2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第3課《認(rèn)識身邊的樹》教案 人美版.doc
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2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第3課《認(rèn)識身邊的樹》教案 人美版 一、教材分析 本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木,使學(xué)生認(rèn)識身邊樹木的不同種類、作用,以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?,從而培養(yǎng)學(xué)生 從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習(xí)慣,以及搜集信息、整理信息的能力。 通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像,使學(xué)生認(rèn)識到,樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木,使學(xué)生認(rèn)識身邊的樹的種類、作用、生長特點,以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生 從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習(xí)慣,增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課,教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 了解校園晨各種樹的有關(guān)知識,以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識,增強環(huán)保意識。 能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對比,找出樹的不同特點,并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。 三、重點難點 重點:通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。 難點:通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。 四、課時安排:2課時 五、德育滲透 樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生 熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。 六、材料準(zhǔn)備 圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。 七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 2、引入新課 (1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。 提出問題: ① 你看到了什么? ② 你能講出它們的名字嗎? ③ 它們的生長有什么不同嗎? ④ 你們還想了解哪些知識? 3、講授新課 (1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問題 ①你都認(rèn)識哪些樹? ②這些樹的生長特點? ③ 樹的各部分都有哪些作用? (2)課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。 解決的問題: ①“樹”大體可分為幾大部分。 ②在表現(xiàn)不同樹 種時,可以從哪些方面去區(qū)分。 ③同一種樹,從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。 (3)教師展示各種繪畫。 提出問題: 畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方? 4、室外寫生 教師進行有目的的輔導(dǎo)。 學(xué)生散開,自由觀察、寫生。 5、小結(jié) 組織學(xué)生展示,交流,講評。 學(xué)生評價:先自評,再大家評,在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。 6、延展 (1)課件:畫家筆下的樹 (2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。 課后反思: 樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是:通過學(xué)習(xí),學(xué)生們進一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài),用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。 每個學(xué)生對待同一個主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個性的發(fā)展。在教學(xué)的時候通過正確的引導(dǎo),激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫,學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”,那也是學(xué)生個性的體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法,就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁P。這樣的教學(xué),對提高自信心也是有一定幫助的。 從作業(yè)上來看,繪畫形式比較單一,在作畫的過程中,教師應(yīng)該鼓勵一些膽子比較大,喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式,最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中,我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品,以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實證明,這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,學(xué)生所教的作品形式各異,孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。 附送: 2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第4課《繪畫游戲》教案 人美版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 了解繪畫游戲的基本方法,能用隨意、流暢的線條分割畫面。學(xué)習(xí)多種聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法,能夠根據(jù)分割的形狀采用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象添加形象,創(chuàng)作出新穎有趣的畫面。激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。以此培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 2、過程與方法 通過線條繪畫游戲,引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫游戲的過程,啟發(fā)學(xué)生運用多種方法進行聯(lián)想,能根據(jù)線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。 3、情感與態(tài)度 體驗用線條自由表現(xiàn)的快樂,感受創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)利用隨意線條圍成的形狀,想象組織出具象或抽象的畫面。巧妙地利用隨意圖形表現(xiàn)出畫面的美感。 教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師:教學(xué)課件,教學(xué)圖片及范畫。 學(xué)生:鉛筆、圖畫紙、水彩筆等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué): 提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,整理好學(xué)習(xí)用具。調(diào)動學(xué)生情緒,整理用具,準(zhǔn)備上課。 二、激趣導(dǎo)入: 師:同學(xué)們今天這節(jié)課美術(shù)課,老師要帶領(lǐng)你們在游戲中進行,你們喜歡做游戲嗎?第一個游戲是搶答游戲,我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線,你們認(rèn)識下面這幾種線嗎? 師板畫:直線、曲線、螺旋線和折線等。 師:你知道這些線的名稱嗎? 師:這節(jié)課我們就來一起用線來做游戲。 引出課題: 繪畫游戲 三、講授新課: 1、 師:我們在來做個想象力小游戲,用你們桌子上的紙畫一個三角形或圓形,仔細(xì)觀察你手上的圖形,可以根據(jù)圖形聯(lián)想到哪些物品? (把全班同學(xué)分成男生組和女生組,男生討論三角形女生討論圓形。) 全班交流后請同學(xué)們在紙上把它畫下來。 展示學(xué)生作品,再讓學(xué)生看一看老師利用三角形和圓形畫了什么。 教師總結(jié):要仔細(xì)觀察圖形,可以上下左右多角度審視圖形,充分發(fā)揮你的想象力,通過添加或分割來創(chuàng)作形象。 2、我們一起來欣賞課本中大師的作品《鳥翅上滴下露珠,喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》 師:畫家米羅在這幅作品中,通過輕松流暢的線條任意變化的圖形、簡單明快的色彩,給我們描繪了一個神秘、奇妙、有趣的世界。 提問:同學(xué)們,你們能從這個幻想豐富的畫面中讀出什么有趣的形象嗎?看看畫家是如何表現(xiàn)的? 學(xué)生:巨大的眼睛、蜘蛛網(wǎng)、貓的頭、鳥、蛇頭、大象鼻子、許多奇怪的符號等。 教師總結(jié):畫家是通過變形、夸張等抽象的方法表現(xiàn)的。 3、讓我們一起來欣賞畫家運用線條創(chuàng)作的過程吧 。 4、玩一玩。 讓我們帶線條朋友去旅行吧。 5、議一議。哪幅圖的線條布局設(shè)計更合理,更美觀 6、賞一賞。欣賞學(xué)生的作品,展示教師范畫。積累創(chuàng)造素材,激發(fā)創(chuàng)作靈感。 四、藝術(shù)實踐 做一做。 你們想不想也來做一做繪畫游戲?那就請你們在自己的彩色紙上畫一畫,比比看誰畫得又快又好,添畫添得最巧妙。 注意: 1.畫線分割畫面要恰當(dāng)。 2.添畫的內(nèi)容可以是互相有聯(lián)系的,形成主題的畫面,也可以沒有聯(lián)系。 3.涂色時,色彩要使添加完成的形象突出。 (引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來,培養(yǎng)他們的動手能力和想象力。) 五、作品展示、欣賞評述 教師展示優(yōu)秀作品,學(xué)生互相欣賞。 請同學(xué)說一說你最喜歡誰的畫。比一比,誰的作品既獨特又有趣?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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