2019年(秋)四年級音樂上冊 第7課《都有一顆紅亮的心》教案 湘藝版.doc
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2019年(秋)四年級音樂上冊 第7課都有一顆紅亮的心教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo)(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心,通過對唱段的學(xué)唱表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷,以及愛國的傳承意識(shí)。(二)“過程與方法”目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心,并在學(xué)習(xí)唱段的過程中愉悅的感受體驗(yàn)唱段。2、模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。3、在唱段表演中學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的叫好。(三)“知識(shí)與技能”目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。2、學(xué)習(xí)唱段中的身段表演。3、學(xué)會(huì)戲曲表演中的正確的叫好。4、了解老生、花旦行當(dāng)?shù)牟煌蒙?。教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn):都有一顆紅亮的心京劇唱段的學(xué)唱及唱段中的身段表演。(二)教學(xué)難點(diǎn):1、唱段中的一字多音的學(xué)唱。 2、能夠有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。教學(xué)過程(一)初步整體感受唱段,故事導(dǎo)入新課:【階段目標(biāo):初步感受唱段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】1.導(dǎo)語:今天老師給同學(xué)們帶來一首新的京劇唱段都有一顆紅亮的心,讓我們一起來聽一聽。2.教師活動(dòng):播放唱段。3.教師提問:這個(gè)唱段屬于哪個(gè)行當(dāng)?【可能出現(xiàn)的回答】: 這個(gè)唱段屬于花旦這個(gè)行當(dāng)。 4. 用對比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識(shí)。教師活動(dòng):分別演唱老生和花旦的兩個(gè)唱段,讓學(xué)生聆聽對比。教師提問:兩個(gè)行當(dāng)?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌??【可能出現(xiàn)的回答】: 老生用大嗓,花旦用小嗓。 老生用真嗓,花旦用假嗓。教師活動(dòng):板書 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事導(dǎo)入新課。 教師講故事:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。這個(gè)唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到,這些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一樣,都不是一般的人,他們都擔(dān)負(fù)著重大的使命,都是好人,他們都有一顆紅亮的心。教師活動(dòng): 多媒體出示課題,展示劇照。(二)學(xué)習(xí)新唱段:【階段目標(biāo):能夠用假嗓演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心?!?. 教師高位置假聲帶學(xué)生讀唱詞: 過渡語:請同學(xué)們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。(出示多媒體唱詞課件) 教師活動(dòng):教師高位置分句帶讀唱詞。學(xué)生活動(dòng):生隨師高位置讀唱詞。教師糾正讀唱詞中的問題,啟發(fā)學(xué)生有表情的讀唱詞。師生活動(dòng):師生共同有表情的完整串讀唱詞。 2. 斷句教唱唱段:【階段目標(biāo):能夠斷句較準(zhǔn)確的演唱唱段,并掌握前奏起拍學(xué)習(xí)京劇知識(shí)“板后起”?!浚?)學(xué)習(xí)“板后起”。教師活動(dòng):教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜,讓學(xué)生理解 “板后起”拍。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生認(rèn)真聽和觀察老師的范唱。教師提問:同學(xué)們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”?【可能出現(xiàn)的回答】: 沒有在強(qiáng)拍上起拍。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會(huì)“板后起”拍。(2)斷句學(xué)習(xí)唱段:教師活動(dòng):斷句教唱唱段。學(xué)生活動(dòng):斷句學(xué)唱唱段?!窘處煂σ魷?zhǔn)好表情好的學(xué)生給予肯定性評價(jià)】教師活動(dòng):反復(fù)糾正一字多音的唱法。(如:“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。)用手畫圈的辦法解決一字多音。強(qiáng)調(diào)演唱中的吐字棗核形的發(fā)音方法。(如:“門”men,聲韻母都要讀清晰,并用手表演推門的動(dòng)作提示畫面感。)3. 整句串唱唱段:【階段目標(biāo):能夠整句完整的串唱唱段?!?過渡語:同學(xué)們剛才短劇演唱得很好,下面我們就來整句的學(xué)唱唱段。教師活動(dòng):教師逐句有表情地范唱唱段。學(xué)生活動(dòng):隨教師整句的演唱唱段。教師活動(dòng):不斷地糾正學(xué)生演唱中音準(zhǔn)、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。啟發(fā)學(xué)生有表情的演唱唱段。 【教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評價(jià)】 4. 完整的學(xué)唱唱段:【階段目標(biāo):能夠有表情的完整演唱都有一顆紅亮的心唱段?!窟^渡語:請同學(xué)們邊聽邊完整的學(xué)唱一遍都有一顆紅亮的心唱段。教師活動(dòng):播放唱段錄像。學(xué)生活動(dòng):邊聽邊學(xué)唱。教師活動(dòng):及時(shí)糾正演唱中的問題。師生活動(dòng):再放唱段錄像,師帶生共同完整演唱唱段。(三)身段學(xué)習(xí):【階段目標(biāo):通過身段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更能生動(dòng)地把握人物的特點(diǎn),了解京劇四功中的“做”功?!拷處熁顒?dòng):教師有感情的表演范唱都有一顆紅亮的心唱段?!緦W(xué)生對老師的表演進(jìn)行評價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生給老師叫好?!拷處熖釂枺郝犃藙偛爬蠋煹难莩阏J(rèn)為除了唱、念以外還有些什么? 【可能出現(xiàn)的回答】:老師有動(dòng)作表演。老師的演唱有“做”功。 教師小結(jié)京劇的四功,加深學(xué)生對京劇的了解。過渡語:現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師一起表演一下這個(gè)唱段。教師活動(dòng):師帶生逐句進(jìn)行身段表演學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生隨老師完整的學(xué)習(xí)身段表演?!窘處煂W(xué)生的表演給予鼓勵(lì)性評價(jià)】 師生活動(dòng):全體師生跟伴奏表演演唱都有一顆紅亮的心。(啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱)(四)分組表演:【階段目標(biāo):通過分組表演,鼓勵(lì)學(xué)生互評,更好地鞏固唱段?!窟^渡語:這個(gè)唱段的演唱和身段表演我們都學(xué)習(xí)了,下面我們同學(xué)可以自愿結(jié)組來分組展示一下我們的學(xué)習(xí)成果,表演的同時(shí)其他同學(xué)可以根據(jù)演唱情況來評價(jià)也可以叫好。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自愿結(jié)組進(jìn)行分組表演。【學(xué)生對學(xué)生的表演給予叫好和評價(jià)】(五)課堂小結(jié):今天,通過學(xué)唱和表演京劇唱段都有一顆紅亮的心,讓我們更加深刻的體會(huì)了京劇的博大精深和無窮魅力,今天我們不僅學(xué)唱了京劇唱段,而且還學(xué)習(xí)了旦角的身段表演,希望同學(xué)們課下多加練習(xí),表演給你最喜歡的人看。同學(xué)們再見!全體學(xué)生隨京劇伴奏音樂走出教室。 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式: 教師評價(jià):教師根據(jù)不同學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)、不同的認(rèn)知水平,在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步,用語言、動(dòng)作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 學(xué)生自評:在歌曲學(xué)習(xí)中,學(xué)生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評價(jià)自己的歌唱狀態(tài)和習(xí)慣。 生生互評:在此課教學(xué)中,生生互評的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如:在學(xué)生表演后叫好。 生評師:在本課教師大膽運(yùn)用了學(xué)生評價(jià)教師環(huán)節(jié),利用評價(jià)導(dǎo)出新的知識(shí)身段表演。 評價(jià)量規(guī): 針對學(xué)生個(gè)性差異、接受能力快慢、學(xué)習(xí)程度高低及已有知識(shí)水平劃分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn): 合格:能夠較為準(zhǔn)確的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。 良好:能夠較準(zhǔn)確的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心,并能邊唱邊加身段表演。 優(yōu)秀:能夠有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心,并能在唱段中準(zhǔn)確有表情的加身段表演。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,有以下特點(diǎn):本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)不同之處就是京劇課教學(xué)設(shè)計(jì),做為“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校,我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)既有傳統(tǒng)的京劇教學(xué)法口傳心授法,也有音樂課的視唱學(xué)習(xí)法,如:在學(xué)習(xí)前奏進(jìn)第一句唱詞講板后起京劇知識(shí)時(shí),我就讓孩子們視唱前奏曲譜,設(shè)計(jì)了突破難點(diǎn)的辦法。本教學(xué)設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)演唱老生唱段窮人的孩子早當(dāng)家的基礎(chǔ)上引出花旦唱段都有一顆紅亮的心,并用對比的辦法講授京劇常識(shí):老生用真聲(大嗓)演唱;花旦用假聲(小嗓)演唱。京劇知識(shí)的講授重在體驗(yàn),容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計(jì)了教師帶學(xué)生高位置讀唱詞的過程,讓孩子們很快體會(huì)到了假聲的聲音位置,在學(xué)唱時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)用聲不對的問題。在學(xué)習(xí)身段表演環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了既重表演也重感情的教授方法,注重孩子的審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)的尾聲設(shè)計(jì)了人文的作業(yè):要求孩子們把學(xué)會(huì)的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。附送:2019年(秋)四年級音樂上冊 第8課狐假虎威教案 湘藝版一、活動(dòng)目標(biāo):1、體會(huì)狐假虎威的含義,明白其中的道理。 2、學(xué)習(xí)表演游戲“狐假虎威”,用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。3、與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.、熟悉狐假虎威的成語故事。2.、狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎頭飾各一個(gè)。小動(dòng)物頭飾若干。森林背景3.、音樂伴奏。三、活動(dòng)過程1、師幼一起復(fù)習(xí)故事狐假虎威。老師講,幼兒聽,注意在狐貍和老虎對話時(shí)的語氣要凸顯出來。2、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話。狐貍見到老虎的時(shí)候,對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎? 誰來說一說?你們記住了幾句,我來念一遍,請你們仔細(xì)聽,看你們能記住幾句。3、選擇一個(gè)角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎(1.)第一次練習(xí)對話(出示老虎、狐貍的頭飾)請?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮?,愿意表演老虎的幼兒坐在右邊。幼兒自主選擇角色,坐在相應(yīng)的座位上?,F(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對話,當(dāng)狐貍說話的時(shí)候老虎要安靜地聽,當(dāng)老虎說話的時(shí)候狐貍要安靜地聽。(2.)第二次練習(xí)對話。狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的?老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽就知誰是狐貍,誰是老虎。(3.)第三次練習(xí)對話狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。作呢?誰來學(xué)一學(xué)?我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來,讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。4、游戲“狐假虎威”(1.)師幼一起玩游戲的前半部分?,F(xiàn)在我們來玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰。記住要把對話說清楚,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(2.)師幼完整游戲。狐貍與老虎對話的最后一句是“看他們怕我還是怕你!”這個(gè)“他們”指的是誰呀?接下來我們玩的游戲中要增加小動(dòng)物的角色。小動(dòng)物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們,一回頭,小動(dòng)物們就怎么樣了?你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來表演這個(gè)動(dòng)作吧,我們一起聽音樂,仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí),小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn),就會(huì)被老虎抓住吃掉教師小結(jié):從狐貍的聲音上就可以知道狐貍是一個(gè)狡猾的動(dòng)物。而大老虎呢!是一個(gè)兇猛而且沒有頭腦的動(dòng)物。這個(gè)故事告訴我們,做事情一定不要?jiǎng)e人夸你了,就驕傲自滿,沾沾自喜。對于那些像狐貍一樣仗著老虎的威風(fēng)欺負(fù)別人的人,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)識(shí)破他們。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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