2019年(秋)五年級科學上冊 4.7《運動與設計》教案 （新版）教科版.doc

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7 2019年(秋)五年級科學上冊 4.7《運動與設計》教案 （新版）教科版 【教學目標】 1、摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。 2、應用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。 3、意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。 【教學重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。 【教學難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。 【教學流程】 導入語：萬事萬物都在不停運動著的，只要有運動，總是有摩擦力伴隨著。它對于我們有害還是有利呢？ 活動一、看一看 觀察大屏幕上的4幅圖，思考問題 1、 摩擦力在什么時候?qū)ξ覀冇欣? 2、 摩擦力在什么時候?qū)ξ覀冇泻Γ? 在小組中交流，填寫活動導學單一 活動二、說一說 老師在生活中拍到了幾幅照片，想不想看看，（展示圖片）這樣設計為什么？ 1、鞋底做花紋，汽車輪胎做花紋和掛鐵鏈，為什么？ 如何增大有利摩擦力？ 2、旱冰鞋安滾輪，為什么？ 怎樣減少摩擦呢？ 3、你能再寫一些生活中這樣設計的例子嗎？ （ ）（ ）（ ）…… 先在小組中討論，小組長負責填寫活動導學單二 ⑴增大摩擦實例 輪胎、腳蹬、把套這些部件都增大了摩擦 結冰的路面上撒上一層煤渣 刀柄刻有花紋 鋼絲鉗口刻有花紋 汽車運動時加防滑鏈 ⑵減少摩擦實例： 在室內(nèi)球賽（如羽毛球比賽）中，工作人員常用干拖把在場地上拖。因為地面上的水作為潤滑劑會使摩擦減小。 滾珠軸承，同時還加了潤滑油是為了減少摩擦。 在體育比賽中體操運動員上單杠之前，先將鎂粉在手上抹一下。因為鎂粉作為潤滑劑可以減小手與杠之間的摩擦。 4、讀一讀：為了更好地運動，人們在制造有關物品時，都進行了精心的設計。當人們需要摩擦力的時候，就想辦法去增大摩擦力；當人們不需要摩擦力時就想辦法去減小它。 活動三、找一找 圣誕節(jié)爸爸送給小華一件禮物，（展示圖片）你知道嗎為了使騎自行車時輕便、安全，設計師們進行了精心的設計。 ㈠你能找一找 1、自行車有哪些與運動密切有關的部件？ 2、自行車運動哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？ 3、自行車運動哪些地方不需要摩擦力。是用什么方法減少的? ㈡讓我們找一找自行車上還有哪些的好設計，并在班上進行交流。 1、手把轉動軸。 2、手把上和輪子做有花紋，防止打滑。 3、后軸里安滾珠，使自行車減少了摩擦力，速度加快了。 4、大輪盤帶動小齒輪盤，使速度加快。 5、剎車機關做在手把上，便于操縱。 ……. 活動四、練一練 A、連線題 鎖不靈活了.往鎖孔里加點油 摩擦力增大了 鞋子穿舊了容易打滑 摩擦力減小了 拉鏈不靈活了，涂點石蠟 足球鞋底部有鞋釘 B、判斷題 1、往自行車車軸處滴一些潤滑油是為了減少摩擦力。（ ） 2、自行車運動的快慢只和小車的動力有關，和摩擦力無關。（ ） 3、一個物體在另一個物體表面運動時，總是有摩擦力伴隨著。（ ） 4、車型的不斷更新是為了人們的不同需求。（ ） 5、在生產(chǎn)生活中有時要增加摩擦力，有時要減少摩擦力。（ ） 6、自行車上的每處設計都是為了減小摩擦力。（ ） 作業(yè)設計： 閱讀92頁資料庫中的短文—《世界沒有了摩擦》。你能選擇該短文后面的一個問題寫一篇小論文嗎？ ? 你能在“………”處接著往下寫嗎?試試吧. 你能夠?qū)懸黄}為”在沒有重力的世界里”的作品嗎? 附送： 2019年(秋)五年級科學上冊 5.1《從“天圓地方”說起》教案 大象版 教學目標： 1、通過本課教學，使學生初步了解地球的形狀。 2、使學生初步了解地球內(nèi)部的構造。 3、通過小組合作，能制造出簡單的地球模型。 教學重點：認識地球形狀及地球內(nèi)部的構造。 難點：制作地球模型。 教學方法：針對學生年齡小，對地球的認知淺顯的特點，可引用古代及現(xiàn)代有關地球的科學資料，幫助學生初步認識地球，再利用地球儀模型，強化學生對地球的認識。 教學過程： 一、創(chuàng)設問題情景，引入新課： a、古時候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？ 出示課件： 在中國古代，人們認為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學說被稱為“天圓地方說”。 b、古人為什么會對地球形狀有那樣的認識？如果我們生活在古代會不會有同樣的認識呢？ 讓學生自由發(fā)言。 二、表達與交流 地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的？ 出示教學課件： 公元前300多年，古希臘著名學者亞里士多德，通過長期的觀察，得出了結論：“大地是球形的?！? 1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長達3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是圓形的。 現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。 三、觀察與提問： 教師拿出地球儀，讓學生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？ 小組內(nèi)交換意見。 四、搜集資料。 關于地球內(nèi)部的有關資料請同學們到黑板前展示。 大屏幕出示資料卡： 人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？ 科學家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認為地球包括地殼、地幔和地核三層。 地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。 下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒釉斐傻?。 地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對地震波傳播速度的測定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。 五、巧手小制作 根據(jù)地球內(nèi)部結構的有關資料，制作一個地球結構模型。 出示制作提示： a 這個模型要做多大？需要把實際大小的地球按多少的比例壓縮？ b、我們需要那些工具和材料？ c、小組成員如何分工？ 六、展示與評價： 請你拿著自己制作的模型介紹給同學們。 這個模型還可以怎樣改進？請?zhí)岢瞿愕膶氋F意見。 誰制作的模型最棒。 七、教學反饋： 這節(jié)課你有那些收獲？