2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《聽媽媽講那過去的事情》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《聽媽媽講 那過去的事情》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 知道敘事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。 能力 使學(xué)生初步養(yǎng)成理解、感受、鑒賞音樂的能力。 情感 體會(huì)“媽媽”在舊社會(huì)當(dāng)中受到的不平等的遭遇，珍惜現(xiàn)在的來(lái)之不易的生活，憶苦思甜。 教學(xué)重點(diǎn)及設(shè)想 激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)及設(shè)想 有感情視唱 教學(xué)準(zhǔn)備 歌譜，鋼琴 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 第一課時(shí) 1、導(dǎo)入： 《憫農(nóng)》：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。（投影出示，并請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。） 師：有哪位同學(xué)能向大家說一說這首古詩(shī)的意思是什么嗎？又表現(xiàn)了一種怎樣的思想？ （學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。體現(xiàn)了社會(huì)的不平等。） 師：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首跟《憫農(nóng)》有異曲同工的歌曲——《聽媽媽講那過去的事情》。 〈教學(xué)說明：用古詩(shī)導(dǎo)入新課，不光體現(xiàn)了新課改的學(xué)科綜合，而且初步讓學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ)，自然過渡到了歌曲的新授?！? 2、新授： （1）了解敘事歌曲的特點(diǎn)。 （2）第一遍欣賞 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽一聽，在聽的過程中想一想，你認(rèn)為今天我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的初步感覺是怎樣的，它可以分為幾個(gè)段落，你能否在你認(rèn)為的段與段之間的地方舉手示意一下。 （3）第二遍欣賞。 ①第一段： 師：這段描寫的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來(lái)描述一下。 （生：明月當(dāng)空，晚風(fēng)徐來(lái)，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。） 師：請(qǐng)大家把第一段的歌詞自己讀一遍，加入自己的感情。 （師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，其他的同學(xué)則自己來(lái)體會(huì)一下，想象出所表現(xiàn)出來(lái)的意境究竟怎樣。）（一生讀，其余則閉目想象。） 師：你覺得這一段歌曲的情緒怎樣？我們馬上來(lái)聽歌曲的第二段，請(qǐng)你來(lái)試著比較一下，你覺得兩段的感情同不同，而造成這不同點(diǎn)的原因是什么？ ②第二段： 師：在這一段中，你認(rèn)為主要寫了“媽媽”哪些方面？ （生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽的吃；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽的穿。） 師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長(zhǎng)袍”，那我們能否設(shè)想一下，地主吃的又是什么？穿的又是什么？ （生：吃的是大魚大肉，穿的是狐皮長(zhǎng)跑。） 師：針對(duì)媽媽的吃，我們來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境： ③第三段 師：聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 師：歌曲結(jié)束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實(shí)里，他們陷入了沉思之中，老師很想知道他們都想了些，說了些什么？你們?cè)敢鈦?lái)說給老師聽聽嗎？ （3）第三遍欣賞： 師：請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛，靜靜地聽，假如你是攝影師，你會(huì)在自己的頭腦中捕捉，拍攝那些鏡頭呢？ 〈播放音樂〉〈學(xué)生聽、想〉 3、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)說說歌曲主要是為了表達(dá)一個(gè)怎樣的思想，作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)又是怎樣的？ 八、課后拓展。 歌曲聽完了，大家都有很多話要說，都有很多話要講，請(qǐng)大家課后自己把自己想要講的寫成一篇小的作文，再到班級(jí)上來(lái)交流一下。 第二課時(shí)： 一、 復(fù)習(xí) 二、 教唱歌曲 1、 教唱前兩句 （教唱三次） 2、 齊試唱 3、 分組唱 4、 教唱三四句 （教唱若干次） 5、 齊試唱 6、 將前兩句連起來(lái)試唱 7、 指名唱 三、 小結(jié)（略） 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)所教內(nèi)容 二、 教唱后半部分 1、 教唱三次 2、 齊試唱 3、 根據(jù)情況再教 4、 指名唱 5、 正音究錯(cuò) 6、 指名用感情唱 三、小結(jié)（略） 教學(xué)說明：先讓學(xué)生聽一遍，要求學(xué)生帶著問題去欣賞，通過“舉手示意”這一小的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的探究愿望與好勝心。 讓學(xué)生仔細(xì)聽 指名描述 學(xué)生自讀歌詞 指名回答 讓學(xué)生體會(huì) 學(xué)生討論 讓學(xué)生認(rèn)真想 要求學(xué)生聽準(zhǔn)音 有感情地唱 帶著感情唱 教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《大家一起 來(lái)》說課稿 新人教版 一、教材分析： 本課是人教版音樂教材五年級(jí)上冊(cè)欣賞活動(dòng)課《大家一起來(lái)》，這是一首歡快流行的歌曲，在活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的： 1、通過欣賞歌曲《大家一起來(lái)》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并能學(xué)唱。 2、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的舞步表現(xiàn)歌曲。 3、通過小組合作創(chuàng)編并表演韻律操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的設(shè)計(jì)編排能力和表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)是：感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操 本課教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。 四、說教法學(xué)法 為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)、探究等方法設(shè)計(jì)本課過程的。 五、說教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)師生問好 （二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課 這一環(huán)節(jié)中我采用師生隨著孫悅演唱會(huì)版的《大家一起來(lái)》律動(dòng)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。 （三）欣賞歌曲師生互動(dòng) 在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過帶著問題反復(fù)聆聽，產(chǎn)生對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱曲調(diào)，二是隨音樂演唱歌曲。即通過運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成對(duì)歌曲初步學(xué)唱。然后通過隨琴、錄音學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。學(xué)生在聆聽中分析，在學(xué)唱中感受歌曲節(jié)奏，為本課活動(dòng)環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。 (四)創(chuàng)編活動(dòng)展示自我 新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生，特別設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 六、說教學(xué)反思 自古以來(lái)，歌舞就是一對(duì)孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術(shù)的真諦。音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。怎樣讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，不妨尋求一種良好的載體。本課，我就讓學(xué)生們?cè)谛蕾p歌曲并能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進(jìn)一步感受音樂的深刻內(nèi)涵和魅力，更深地體會(huì)了音樂作品。我深深體會(huì)到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學(xué)生們對(duì)音樂的興趣。 但在學(xué)生小組合作創(chuàng)編時(shí)，有效性和規(guī)范性還有待我去進(jìn)一步探索和完善?！耙砸魳穼徝罏楹诵?，以興趣愛好為動(dòng)力”，以體驗(yàn)教學(xué)為主。針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂。