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7 2019年(秋)五年級科學上冊 4.7《運動與設計》教案 (新版)教科版
【教學目標】
1、摩擦力對我們有時是有用的,有時是有害的;在工作時有時需要增大摩擦力,有時需要減小摩擦力。
2、應用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。
3、意識到從不同方面分析一個問題時必要的;形成用科學知識分析日常事物,勤思考、大膽解釋的態(tài)度。
【教學重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。
【教學難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。
【教學流程】
導入語:萬事萬物都在不停運動著的,只要有運動,總是有摩擦力伴隨著。它對于我們有害還是有利呢?
活動一、看一看
觀察大屏幕上的4幅圖,思考問題
1、 摩擦力在什么時候?qū)ξ覀冇欣?
2、 摩擦力在什么時候?qū)ξ覀冇泻Γ?
在小組中交流,填寫活動導學單一
活動二、說一說
老師在生活中拍到了幾幅照片,想不想看看,(展示圖片)這樣設計為什么?
1、鞋底做花紋,汽車輪胎做花紋和掛鐵鏈,為什么?
如何增大有利摩擦力?
2、旱冰鞋安滾輪,為什么?
怎樣減少摩擦呢?
3、你能再寫一些生活中這樣設計的例子嗎?
( )( )( )……
先在小組中討論,小組長負責填寫活動導學單二
⑴增大摩擦實例
輪胎、腳蹬、把套這些部件都增大了摩擦
結(jié)冰的路面上撒上一層煤渣
刀柄刻有花紋
鋼絲鉗口刻有花紋
汽車運動時加防滑鏈
⑵減少摩擦實例:
在室內(nèi)球賽(如羽毛球比賽)中,工作人員常用干拖把在場地上拖。因為地面上的水作為潤滑劑會使摩擦減小。
滾珠軸承,同時還加了潤滑油是為了減少摩擦。
在體育比賽中體操運動員上單杠之前,先將鎂粉在手上抹一下。因為鎂粉作為潤滑劑可以減小手與杠之間的摩擦。
4、讀一讀:為了更好地運動,人們在制造有關物品時,都進行了精心的設計。當人們需要摩擦力的時候,就想辦法去增大摩擦力;當人們不需要摩擦力時就想辦法去減小它。
活動三、找一找
圣誕節(jié)爸爸送給小華一件禮物,(展示圖片)你知道嗎為了使騎自行車時輕便、安全,設計師們進行了精心的設計。
㈠你能找一找
1、自行車有哪些與運動密切有關的部件?
2、自行車運動哪些地方需要摩擦力?是用什么方法增加摩擦力的?
3、自行車運動哪些地方不需要摩擦力。是用什么方法減少的?
㈡讓我們找一找自行車上還有哪些的好設計,并在班上進行交流。
1、手把轉(zhuǎn)動軸。
2、手把上和輪子做有花紋,防止打滑。
3、后軸里安滾珠,使自行車減少了摩擦力,速度加快了。
4、大輪盤帶動小齒輪盤,使速度加快。
5、剎車機關做在手把上,便于操縱。 …….
活動四、練一練
A、連線題
鎖不靈活了.往鎖孔里加點油
摩擦力增大了 鞋子穿舊了容易打滑
摩擦力減小了 拉鏈不靈活了,涂點石蠟
足球鞋底部有鞋釘
B、判斷題
1、往自行車車軸處滴一些潤滑油是為了減少摩擦力。( )
2、自行車運動的快慢只和小車的動力有關,和摩擦力無關。( )
3、一個物體在另一個物體表面運動時,總是有摩擦力伴隨著。( )
4、車型的不斷更新是為了人們的不同需求。( )
5、在生產(chǎn)生活中有時要增加摩擦力,有時要減少摩擦力。( )
6、自行車上的每處設計都是為了減小摩擦力。( )
作業(yè)設計:
閱讀92頁資料庫中的短文—《世界沒有了摩擦》。你能選擇該短文后面的一個問題寫一篇小論文嗎?
? 你能在“………”處接著往下寫嗎?試試吧.
你能夠?qū)懸黄}為”在沒有重力的世界里”的作品嗎?
附送:
2019年(秋)五年級科學上冊 5.1《從“天圓地方”說起》教案 大象版
教學目標:
1、通過本課教學,使學生初步了解地球的形狀。
2、使學生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。
3、通過小組合作,能制造出簡單的地球模型。
教學重點:認識地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。
難點:制作地球模型。
教學方法:針對學生年齡小,對地球的認知淺顯的特點,可引用古代及現(xiàn)代有關地球的科學資料,幫助學生初步認識地球,再利用地球儀模型,強化學生對地球的認識。 教學過程:
一、創(chuàng)設問題情景,引入新課:
a、古時候,不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的?
出示課件:
在中國古代,人們認為天是圓形的,像一把張開的大傘覆蓋在地上;地是方形的,像一個棋盤;日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此,這一學說被稱為“天圓地方說”。
b、古人為什么會對地球形狀有那樣的認識?如果我們生活在古代會不會有同樣的認識呢?
讓學生自由發(fā)言。
二、表達與交流
地球到底是什么形狀的呢?地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的?
出示教學課件:
公元前300多年,古希臘著名學者亞里士多德,通過長期的觀察,得出了結(jié)論:“大地是球形的。”
1519年,麥哲倫和他的船員們,經(jīng)過長達3年艱苦的海上航行,勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是圓形的。
現(xiàn)在,宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。
三、觀察與提問:
教師拿出地球儀,讓學生觀看:你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎?說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么?看到地球儀你還能提出什么問題?
小組內(nèi)交換意見。
四、搜集資料。
關于地球內(nèi)部的有關資料請同學們到黑板前展示。
大屏幕出示資料卡:
人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年,地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢?
科學家通過研究地震波和火山爆發(fā)等,間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認為地球包括地殼、地幔和地核三層。
地殼是地球表面的一層薄殼,平均厚度17千米,但各處厚度不一,陸地厚度平均約35千米,而海洋部分平均厚度約7千米。
下一層是地幔,平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地,但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?;顒釉斐傻?。
地球中心部分為地核,半徑3470千米左右,溫度約3000攝氏度,最高可達5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核,根據(jù)對地震波傳播速度的測定,外核可能是液態(tài)物質(zhì),內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。
五、巧手小制作
根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關資料,制作一個地球結(jié)構(gòu)模型。
出示制作提示:
a 這個模型要做多大?需要把實際大小的地球按多少的比例壓縮?
b、我們需要那些工具和材料?
c、小組成員如何分工?
六、展示與評價:
請你拿著自己制作的模型介紹給同學們。
這個模型還可以怎樣改進?請?zhí)岢瞿愕膶氋F意見。
誰制作的模型最棒。
七、教學反饋:
這節(jié)課你有那些收獲?