2019-2020年四年級數學上冊 讀數和寫數 3教學反思 冀教版.doc

《2019-2020年四年級數學上冊 讀數和寫數 3教學反思 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級數學上冊 讀數和寫數 3教學反思 冀教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年四年級數學上冊 讀數和寫數 3教學反思 冀教版教學反思整堂課的學習學生能緊跟著老師的思維，認識了計數器，能夠向別人介紹計數器，知道個位、十位上的珠子表示的意義。本節(jié)課的教學思路和層次比較清楚。學生與老師之間的溝通也比較好，整堂課的教學氣氛也比較活躍。但在引入數數這個環(huán)節(jié)設計備課有些不到位，浪費時間較多。學生在回答問題時說話不夠完整，在以后的教學中還須多加訓練。在介紹計數器這個環(huán)節(jié)中大部分同學在指數位時指的都是里面的漢字，而沒有指數位檔，我也沒能及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，很容易誤導學生，還有就是沒有特別的強調十位上表示幾個十，個位上的表示幾個一。在練習怎樣寫讀數時練的太少，也和后面時間較緊有關。由于在準備教具中沒有考慮周到學生好動的特點，導致許多學生不能很靈活地使用教具，而是在玩，畢竟自己的教學對象是一年級的學生。只有掌握好學生的年齡特點，根據學生的特點，才能真正地做到40分鐘的課程效應。附送：2019-2020年四年級數學上冊 讀數和寫數 4教學反思 冀教版教學反思這節(jié)課我最滿意的地方是學生原有的有關數位和讀數、寫數的知識基礎比較扎實，教學很順利，和我的課前欲設基本吻合。于是我把重點放在了知識的拓展和提升上。最后我利用課前學生自制的數位表和數字卡片進行練習鞏固。在此我給了學生很大的自主探究的空間，收到了良好的效果。我首先讓學生在數位表上擺出我說的數字，他們各個躍躍欲試，興趣盎然，就連平時不愛發(fā)言的孩子也高高地舉起了手，并且正確讀、擺出了數，看到她臉上甜蜜的微笑，我真的好高興。當我說到要擺出如55、66、100時，學生意識到自己只準備了0到9的一套數字卡片，不夠操作，加深鞏固了對十位和個位都相同的數的認識。接下來我讓他們自己擺出一個數讓同桌認讀，他們的學習熱情再次高漲，紛紛擺出了不同的數，很多都到了100多，如150、175、104等，看來孩子們天生喜歡對他們有一定的挑戰(zhàn)性的東西。我隨即引導他們如何去正確讀出這幾個數，當然這是超出學習范疇的，但他們學得認真專心，看來這節(jié)課不僅完成了教學目標，而且還提升了，不錯，真的不錯。