示、評價(jià)預(yù)測：從xx年和xx年的旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖中，你能預(yù)計(jì)一下，再即將到來的xx年的第二季度游客將達(dá)到多少萬人？預(yù)測身高在書上完成例2，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的推測。附送：2019-2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教案一、單元教學(xué)內(nèi)容 條形統(tǒng)計(jì)圖P94P103二、單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。 2、初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動(dòng)中認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡單數(shù)據(jù)。難點(diǎn)： 會制作條形統(tǒng)計(jì)圖。四、單元教學(xué)安排 條形統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)第1課時(shí) 1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 P94P95二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。 2、通過讀圖、畫圖活動(dòng)認(rèn)識1格表示1個(gè)格單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析。，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長短合適的條形。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)： 了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、直尺五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1、課件出示xx年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。 2、師生交流后，提出問題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？（二）探索發(fā)現(xiàn)1、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。 （1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“”、畫“”、寫“正”字等方法。 學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。 （2）表示數(shù)據(jù)。 師：我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？ 組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。 匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)表示。 我們組是用圖示來表示： 我們組使用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示： （3）分析數(shù)據(jù)。 師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？ 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。 匯報(bào)時(shí)明確：這三種方法都能表示出xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。 （4）小結(jié) 像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題） 仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？ 小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。 （5）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 師：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？ 小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少，方便比較分析。 （三）鞏固發(fā)散 1、P95 做一做（四）評價(jià)反饋 說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計(jì) 條形統(tǒng)計(jì)圖（一）用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。六、教學(xué)后記第2課時(shí) 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P96P99二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格代表多個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。難點(diǎn)： 動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。2、思考：（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？ 一個(gè)格是2人，那么半個(gè)格則是1人。3、教學(xué)例3（1）出示例3 想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎？為什么不合適？每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書上完成。并回答問題。（3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個(gè)單位。（三）鞏固發(fā)散1、P97 做一做 獨(dú)立完成后訂正 2、P99 做一做 獨(dú)立完成后訂正教師指導(dǎo)：因?yàn)橹苣╀N售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷活動(dòng)，增加銷售量。（四）評價(jià)反饋 說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）1個(gè)格表示2個(gè)（5個(gè)、10個(gè)）單位六、教學(xué)后記第3課時(shí) 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十九P100P103二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固條形圖的相關(guān)知識，會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。2、通過練習(xí)，全面夯實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位。難點(diǎn)：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）基本練習(xí)1、P1037 獨(dú)立完成并匯報(bào)。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P1013 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個(gè)格表示幾個(gè)單位，沒有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1個(gè)單位，第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表示2個(gè)單位合適。2、P1025 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是統(tǒng)計(jì)的對象。另外若表示23年，則在第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中較準(zhǔn)確，因?yàn)橐桓癖硎?個(gè)單位，那么誤差不會很大。（三）檢測評價(jià)1、P1001 課下完成后全班交流。2、P1002 課下完成后全班交流。3、P1004 課下完成后全班交流。4、P1036 獨(dú)立完成并指名匯報(bào)。教師指導(dǎo)：注意條形統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題填寫的是自己要統(tǒng)計(jì)的獎(jiǎng)牌對象。只能選擇一種。 （四）板書設(shè)計(jì)練習(xí)課六、教學(xué)后記