2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗1 萬以上數(shù)的認識4教案 青島版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗1 萬以上數(shù)的認識4教案 青島版【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊第2-6頁【教材簡析】教材呈現(xiàn)了清華大學附屬中學的內(nèi)外景觀藏書量以及國內(nèi)外四家知名圖書館截至xx年底的藏書冊數(shù),啟發(fā)學生通過提出問題、解決問題,引入對萬以上數(shù)的認識。對計數(shù)單位、萬以上的數(shù)的讀法以及十進制計數(shù)法的學習與探索。【教學目標】1結合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,了解十進制計數(shù)法。2經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感。3能對大數(shù)目進行合理的估計,能自覺與同伴交流,體驗合作成功的樂趣。4鼓勵學生多渠道收集信息、處理信息,在學習知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。【教學過程】第1課時 一、創(chuàng)設情境,導入新課談話:同學們,你們喜歡讀書嗎? 今天我們一起去參觀一下清華大學附屬中學的圖書館,好嗎?(課件出示情境圖:清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊)談話:看了這則信息,你有什么感受呢?學生認為十萬冊很多,十萬是個很大的數(shù)。談話:對!在生活中還有很多這樣的大數(shù),今天我們就來研究這些大數(shù)。(板書課題:萬以上數(shù)的認識)二、貼近生活,建立數(shù)感1感知十萬 (1)用訂書釘感知談話:剛才同學們說十萬很大,十萬到底是多少呢?能說說你的想法嗎?下面我們一起看看十萬到底是多少。(課件展示訂書釘)1小盒是1000個,我們看看一大盒可以裝多少個?一起數(shù)數(shù)。也就是說10個1000個就是多少?(一萬個)二大盒有多少個?五大盒呢?(生答)(課件出示整盒的訂書釘,共10盒。)大家能跟著一起數(shù)嗎?(2)用書感知圖書館里有一本1000頁的書。10本這樣的書可以包成一包。一包有多少頁?2包呢?3包呢?5包、8包、9包、10包呢?學生跟隨老師的提示,進行想象。(課件動態(tài)演示十包書排在一起的情景。)(3)利用計數(shù)器感知下面我們請出計數(shù)器幫忙,再次感受十萬是怎樣形成的?從一萬起,一萬一萬的數(shù)到十萬。學生操作計數(shù)器。可以小組交流著操作。你有什么發(fā)現(xiàn)?師生共同小結:十個一萬是十萬。2感知一億談話:同學們剛才在計數(shù)器的幫助下,數(shù)到了十萬。你還能往下數(shù)嗎?兩人一組合作試著數(shù)。(可以借助計數(shù)器)交流:10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。談話:同學們真了不起,已經(jīng)數(shù)到了一億,一億到底有多大呢?我們知道清華大學附屬中學圖書館大約有10萬冊圖書。同學們閉上眼睛想象一下,10個這樣的圖書館大約有多少書?為什么?生:一百萬,因為10個十萬是一百萬。談話:100個這樣的圖書館呢?1000個這樣的圖書館呢?談話:也就是說,要想擁有1億冊書,需要1000個這樣的圖書館,你有什么感受?生:一億太大了!談話:圖書館里的圖書寶寶還給我們帶來了有趣的資料,一起看看吧?。ㄕn件演示一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬根, 1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。照每天花10000元計算,要花完1億元需要大約27年的時間)學生驚嘆。一億個小朋友手拉手可繞地球三周半。)談話:讓我們再來親自感受一下一億有多大!同學們都會數(shù)數(shù),咱們從1一起數(shù)到10,好嗎?如果不吃不喝不睡,一直這樣數(shù)下去,你們大約需要三年的時間能夠數(shù)到一億。三、合作探究,自主交流1學習計數(shù)單位,填寫數(shù)位順序表。剛才我們同學們數(shù)到了十萬、百萬、千萬、億,這些都叫計數(shù)單位。我們以前也學過一些計數(shù)單位,你能說說嗎?億后面為什么要加“”,你是怎么理解?你能和你的同伴從小到大或從大到小說說計數(shù)單位嗎?(小組交流)每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。你能根據(jù)計數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎?(小組共同交流填寫數(shù)位順序表)2了解十進制計數(shù)法。同學們仔細觀察數(shù)位順序表,你能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。這里面有個詞很重要?你知道是什么嗎?什么叫相鄰呢?能舉出例子嗎?(課件出示:你知道嗎?十進制計數(shù)法式世界各國通用的一種計數(shù)方法。除了十進制外,還有二進制、五進制、八進制、十六進制和六十進制等計數(shù)法。如:計算機廣泛應用的是二進制計數(shù)法,它只需用1和0兩個數(shù)字就能表示所有的數(shù),每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是2)3小組合作,研究數(shù)級的劃分。同學們,讓我們來看一組大數(shù)。(課件出示一組沒有分級的大數(shù))你有什么要說的嗎?談話:對,大數(shù)字這樣放著感覺比較亂,你有什么好辦法嗎? 按照我國的計數(shù)習慣,從個位起,每四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位,屬于個級,個級表示多少個“一”;萬位、十萬位、百萬位、千萬位屬于萬級,萬級表示多少個“萬”;億級包括億位、十億位、百億位、千億位,億級表示多少個“億”。學會了嗎?個級都包括哪些數(shù)位?萬級呢?億級呢?四、鞏固練習,拓展延伸。談話:同學們真不錯!這么快就掌握了這么多的知識!下面讓我們繼續(xù)參觀吧!1.看誰先拿到借閱卡。談話:能夠正確回答問題的同學就可以先拿到借閱卡,大家有信心嗎?(1)一個數(shù)是由2個億和3個千組成的,這個數(shù)是多少?學生嘗試在答題紙上寫。引導學生思考2個億說明億位上是2,3個千說明千位上是3。(2)和億位相鄰的兩個數(shù)位分別是什么?學生快速回答。2.參觀圖書館文學角。一個書架能放1000冊書,10個這樣的書架能放多少冊書?清華大學附屬中學圖書館的藏書量大約是10萬冊。美國國會的圖書館大約有1億冊,相當于多少個清華大學附屬中學圖書館的藏書量?五、收獲小結談話:同學們學得真快!你都有哪些收獲呢? 看到同學們有這么多的收獲,老師真為你們感到高興。老師這里還有一組關于其它圖書館的數(shù)據(jù),我們一起來看看吧?。ㄕn件出示:中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。 )請你課下和你的小伙伴試著讀一讀,你也可以查閱各種資料和小伙伴研究這些數(shù)字的讀法,好嗎?在生活中,還有很多大數(shù)字等著我們?nèi)ソ颐?,讓我們共同期待下一?jié)課!附送:2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗1 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 青島版【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊第 29-33頁【教材簡析】這部分內(nèi)容包括兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位,積小于100)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算.它是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎上學習的,是后面學習小數(shù)乘法的重要基礎。教材情境圖上半部分呈現(xiàn)的是海上帆船競渡的情境,下半部分兩幅圖呈現(xiàn)的是清淤船海上作業(yè)的情境。通過兩個孩子的對話,提供了豐富的信息,引導學生提出問題,展開對兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十數(shù)口算方法的探索?!窘虒W目標】1 在解決實際問題的過程中,讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)口算基本方法的全過程,體驗其口算方法的多樣化,并能正確進行口算。2 通過比較各種方法的優(yōu)缺點,尋找最佳方法,訓練學生優(yōu)化策略的思想方法。3 在解決簡單問題的過程中,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學的價值。4 培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流的活動中,進一步體驗數(shù)學學習的探索性,獲得成功的體驗?!窘虒W過程】第1課時 一、創(chuàng)設情境,復習引入1. 口算下面各題(課件出示)。15 6 12 4 21 414 5 32 3 44 2 交流時指名說說自己的思考過程,師生共同小結兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算方法.2欣賞圖片,搜集信息談話:請大家仔細欣賞圖片,并要認真閱讀下面的文字,看你從圖中能得到哪些信息?談話:誰能交流你的看法?學生交流自己的想法。3根據(jù)信息,提出問題。談話:根據(jù)我們得到的這些數(shù)學信息,你能提出什么數(shù)學問題?學生提出問題,教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。二、自主探究、獲取新知1學生自主探究。提問:3個月挖出多少萬噸淤泥這個問題怎樣解決?能列出算式嗎?指名回答,板書:18 3 = (萬噸)學生嘗試口算,指名不同想法的學生說一說他的思考過程。2小組討論,交流口算方法。(教師巡視)同學們真能干,想出了這么多的好方法!我們一起來比較一下這么多的計算方法哪種你最喜歡,哪種你認為最方便,為什么?3全班匯報,優(yōu)化方法。 在學生比較交流中,教師引導得出(把其中的兩位數(shù)拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),然后用另一個因數(shù)分別乘這個整十數(shù)和一位數(shù),再求和。)比較受歡迎,這種方法比較好。 三、拓展練習、深化理解1口算練習。(完成自主練習第1題的前兩組)指名說得數(shù),并說一說每個題的口算過程。 2連一連。(完成自主練習第2題)學生自主進行連線,全班共同訂正。交流時,重點讓學生說說為什么這樣連線。對于通過估算得出結果進行連線的,教師要給予表揚與鼓勵。3解決實際問題練習。(完成自主練習第3題)(1) 學生默讀題目,分析題中所給的信息,獨立完成。(2) 組織交流:重點讓學生說說解決問題的思路。(3) 全班反饋計算情況,如有錯誤共同訂正。4 解決實際問題練習。(完成自主練習第4題)(1) 學生自己讀題,獨立解答,指名板演。(2) 全班匯報,并說說思考過程。四、課堂總結談話:今天我們學習的口算乘法有什么特點?你有什么收獲?- 配套講稿:
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