2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 17《科利亞的木匣》教案 鄂教版.doc
《2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 17《科利亞的木匣》教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 17《科利亞的木匣》教案 鄂教版.doc(11頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 17科利亞的木匣教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.能讀懂課文內(nèi)容,了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時(shí)間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。4.學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容,懂得作者感悟到的時(shí)間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化,要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理。2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片2.布置學(xué)生帶自己小時(shí)候的照片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師:小朋友,大家看看自己和小伙伴小時(shí)候的照片,發(fā)現(xiàn)了什么?生答,如:我們?cè)诼亻L大,我們的身體在不斷變化。師:是啊,不僅你們?cè)谝惶焯扉L大,很多事物都在時(shí)時(shí)刻刻變化著。你們看,我們開學(xué)時(shí)種的花已經(jīng)開了,校園里的樹也長高了。孩子們,隨著時(shí)間的變化,我們周圍的一切都在發(fā)生著變化。今天,我們要學(xué)習(xí)的科利亞的木匣就是告訴我們這個(gè)道理的。板書課題:科利亞的木匣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)“匣”的音形義。【說明】生活小事中往往蘊(yùn)藏著很深的道理。由學(xué)生熟悉的生活入手,使很深的道理易于學(xué)生接受,同時(shí)也能夠激起學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的思考。這種導(dǎo)入方法自然生動(dòng),將生活和閱讀有機(jī)地結(jié)合了起來,激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀感知1.師:請(qǐng)同學(xué)們打開書認(rèn)真讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過查字典或問同學(xué)解決。學(xué)生自由讀課文,小組交流生字讀音,教師巡視指導(dǎo)。2.利用生字詞卡片指名認(rèn)讀,齊讀。3.指名分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。4.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,糾正讀音。5.師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想,課文圍繞木匣講了科利亞的哪些事?提示:課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣、受到啟發(fā)的事。板書:埋木匣挖木匣受啟發(fā)。6.小組討論:按埋木匣挖木匣受啟發(fā)的順序把課文分成三個(gè)部分,并根據(jù)這三個(gè)部分講述的意思,說說課文的主要內(nèi)容。提示:第一段:(13自然段)第二段:(412自然段)第三段:(13自然段)課文主要講的是科利亞5歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣,4年后數(shù)了5步挖出了木匣,從這件事中感悟到時(shí)間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化的道理?!菊f明】這篇課文的自然段較多,但條理很清晰,進(jìn)行分段的訓(xùn)練很有價(jià)值,也很有必要。三、引導(dǎo)研讀第一段1.師:科利亞和媽媽是怎樣埋東西的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第一段,畫出科利亞埋木匣的句子,多讀幾遍。提示:他從家門口向前走,數(shù)了十步,就用鏟子挖起坑來??油诤昧?,他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣,蓋上土,用腳踩實(shí),還在上面撒了一層細(xì)沙,免得被敵人發(fā)現(xiàn)。2.利用媒體資源中的圖片,幫助學(xué)生理解生疏的詞語。 3.利用媒體資源中的連一連部分,幫助學(xué)生記憶科利亞埋木匣過程中重要的動(dòng)詞。4.教師分步引導(dǎo)學(xué)生讀科利亞埋木匣的句子。教師讀,學(xué)生閉上眼睛想象。然后學(xué)生自己練習(xí)想象讀,并嘗試背誦。5.讓學(xué)生仿照寫媽媽埋木箱的句子來概括這一段的意思。教師板畫科利亞埋木匣的過程。提示:這一段主要寫了科利亞剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的時(shí)候,把木匣埋到離門口十步遠(yuǎn)的地方?!菊f明】引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行想象,訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括這一段的意思。四、引導(dǎo)研讀第二段1.師:從埋木匣到挖木匣經(jīng)過了差不多四年的時(shí)間,科利亞已經(jīng)九歲了。法西斯被趕走了,他和媽媽一起回到了故鄉(xiāng)。他們家的房子還在,可是戰(zhàn)前埋在地下的東西還在嗎? 請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段,思考以下問題??梢援嬒聛恚缓笥懻摻涣?。投影或小黑板出示:思考:(1)媽媽怎樣挖箱子的?結(jié)果呢?(2)科利亞第一次怎么挖匣子的?結(jié)果怎樣?(3)科利亞又是經(jīng)過怎樣的思考,一下子挖出木匣子?學(xué)生認(rèn)真讀課文、思考、小組討論。2.反饋(1)師:媽媽是怎么挖箱子的?指名答。提示:“媽媽從家門口朝菜園走了三十步,很快就挖出了箱子?!保?)師:科利亞是怎樣挖木匣子的呢?指名答。提示:“這時(shí)候,科利亞也拿來鏟子,他從門口起量了十步,就動(dòng)手挖起來?!睅煟和诘慕Y(jié)果怎樣?學(xué)生回答。提示:“他挖呀,挖呀,坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到匣子。他朝左邊挖了挖,又朝右邊挖了挖,仍然沒找到。”(3)師:科利亞是什么原因挖不到木匣呢?他是怎么思考的?指名答。提示:“小伙伴們,我知道怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那時(shí)候我年齡小,步子也小。我現(xiàn)在九歲啦,步子比那時(shí)候大了一倍,所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看,我馬上會(huì)找到我的木匣子?!保?)師:后來他挖到木匣子了嗎?生齊讀:科利亞量了五步,又動(dòng)手挖起來,不多一會(huì)兒,他果然找到了木匣子。(5)師板畫科利亞挖木匣的示意圖。師:看科利亞埋木匣和挖木匣的示意圖,你明白了什么?提示:五歲時(shí)量十步埋木匣,后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了,人大了,步子也比四年前大了一倍,所以步數(shù)要減少一半,才能挖到。(6)指導(dǎo)朗讀。(7)分角色朗讀這一部分。(8)練習(xí)概括段意。指名回答。提示:這一段主要寫了四年后科利亞在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣,經(jīng)過思考,在離屋門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。【說明】引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,相互交流,圍繞問題,反復(fù)研讀。教師的指導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)生一步一步的思考,最后得出結(jié)論。五、作業(yè)1.填空。(1)戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí),媽媽從家門口,量了()步,埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了()步,很快()。(2)戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)科利亞量了()步,埋下木匣。四年后,科利亞從門口量了()步,卻沒有找到木匣子。后來科利亞從屋門口起量了()步,他一下子就()。這是因?yàn)椋ǎ?.準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述科利亞挖木匣的經(jīng)過。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科利亞的木匣這篇課文,誰能簡(jiǎn)單復(fù)述一下科利亞挖木匣的經(jīng)過?學(xué)生簡(jiǎn)述。師:那么這件事給了科利亞什么啟發(fā)呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?!菊f明】溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)研讀第三段1.師:請(qǐng)大家默讀課文最后一段,想想通過這件事,科利亞有什么收獲?學(xué)生讀書、思考、討論,練習(xí)概括段意。提示:科利亞明白了:時(shí)間一天天過去,人在一天天長大,周圍的一切都在變化。2.師:經(jīng)歷了差不多四年的時(shí)間,科利亞的周圍有什么變化?從課文中找一找相關(guān)的句子。提示:(1)“戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候,科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù),只會(huì)數(shù)到十”。這是說科利亞在埋木匣時(shí)年齡還小。(2)“在那兒住了差不多四個(gè)年頭?!边@里講埋木匣和挖木匣之間經(jīng)過了四年的時(shí)間。(3)“科利亞長大了,上了小學(xué)。數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了?!边@是講隨著時(shí)間的推移,科利亞長大了,步子也變大了,算術(shù)也學(xué)得多了。(4)“科利亞也拿來鏟子,從家門口起量了十步,動(dòng)手挖起來,他挖呀,挖呀,坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒找到?!薄翱评麃喠苛宋宀剑謩?dòng)手挖起來,不多一會(huì)兒,他果然找到了木匣子?!碧崾荆嚎评麃唭纱瓮谀鞠唬谝淮握赵瓨恿渴?jīng)]挖到木匣,第二次改變了步數(shù),量五步,挖到了木匣。這說明時(shí)間過去了,人長大了,步子也大了,當(dāng)然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了。3.師:在這件事里,科利亞能有這么大的收獲,是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別好的品質(zhì),是什么?提示:愛動(dòng)腦,勤于思考。4.師:隨著時(shí)間的推移,在我們周圍所有的事物都在變化,你能舉個(gè)例子嗎?學(xué)生討論、回答。5.師:周圍的一切都在起變化,告訴我們要怎樣做事情呢?學(xué)生回答。師小結(jié):世界上的萬物都在不斷變化,我們應(yīng)像科利亞一樣多動(dòng)腦筋,根據(jù)情況的變化而變化才能把事情做好。【說明】通過拓展練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文中講的道理。三、總結(jié)全文(1)師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,課文主要寫科利亞埋匣子,挖匣子的過程,為什么還要寫媽媽埋箱子,挖箱子呢?提示:科利亞埋匣子是模仿媽媽的樣子干的,寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進(jìn)行對(duì)比,從側(cè)面說明匣子埋在地下,沒有被人拿走??评麃喭诓坏降脑蚴且粫r(shí)沒有認(rèn)識(shí)到自己隨著時(shí)間的變化而變化了。(2)師:課文寫小伙伴的話有什么作用?提示:一方面用小伙伴的話襯托科利亞的毅力和決心,另一方面說明伙伴們也并沒認(rèn)識(shí)到事物已隨著時(shí)間的變化發(fā)生了變化。(3)師:課文先寫了科利亞埋木匣、挖木匣,再寫從中受到的啟發(fā),用了怎樣的寫法?提示:通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。四、詞語練習(xí)1.分析句子(1)科利亞把坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到木匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒找到。引導(dǎo)學(xué)生理解:“仍然”表示結(jié)果與前面一樣。如:你現(xiàn)在仍然是我的老師。補(bǔ)一補(bǔ),這件衣服仍然可以穿。(2)科利亞量了五步,又動(dòng)手挖起來,不多一會(huì),他果然找到了木匣子。引導(dǎo)學(xué)生理解:“果然”表示事情的結(jié)果跟預(yù)料的相符合,含有“真的”,“果真這樣”的意思。如:果然前面就是一片桃林。2.填空練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用“仍然”和“果然”填空。投影或小黑板出示:用“仍然”和“果然”填空:(1)報(bào)紙上說,今天晚上八點(diǎn)有月食。晚上八點(diǎn)鐘,我站在陽臺(tái)上向天空望去,月食( )出現(xiàn)了。(2)在抗洪前線,解放軍戰(zhàn)士與洪水搏斗了十幾天。有的戰(zhàn)士累得幾次昏倒,( )不肯離開防洪大堤。3.指導(dǎo)造句學(xué)生用“仍然”和“果然”口頭造句,師生共同評(píng)議?!菊f明】“仍然”和“果然”兩個(gè)詞的教學(xué)從閱讀到練習(xí)運(yùn)用,難度是逐漸加大的,這符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。五、指導(dǎo)書寫利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,指導(dǎo)學(xué)生書寫?!菊f明】利用多媒體教學(xué),生動(dòng)形象,使得寫字教學(xué)不枯燥乏味。六、作業(yè)1.抄寫課文最后一段。2.復(fù)述故事給爸爸媽媽聽。3.想一想生活中有沒有遇到過類似的事情,你是怎么想、怎么做的。為“口語交際”練習(xí)做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)26科利亞的木匣(xi)埋木匣挖木匣受啟發(fā)【說明】這個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了圖文結(jié)合的特點(diǎn),可以幫助學(xué)生分段和概括段落大意。附送:2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 18處處皆學(xué)問教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)字。2.默讀課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得只有在生活中觀察、感受、思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都有學(xué)問”。培養(yǎng)在生活中觀察、傾聽、思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,結(jié)合實(shí)際,邊讀邊想,體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例的方法來說明道理的。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生活中的一些小知識(shí)。設(shè)計(jì)理念:根據(jù)3月27日在明熙小學(xué)學(xué)習(xí)所得,“要把課外閱讀擠進(jìn)課內(nèi)”,另外,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子基礎(chǔ)較好,因此,我準(zhǔn)備用一節(jié)課上完這篇課文,另一節(jié)課留給學(xué)生到圖書室去讀相關(guān)內(nèi)容的書籍。教學(xué)過程:一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣:隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人民生活水平的不斷提高,學(xué)問在人民生活中顯得尤為重要,那么學(xué)問在哪里呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文“處處皆學(xué)問”二、 初步感知,讀通課文:1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.同桌互相檢查生字掌握情況。3.指名讀課文其他同學(xué)認(rèn)真聽,并對(duì)同學(xué)提出誠懇意見。4. 指名讀生詞。三、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段:1.課題是“處處皆學(xué)問”,“處處皆學(xué)問”是什么意思呢?課文用哪些具體事例來說明這個(gè)道理的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把關(guān)鍵的詞、句做上記號(hào)。2.指名學(xué)生回答以上問題,并作相應(yīng)的指導(dǎo)。(1)、第2自然段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文中運(yùn)用了對(duì)比的方式來描寫,凸顯“從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)問”的可貴。(2) 、第3自然段利用課件簡(jiǎn)單講解一下地球、月亮和潮汐之間的關(guān)系。(3)、第4自然段引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的生活中的一些小知識(shí)。小結(jié):以上事例都說明了生活中處處是學(xué)問的道理。四、學(xué)習(xí)課文第5自然段:1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排比句的含義,從而懂得要做生活的有心人,從生活中了解知識(shí)。2. “聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識(shí),應(yīng)用在生活中?!蹦銈冎肋@方面的例子嗎?說說看?。ㄍ卣箤W(xué)生的課外知識(shí)面。)五、回歸整體,總結(jié)全文。默讀全文,想想第1自然段和最后1自然段在文中的作用。六、課后延伸做生活的有心人,把你從生活中發(fā)現(xiàn)的小知識(shí)記錄下來,下周我們?cè)匍_展一次生活中的小知識(shí)研討交流會(huì)。板書:星星運(yùn)轉(zhuǎn)潮汐現(xiàn)象小草發(fā)芽葉子飄落仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽靜靜思考處處皆學(xué)問說明因此- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 科利亞的木匣 2019年春三年級(jí)語文下冊(cè) 17科利亞的木匣教案 鄂教版 2019 三年級(jí) 語文 下冊(cè) 17 科利亞 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5605922.html