2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文6 22 炎帝種谷教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文6 22 炎帝種谷教案 語文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字。2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)炎帝不怕困難、為人類造福的偉大精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文。3.會(huì)寫生字。4.學(xué)習(xí)炎帝不怕困難、造福人類的偉大精神。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 炎帝種谷 傳說:群眾口頭上流傳下來的關(guān)于某人某事的敘述或某種說法。充饑:吃東西解餓。很hn久ji很hn久ji以y前qin,人rn們men還hi不b會(huì)hu種zhn莊zhun稼ji,完wn全qun靠ko采ci野y果u和h打d獵li來li充chn饑j。第一部分(第1自然段):很久以前,人們完全靠采野果和打獵充饑。 金燦燦:金光耀眼。一y天tin,炎yn帝d見jin一y群qn鳥nio銜xin著zhe金jn燦cn燦cn的de稻do穗su飛fi來li。它t們men停tn在zi一y塊kui平pn地d上shn,啄zhu食sh稻do穗su上shn的de谷粒l。句導(dǎo)讀:“銜、啄”用得很恰當(dāng)。后hu來li,他t發(fā)f現(xiàn)xin:鳥nio兒er沒mi吃ch完wn的de谷粒l,掉dio在zi土t里l,慢mn慢mn地de發(fā)f芽y、長zhn葉y,結(jié)ji出ch了le金jn燦cn燦cn的de稻do穗su。句導(dǎo)讀:炎帝平時(shí)很善于觀察。第二部分(第2、3自然段):炎帝仔細(xì)觀察到掉了的谷粒結(jié)出了稻穗。 采集:收集。炎yn帝d采ci集j谷粒l,種zhn在zi地d上shn,還hi常chn常chn給i它t們men澆jio水shu。句導(dǎo)讀:炎帝是一個(gè)敢想敢做的人,而且做事非常認(rèn)真。 收獲:收取農(nóng)作物。這里指收取稻谷。秋qi天tin,炎yn帝d收shu獲hu了le好ho多du好ho多du稻do谷。句導(dǎo)讀:“好多好多”體現(xiàn)了炎帝試種的谷物獲得了豐收,應(yīng)重讀。他t用yn谷粒l做zu成chn香xin噴pn噴pn的de食sh物w,送sn給i大d家ji吃ch,并bn把b種zhn植zh的de方fn法f教jio給i大d家ji。句導(dǎo)讀:“好多好多、香噴噴”應(yīng)讀重點(diǎn)兒、慢點(diǎn)兒。炎帝一心為大家著想。 保障:使生命、財(cái)產(chǎn)等不受侵犯和破壞的事物。在這里指人們有了糧食吃不再受饑餓的威脅。尊敬:重視而且恭敬地對(duì)待。第三部分(第4、5自然段):炎帝試種成功,并把種植的方法教給大家。從cn此c,人rn們men生shn活hu有yu了le保bo障zhn。大d家ji都du非fi常chn感n激j他t,尊zn敬jn地de稱chn他t為wi“神shn農(nóng)nn”。第四部分(第6自然段):人們生活有了保障,尊稱炎帝為“神農(nóng)”。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)炎帝不怕困難、為人類造福的偉大精神。生字、新詞卡片。一導(dǎo)入新課1.我國古代有很多神話傳說,它們一直流傳到今天,同學(xué)們都知道哪些傳說中的人物?2.今天,我們一起學(xué)習(xí)第26課,這也是一個(gè)傳說故事,你知道故事中提到了哪位人物嗎?(板書:炎帝)炎帝是誰?他做了什么事情呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二初讀課文,讀正確1.老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊用手指著書。2.學(xué)習(xí)課文首先要把課文讀正確,請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學(xué)一起讀。讀完之后把生字、新詞畫出來,再讀一讀。三老師反饋學(xué)習(xí)字詞的情況1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。炎帝依靠充饑金燦燦水稻平地谷粒采集種植保障神農(nóng)2.同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己讀課文,不僅要把字音讀準(zhǔn)確,還要把句子讀通順。3.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4.指名讀課文,反饋?zhàn)x課文的情況。四整體感知炎帝做了一件什么事?五細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自己讀第1自然段,遠(yuǎn)古時(shí),人們靠什么充饑?(2)靠采野果和打獵充饑,人們會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?學(xué)生甲:也許野果有毒,人吃了就會(huì)生病或者死去。學(xué)生乙:去打獵碰到兇猛的野獸,人會(huì)受傷,甚至?xí)灰矮F吃掉。學(xué)生丙:人們會(huì)經(jīng)常挨餓。(3)是啊!遠(yuǎn)古時(shí)期,人們生活的環(huán)境是很惡劣的。自己再讀一讀第1自然段。(4)指名讀:(學(xué)生自評(píng))覺得自己哪里讀得好?為什么這樣讀?2.學(xué)習(xí)第25自然段。(1)人們生活的困苦,炎帝看在眼里,他一直在想辦法解決這些問題。終于有一天,他發(fā)現(xiàn)了你快讀讀課文,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。(小鳥在啄食稻穗上的谷粒。)(2)炎帝是怎么發(fā)現(xiàn)鳥兒沒有吃完的谷粒發(fā)芽了?(他天天都來看。)(3)他是怎么做的?讀第4自然段。(4)在種植稻谷的過程中可能遇到什么困難?出示炎帝耕種的圖片。學(xué)生甲:可能會(huì)有蟲子或者小鳥來吃稻谷。學(xué)生乙:要是不下雨,就得經(jīng)常挑水澆地。(5)雖然有困難,但炎帝心里會(huì)怎么想呢?(6)你覺得他是一個(gè)什么樣的人?(不怕困難,為人類造福。)(7)到了秋天,稻谷收獲了,他自己來不及品嘗,他干什么了?自己讀一讀第5自然段。(8)人們品嘗著香噴噴的飯會(huì)說什么?學(xué)生甲:真是太好吃了!學(xué)生乙:能吃到這么好吃的東西,真要感謝炎帝呀!3.學(xué)習(xí)第6自然段。(1)人們感激的心情難以言表,尊敬地稱他為“神農(nóng)”。(2)用自己的話說說你覺得“神農(nóng)”是什么意思。六小結(jié)今天,我們通過學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)了為人類造福的炎帝。咱們國家流傳至今的傳說故事很多,課余時(shí)間同學(xué)們可以去閱讀,選擇你感興趣的故事講給同學(xué)聽。1.學(xué)生對(duì)這篇課文中的人物比較陌生,不同于以前學(xué)習(xí)的童話或是離生活較近的內(nèi)容,所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要。教師可以先利用一個(gè)有趣的導(dǎo)入引起學(xué)生的好奇心,然后給學(xué)生介紹一些有關(guān)炎帝的知識(shí),學(xué)生學(xué)起來也就輕松多了。2.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的習(xí)慣,讀通順課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以教師指派來代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。1.能夠認(rèn)真書寫生字。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片,畫有田字格的黑板。一講故事1.課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字。2.做猜字游戲,加以鞏固。3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字,還要會(huì)正確地書寫。老師出示要求會(huì)寫的生字,學(xué)生用開火車的方法認(rèn)讀。平方農(nóng)給金食谷完二自主記憶生字1.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的、最有效的識(shí)字方法記憶生字。2.匯報(bào)自學(xué)情況:說一說你記住哪個(gè)字了,是用什么方法記住的。3.及時(shí)評(píng)價(jià):老師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。(學(xué)生自主記憶生字的方法很多,老師要及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí))三指導(dǎo)書寫1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中田字格里的生字,進(jìn)行描紅,邊描紅邊體會(huì)哪個(gè)字難寫,可以提出來請(qǐng)大家?guī)兔Α?.通過學(xué)生反饋,老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。3.需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字。“農(nóng)”:注意最后一筆的起筆位置。“食”:最后一筆是“長點(diǎn)”?！肮取?第一筆“撇”在左上格離豎中線很近處起筆。4.學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)字,老師在行間巡視,了解學(xué)生的書寫情況,可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。5.實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況,進(jìn)行講評(píng)。6.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí),看看自己哪一點(diǎn)有了進(jìn)步。四詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。采集種植金燦燦(什么金燦燦?)2.你還想從本課中積累哪些詞語?炎帝種谷神農(nóng)造福人類1.采用多種方法來識(shí)字。讓學(xué)生自己說說識(shí)字的方法,討論交流,最后選出代表在班級(jí)里匯報(bào)交流。每一節(jié)課都可以采取不同的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。2.在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生都喜歡自己發(fā)現(xiàn)而不是有人告訴他,教師則是起輔導(dǎo)與幫助的作用。1.讀一讀,寫一寫。金燦燦金燦燦的稻穗香噴噴香噴噴的(食物)紅艷艷紅艷艷的(果子)綠油油綠油油的莊稼熱乎乎熱乎乎的饅頭2.按先后順序排一排。(1)結(jié)果發(fā)芽播種長葉開花播種發(fā)芽長葉開花結(jié)果(2)冷燙(tng)涼溫?zé)崂錄鰷責(zé)釥C(或者:燙熱溫涼冷)一怎樣使用疊詞在文章中適當(dāng)?shù)厥褂茂B詞,能增強(qiáng)表達(dá)效果。本文多處使用疊詞,如開頭的“很久很久”,描寫稻穗時(shí)用了“金燦燦”,描寫炎帝收獲的稻谷用了“好多好多”,用谷粒做成的食物用“香噴噴”,這些疊詞的使用使我們形象地感受到了時(shí)間之長,稻穗之美,收獲之多,食物之香,并且使所描寫的事物鮮活起來,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。同時(shí)又讓我們感受到了漢語言的韻律美、和諧美。像這樣的詞還有許多,如:“鮮紅鮮紅、漆黑漆黑、瓦藍(lán)瓦藍(lán)綠油油、黃澄澄、紅彤彤”二人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”炎帝通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)鳥兒吃剩的谷粒能在土里發(fā)芽、長葉、結(jié)出稻穗,他便親自試種,并獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們的生活有了保障,人們的生活方式也從過去的采集野果、打獵充饑變?yōu)槎ň痈N,所以人們尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。這里的“神”指擁有特別高超或出奇的令人驚異的能力。附送：2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè)5.1小魚的夢教案北師大版教材分析 小魚的夢是北師大小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)中夢想單元的第一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣，朗朗上口的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣，通過反復(fù)朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢想中的世界。對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說，本課生字量較大，識(shí)記生字理解詞義是難點(diǎn)，感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。在字詞學(xué)習(xí)中，將字形的分析，“珍珠被，催眠曲，搖籃，咂咂嘴”等詞語的理解，積累動(dòng)詞短語作為訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)孩子興趣，想象小魚會(huì)夢見什么作為拓展點(diǎn)，短文長教，深摳知識(shí)點(diǎn)，讓孩子在短短的幾句話中豐富語言的積累，發(fā)展口語交際的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生思維較活躍，課堂上敢于大膽地發(fā)表自己的見解，也十分善于想象，他們對(duì)世界充滿了好奇，愛好廣泛，有較強(qiáng)的求知欲望，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些常用的識(shí)字方法，去獨(dú)立完成識(shí)字任務(wù)，每天課堂上學(xué)習(xí)的課文，能夠通過自己的理解讀出屬于自己的那份韻味兒來。本課雖然是一首兒童詩，但是“夢”是每個(gè)孩子都有過的親身經(jīng)歷，教學(xué)從孩子交流自己做過的夢導(dǎo)入，既輕松又有趣，文中所涉及到的動(dòng)詞短語積累：像“咂咂嘴”這樣的詞語你還能說出哪些？起初孩子的語言可能不是很豐富，甚至一時(shí)還說不出，老師可以做動(dòng)作提示來打開孩子的思維，比如：點(diǎn)點(diǎn)頭，甩甩手在感情朗讀的時(shí)候，老師用表情，用語言來引導(dǎo)孩子讀出夢的甜美，夢的快樂！設(shè)計(jì)總述 小魚的夢北師大小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)中夢想單元的第一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣，朗朗上口的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣，通過反復(fù)朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢想中的世界。但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說，本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)，感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。本課總體設(shè)計(jì)科分為以下幾步:(一) 隨文識(shí)字”夢”,交流自己做過的夢,引出課題,分層次引導(dǎo)孩子讀課題.(二) 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字. 1師范讀,聽讀識(shí)字 2圈認(rèn)生字 3小老師教讀,搶魚泡泡游戲識(shí)字(三) 品讀課文,體悟意境結(jié)合圖片讓孩子直觀感受,發(fā)揮想象,在老師針對(duì)性的引導(dǎo)語中分層次有感情朗讀(四) 發(fā)散思維,展開想象前面的設(shè)計(jì)中要求孩子給甜甜的夢換個(gè)詞語,再發(fā)揮想象,說說小魚可能會(huì)能見哪些美好的事物?帶著這份美好再美美地讀讀兒歌.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀，理解新詞“珍珠被、搖籃”比作什么？2.正確地朗讀課文，背誦課文。3.通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受夢想的甜蜜，鼓勵(lì)孩子勇于追求自己的夢想。教學(xué)重難點(diǎn):1有感情地朗讀課文,體會(huì)小魚的快樂.2感受夢想的甜蜜,鼓勵(lì)孩子勇于追求自己的夢想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力.教學(xué)準(zhǔn)備:小魚圖片 ppt課件教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書：夢）你怎么記住它的？2. 誰能用它組詞？3. 昨天晚上我就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見一四班的小朋友們長大了，懂事了，上課更認(rèn)真啦！你們做過夢嗎？都?jí)粢娺^什么？（孩子交流自己做的夢，如果有孩子說到噩夢，師引導(dǎo)：讓我們忘記這些讓人不開心的夢，誰來說說讓人高興的夢？）4. 同學(xué)們的夢千奇百怪，你們知道嗎？當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調(diào)皮的眼睛時(shí)，連小魚兒（出示圖片，貼圖）也會(huì)在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢呢！（補(bǔ)充課題，齊讀課題）5. 指導(dǎo)課題朗讀（師做安靜的動(dòng)作，引導(dǎo)：A同學(xué)們讀的聲音這么大，會(huì)驚嚇到夢中的小魚，要把聲音放低點(diǎn)，讀得更輕柔些，讀。B小魚的夢可甜呢！它做夢都在笑呢！再讀。）【從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，他們會(huì)有話可說。老師用引導(dǎo)語指導(dǎo)孩子把課題讀出感情，讀出味道，他們很有興趣地投入到后面的學(xué)習(xí)中去。】二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、 聽老師讀課文，注意聽清楚字音（課件出示全文，本課生字標(biāo)紅）2、 喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧，圈出生字，用我們學(xué)過的方法去解決它，要讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立完成后，相互考一考，不會(huì)的教一教。3、 文中的生字大家認(rèn)識(shí)了嗎？行，小魚要當(dāng)考官考考大家（課件出示詞語）（1） 小老師教讀（2） “波浪”和水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水（3） 你見過“搖籃”嗎？它是干什么用的？咱們來推推，讀“推搖籃”（4） “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關(guān)，區(qū)分 “被”“波”（5） 誰聽過“催眠曲”？聽著催眠曲有什么感覺？副板書出示：曲，看看今天它的讀音發(fā)生了什么變化？（6） “咂咂嘴”，強(qiáng)調(diào)平舌音，做個(gè)咂咂嘴的動(dòng)作。4. A孩子們真能干！小魚獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲?！皳屌菖荨?，泡泡里藏著字詞，讀準(zhǔn)了，小魚就到他家做客（獎(jiǎng)勵(lì)小魚的圖片）B孩子們實(shí)在太棒了！小魚玩得好開心，它要獎(jiǎng)勵(lì)孩子們好大好大的泡泡呢！想要嗎？（大的彩色的泡泡，藏著短語）你要能讀出來，再做做動(dòng)作，泡泡就是你的了。蓋珍珠被，唱催眠曲，推搖籃，做甜甜的夢，擺擺尾巴，咂咂嘴【識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生聽讀試讀，可以培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，檢查字詞學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了“小魚當(dāng)考官”和“搶泡泡”游戲，把整個(gè)識(shí)字及鞏固的環(huán)節(jié)統(tǒng)一在課文情境中，用不同的方法分別突破識(shí)記難點(diǎn)與理解詞義的難點(diǎn)，體現(xiàn)在生活中在語境中學(xué)習(xí)字詞?！咳?品讀課文，體悟意境1、 小魚玩了一天水，累了，睡覺了。（課件出示第一句）誰來讀讀？（師引導(dǎo)：A回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？（溫暖舒服），可愛的小魚也有這樣的體驗(yàn)，誰能把小魚的舒服感覺讀出來？B好舒服，真想伸伸懶腰！誰再來美美地讀一讀？C全班同學(xué)一起和小魚走進(jìn)甜蜜的夢鄉(xiāng)吧?。?、 （課件出示星星落下來的圖片，并在圖片上配：天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。）（導(dǎo)讀：A瞧，小魚睡得多香?。∵B“天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。B媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們?cè)佥p輕地為小魚蓋上珍珠被吧?。薄驹诖颂幊鍪疽环鶅和氖掷L本，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，便于形象地將兒歌內(nèi)容呈現(xiàn)，有利用朗讀的指導(dǎo)和以下學(xué)習(xí)問題的解答?！?、 這床珍珠被是什么樣的呢？（亮閃閃的）4、 喲，小魚的珍珠被真美！你能把這種美讀出來嗎？（看著課件配圖讀）5、 哪兒來的這么漂亮的珍珠被??？（引導(dǎo)理解星星倒影）6、 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（課件導(dǎo)讀）7、 波浪推的是誰？（小魚）請(qǐng)同學(xué)們用手模仿推搖籃，想想應(yīng)該怎么推，為什么？（輕輕的，慢慢的）同學(xué)們和風(fēng)兒一樣有顆善良的心，所以才會(huì)體會(huì)這么深，誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。8、 從同學(xué)們的朗讀聲中，老師聽到的是溫柔，是關(guān)愛，那么睡在夢鄉(xiāng)中的小魚又有什么感受呢？先自己說說，再讀讀句子。 (課件出示：小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)甜甜的夢是怎樣的夢呢？誰能換個(gè)詞語說說？（美美的，香甜的，快樂的，甜蜜的）從哪兒知道小魚很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說出哪些？【在這個(gè)地方讓孩子把甜甜的夢換個(gè)詞語來進(jìn)行理解，孩子們可以想到很多正面的詞語，比如“美美的夢”這比直接問孩子什么叫甜甜的夢更容易讓一年級(jí)的孩子接受，也為下面的拓展小魚會(huì)夢見什么起到了正面的引領(lǐng)作用。隨文設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練，也豐富了孩子們的語言積累?！克摹?發(fā)散思維，展開想象1、 小魚真快樂啊！高興地又?jǐn)[尾巴又咂嘴巴，它的夢真是甜哪！小魚夢見了什么呢？（交流自己的想法，適時(shí)評(píng)價(jià)：真是開心的一家，小魚可真調(diào)皮）2、 孩子們都成了快樂幸福的小魚！現(xiàn)在我們完整地感受小魚的美夢。齊讀課文3、 （音樂）咱們一起在輕柔的搖籃曲中感受夢中的甜蜜與幸福吧?。ㄅ錁纷x）【最后的配樂朗讀給這首兒歌的情感朗讀起到了升華的作用，同學(xué)們可以聽著優(yōu)美的音樂，去想象，去回憶文中描述的精彩畫面】 4、指導(dǎo)背誦（師生各一句）五、 小結(jié)全文這么美的兒歌我們應(yīng)該記住，回家后練習(xí)背誦，讓爸爸媽媽也感受一下小魚的美夢。6、 板書設(shè)計(jì) 喲，小魚的珍珠被真美！你能把這種美讀出來嗎？ 哪兒來的這么漂亮的珍珠被啊？（引導(dǎo)理解星星倒影） 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。