2019年(秋)二年級語文上冊《故事大王的故事》教案 湘教版 .doc

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2019年(秋)二年級語文上冊故事大王的故事教案 湘教版教學目標：知識與技能1、認識16個生字，其中會寫7個生字，會認9個生字。2、朗讀課文，復述故事。3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。過程與方法 采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。在重點理解帥帥的想法時，可從反面體驗，從而感知帥帥美好心靈。情感態(tài)度與價值觀 學習關(guān)心、愛護殘疾的孩子。重點：掌握生字的音、形、義。難點：揣摩帥帥講故事突然停住時內(nèi)心活動。教學步驟：第一課時一、課前導語 故事大王應該特別會講故事，可是有一個故事大王講故事的時候突然停住了，想知道這是咋回事嗎？今天我們學習第10課。二、初步感知課文內(nèi)容1、學生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。2、畫出本課生字生詞，多讀幾遍。三、出示生字卡片，學習生字1、歸納學習生字字音找出翹舌音的生字：事、帥、智平舌音：詞找出后鼻音的生字：驚、忘、應前鼻音：津2、討論交流識記字形加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司重點指導：“忘”：不能多一點。 “味”：右邊“未”上面一橫短。四、通讀課文，讀通讀順1、分小組分段互查讀課文情況。2、指名分段讀課文，師生側(cè)重評價字音是否讀順，句子是否流暢。五、鞏固練習1、書寫生字。2、朗讀課文。第二課時一、復習 點讀容易讀錯的字詞：津津有味、驚險、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整體入手，感知內(nèi)容1、指名讀課文。2、課文中“故事大王”指的誰？3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事，用書上的話慨括出來。書上的兩句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請畫出來。（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟）三、深入理解課文，體會帥帥的思想感情讓我們一起來聽故事大王講故事吧1、讀第3自然段，從哪看出來故事大王講故事精彩。相機體會“津津有味”。2、津津有味地讀一讀第3自然段。3、正當帥帥講得津津有味時，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時為什么忽然停住了？（啟發(fā)想象，猜想原因）讀后文，在文中找到答案。（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。）4、此時，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會怎么想？帥帥怎么想。（如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該換一個詞。）5、我們一起來夸夸小帥帥。引導學生體會小帥帥體貼人、會替人著想的美好品質(zhì)。 （1）駝背的蝦將軍掄起大刀，6、出示：（2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領(lǐng)身著盔甲的帥帥改動了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會到了什么？（帥帥聰明，機智）多美好的心靈啊，指導朗讀第8自然段。四、課文拓展如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣？（帥帥會多么傷心，多么難受?。。┪?、總結(jié)全文，復述故事1、有感情的朗讀課文。2、把這個故事講給大家聽。附送：2019年(秋)二年級語文上冊故事大王的故事教案 湘教版教學目標：知識與技能1、認識16個生字，其中會寫7個生字，會認9個生字。2、朗讀課文，復述故事。3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。過程與方法 采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。在重點理解帥帥的想法時，可從反面體驗，從而感知帥帥美好心靈。情感態(tài)度與價值觀 學習關(guān)心、愛護殘疾的孩子。重點：掌握生字的音、形、義。難點：揣摩帥帥講故事突然停住時內(nèi)心活動。教學步驟：第一課時一、課前導語 故事大王應該特別會講故事，可是有一個故事大王講故事的時候突然停住了，想知道這是咋回事嗎？今天我們學習第10課。二、初步感知課文內(nèi)容1、學生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。2、畫出本課生字生詞，多讀幾遍。三、出示生字卡片，學習生字1、歸納學習生字字音找出翹舌音的生字：事、帥、智平舌音：詞找出后鼻音的生字：驚、忘、應前鼻音：津2、討論交流識記字形加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司重點指導：“忘”：不能多一點。 “味”：右邊“未”上面一橫短。四、通讀課文，讀通讀順1、分小組分段互查讀課文情況。2、指名分段讀課文，師生側(cè)重評價字音是否讀順，句子是否流暢。五、鞏固練習1、書寫生字。2、朗讀課文。第二課時一、復習 點讀容易讀錯的字詞：津津有味、驚險、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整體入手，感知內(nèi)容1、指名讀課文。2、課文中“故事大王”指的誰？3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事，用書上的話慨括出來。書上的兩句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請畫出來。（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟）三、深入理解課文，體會帥帥的思想感情讓我們一起來聽故事大王講故事吧1、讀第3自然段，從哪看出來故事大王講故事精彩。相機體會“津津有味”。2、津津有味地讀一讀第3自然段。3、正當帥帥講得津津有味時，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時為什么忽然停住了？（啟發(fā)想象，猜想原因）讀后文，在文中找到答案。（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。）4、此時，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會怎么想？帥帥怎么想。（如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該換一個詞。）5、我們一起來夸夸小帥帥。引導學生體會小帥帥體貼人、會替人著想的美好品質(zhì)。 （1）駝背的蝦將軍掄起大刀，6、出示：（2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領(lǐng)身著盔甲的帥帥改動了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會到了什么？（帥帥聰明，機智）多美好的心靈啊，指導朗讀第8自然段。四、課文拓展如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣？（帥帥會多么傷心，多么難受啊?。┪?、總結(jié)全文，復述故事1、有感情的朗讀課文。2、把這個故事講給大家聽。