2019-2020年青島版二年下《信息窗1 萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》word教案.doc
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2019-2020年青島版二年下信息窗1 萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)word教案教材簡析:本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,情境圖呈現(xiàn)的是瓢蟲在菜園里捉蚜蟲的情境。圖中提供了正在捉蚜蟲的瓢蟲的只數(shù)和茄子、小白菜的數(shù)量及“已經(jīng)檢查”的棵數(shù)等豐富的數(shù)學(xué)信息,從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)瓢蟲的對話提出數(shù)學(xué)問題,導(dǎo)入連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法計算方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會加減法的意義,會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2.在解決問題的過程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程,感受數(shù)學(xué)源于生活,體驗解決問題的快樂。教學(xué)過程: 第1課時活動一:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師:同學(xué)們,你們認(rèn)識七星瓢蟲嗎?你都了解它哪些方面?(學(xué)生可能會說出許多自己知道的知識,教師都應(yīng)給予肯定和表揚)對,大家知道的真多,七星瓢蟲吃害蟲,是農(nóng)民伯伯的好幫手,田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的?出示信息圖師:觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能提出:一共有多少棵白菜? 一共有多少只七星瓢蟲? 還有多少棵茄子沒有檢查? 茄子比白菜多多少棵? 活動二:自主探索,解決問題1.師:我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜?”這個問題。你自己試著解決一下,好嗎?學(xué)生利用已有的知識自己嘗試解決。2.師:把自己解決問題的方法在小組里交流一下,看誰的方法巧妙。小組交流 。師:哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽?學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:1)估算:179180 364360 179+364540(棵)2)口算:100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543(棵)3)筆算:179+364=543(棵) 179 + 364 543讓學(xué)生板書豎式,通過觀察、比較豎式的寫法,讓學(xué)生說出算理及算法。師:你喜歡用哪種方法計算?讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法,并說明理由。3.師:剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題?,F(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎?讓學(xué)生獨立思考,并列豎式解答。全班交流做法。4.師:大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題,想一想,你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么?根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行適時的總結(jié)。5.師:下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查?”要解決這個問題,需要哪些信息?你能自己試著解決這個問題嗎?學(xué)生獨立解決問題。師:把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法:1)估算:435440 276280 435-276160(棵)2)用學(xué)具擺一擺3)筆算:435-276=159(棵) 435 - 276 159師:你覺得哪種方法最好?為什么?把你喜歡的方法介紹給小組同學(xué)。6.師:用你喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵?”這個問題。學(xué)生匯報做法。師:你覺得我們在計算減法的時候,要注意什么?活動三:拓展延伸,鞏固練習(xí)1.完成自主練習(xí)第1題。 讓學(xué)生獨立完成,全班交流做法,對學(xué)生出現(xiàn)的問題,教師要及時予以指導(dǎo)和點撥。2.看圖填算式,學(xué)生獨立完成自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生看懂圖意,有困難的學(xué)生可以同位互相商量一下,弄懂圖意再做題。然后全班交流做法。可能會出現(xiàn)以下答案:265+45=310(塊) 350-178=172(米)265-45=220(塊)3.自主練習(xí)第3題。先讓學(xué)生看圖說圖意,然后根據(jù)學(xué)生整理的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,獨立解決。全班交流。1.找規(guī)律,填一填。 讓學(xué)生嘗試自己獨立填寫,如果有困難可以小組交流,最后全班交流做法?;顒铀模簹w納總結(jié),談收獲師:這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么不滿意的地方嗎?第二課時 活動一:談話激趣,引入新課師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計算,今天我們用新學(xué)的知識一起來解決幾個問題,好嗎?活動二:自主練習(xí),鞏固知識1.師:想一想,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加減法在計算時應(yīng)注意什么?讓學(xué)生說出在計算時應(yīng)注意的問題:相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十向前一位進(jìn)1。師:今天我們在做題的時候,一定要注意不要出現(xiàn)這些方面的錯誤。2.用豎式計算234-267= 564+342= 168+743= 657-489=讓學(xué)生獨立完成,集體交流。師:在做題的時候,你都注意了什么? 3.完成自主練習(xí)第6題。弄懂題意,先讓學(xué)生估一估,然后在練習(xí)本上用豎式計算出結(jié)果,比較估計結(jié)果和準(zhǔn)確結(jié)果有什么不同?體會估計的用途,最后小組內(nèi)交流。4.小游戲:1) 每個人擲三個骰子,根據(jù)擲出的數(shù)字寫出一個三位數(shù);2) 用寫出的兩個三位數(shù)進(jìn)行加減法計算。師:以小組為單位進(jìn)行,小組長分好工,看哪個小組合作的好,任務(wù)完成的好。小組匯報,并進(jìn)行評價。5.完成自主練習(xí)第8題。先讓學(xué)生自己分類整理圖中的信息,然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,自己解決,最后小組交流提出的問題?;顒尤和卣寡由欤偨Y(jié)收獲 完成自主練習(xí)第7題。先讓學(xué)生弄懂圖意,引導(dǎo)學(xué)生思考解決“到珍禽館走哪條路近”的策略,就是要找出到珍禽館一共有幾條路,每條路是多少米,然后通過比較再回答問題。交流時要注意引導(dǎo)學(xué)生說明解決問題的方法,并鼓勵學(xué)生提出其他問題進(jìn)行解決。師:你認(rèn)為這節(jié)課自己最大的收獲是什么?附送:信息窗1 千米、分米、毫米的認(rèn)識2019-2020年青島版二年下信息窗1 千米、分米、毫米的認(rèn)識word教案教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、填空練習(xí):(1)計量比較短的長度時用的單位是( )(2)計量比較長的長度時用的單位是( )(3) 3千米=( )米 7厘米=( )毫米1米=( )分米 1分米=( )厘米2、手勢比劃練習(xí)(本題要點:學(xué)生能正確用手表示長度單位,加深理解)師快速變換長度單位,學(xué)生快速用手比劃其長度。(注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢)3、填寫長度單位 (重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)談話:剛才,同學(xué)們能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長度,現(xiàn)在老師想考考你們的估計能力,看誰能準(zhǔn)確填寫上長度單位。一棵樹高7 ( ) 飛機(jī)每小時的速度是100( )一把小刀長6( ) 課桌高70( )二、綜合練習(xí)1、做自主練習(xí)中的第5題。(重點指導(dǎo)學(xué)生量的方法)(1)先讓學(xué)生估一估,再測量。(2)班內(nèi)交流。2、做自主練習(xí)第6題 (重點讓學(xué)生理解算理)(1)引入 談話:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯,下面我們來個長度單位換算的小游戲,好嗎?(教師把第6小題變成生活中的現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行換算。如:1分米-3厘米=( )厘米,可以變長一分米的粉筆,去掉3厘米,還剩多少厘米)(2)學(xué)生搶答,并說清算理。3、做自主練習(xí)第7題(1)學(xué)生獨立填寫。(2)班內(nèi)交流。(學(xué)生說出填寫理由)3、 自主練習(xí)第8題(1)先讓學(xué)生讀一讀,再談?wù)勛约旱母惺?。?)讓學(xué)生說一說自己所知道的知識。三、實踐測量。談話:同學(xué)們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度,下面我們就用我們手中學(xué)具來量實物,看誰量得又快又準(zhǔn)。 1、量一量手中鉛筆的長度。2、量一量手指的長度。3、量一量文具盒的厚度。先讓學(xué)生獨立測量,班內(nèi)交流時說一說測量方法。四、自我評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你高興嗎?你有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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