2019年(秋)五年級音樂上冊 第七單元《聽媽媽講那過去的事情》教案 蘇少版.doc

2019年(秋)五年級音樂上冊 第七單元聽媽媽講那過去的事情教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)知道敘事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。能力使學(xué)生初步養(yǎng)成理解、感受、鑒賞音樂的能力。情感體會(huì)“媽媽”在舊社會(huì)當(dāng)中受到的不平等的遭遇，珍惜現(xiàn)在的來之不易的生活，憶苦思甜。教學(xué)重點(diǎn)及設(shè)想激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)及設(shè)想有感情視唱教學(xué)準(zhǔn)備歌譜，鋼琴教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 第一課時(shí)1、導(dǎo)入：憫農(nóng)：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（投影出示，并請學(xué)生配樂朗誦。） 師：有哪位同學(xué)能向大家說一說這首古詩的意思是什么嗎？又表現(xiàn)了一種怎樣的思想？（學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水施肥除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，他們吃不飽穿不暖，乃至餓死不能生存下去。體現(xiàn)了社會(huì)的不平等。）師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首跟憫農(nóng)有異曲同工的歌曲聽媽媽講那過去的事情。教學(xué)說明：用古詩導(dǎo)入新課，不光體現(xiàn)了新課改的學(xué)科綜合，而且初步讓學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ)，自然過渡到了歌曲的新授。2、新授：（1）了解敘事歌曲的特點(diǎn)。（2）第一遍欣賞師：接下來請同學(xué)們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，你認(rèn)為今天我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的初步感覺是怎樣的，它可以分為幾個(gè)段落，你能否在你認(rèn)為的段與段之間的地方舉手示意一下。（3）第二遍欣賞。第一段：師：這段描寫的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來描述一下。（生：明月當(dāng)空，晚風(fēng)徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。）師：請大家把第一段的歌詞自己讀一遍，加入自己的感情。 （師請一位同學(xué)來朗讀，其他的同學(xué)則自己來體會(huì)一下，想象出所表現(xiàn)出來的意境究竟怎樣。）（一生讀，其余則閉目想象。）師：你覺得這一段歌曲的情緒怎樣？我們馬上來聽歌曲的第二段，請你來試著比較一下，你覺得兩段的感情同不同，而造成這不同點(diǎn)的原因是什么？第二段：師：在這一段中，你認(rèn)為主要寫了“媽媽”哪些方面？（生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽的吃；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽的穿。）師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們能否設(shè)想一下，地主吃的又是什么？穿的又是什么？（生：吃的是大魚大肉，穿的是狐皮長跑。）師：針對媽媽的吃，我們來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：第三段師：聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？師：歌曲結(jié)束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實(shí)里，他們陷入了沉思之中，老師很想知道他們都想了些，說了些什么？你們愿意來說給老師聽聽嗎？ （3）第三遍欣賞：師：請每一位同學(xué)閉上眼睛，靜靜地聽，假如你是攝影師，你會(huì)在自己的頭腦中捕捉，拍攝那些鏡頭呢？播放音樂學(xué)生聽、想3、小結(jié)：請同學(xué)說說歌曲主要是為了表達(dá)一個(gè)怎樣的思想，作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)又是怎樣的？八、課后拓展。歌曲聽完了，大家都有很多話要說，都有很多話要講，請大家課后自己把自己想要講的寫成一篇小的作文，再到班級上來交流一下。 第二課時(shí)：一、 復(fù)習(xí) 二、 教唱歌曲 1、 教唱前兩句 （教唱三次）2、 齊試唱 3、 分組唱 4、 教唱三四句 （教唱若干次）5、 齊試唱6、 將前兩句連起來試唱7、 指名唱三、 小結(jié)（略） 第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上節(jié)所教內(nèi)容二、 教唱后半部分1、 教唱三次2、 齊試唱3、 根據(jù)情況再教4、 指名唱5、 正音究錯(cuò)6、 指名用感情唱 三、小結(jié)（略）教學(xué)說明：先讓學(xué)生聽一遍，要求學(xué)生帶著問題去欣賞，通過“舉手示意”這一小的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的探究愿望與好勝心。讓學(xué)生仔細(xì)聽指名描述學(xué)生自讀歌詞指名回答讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生討論讓學(xué)生認(rèn)真想要求學(xué)生聽準(zhǔn)音有感情地唱帶著感情唱教學(xué)反思附送：2019年(秋)五年級音樂上冊 第三單元大家一起來說課稿 新人教版一、教材分析：本課是人教版音樂教材五年級上冊欣賞活動(dòng)課大家一起來，這是一首歡快流行的歌曲，在活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：1、通過欣賞歌曲大家一起來，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并能學(xué)唱。2、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的舞步表現(xiàn)歌曲。3、通過小組合作創(chuàng)編并表演韻律操，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的設(shè)計(jì)編排能力和表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是：感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操本課教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。四、說教法學(xué)法為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)、探究等方法設(shè)計(jì)本課過程的。五、說教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師生問好（二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中我采用師生隨著孫悅演唱會(huì)版的大家一起來律動(dòng)，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。（三）欣賞歌曲師生互動(dòng)在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過帶著問題反復(fù)聆聽，產(chǎn)生對歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱曲調(diào)，二是隨音樂演唱歌曲。即通過運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成對歌曲初步學(xué)唱。然后通過隨琴、錄音學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。學(xué)生在聆聽中分析，在學(xué)唱中感受歌曲節(jié)奏，為本課活動(dòng)環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。(四)創(chuàng)編活動(dòng)展示自我新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生，特別設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，并讓學(xué)生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。六、說教學(xué)反思自古以來，歌舞就是一對孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術(shù)的真諦。音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。怎樣讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，不妨尋求一種良好的載體。本課，我就讓學(xué)生們在欣賞歌曲并能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進(jìn)一步感受音樂的深刻內(nèi)涵和魅力，更深地體會(huì)了音樂作品。我深深體會(huì)到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學(xué)生們對音樂的興趣。但在學(xué)生小組合作創(chuàng)編時(shí)，有效性和規(guī)范性還有待我去進(jìn)一步探索和完善?！耙砸魳穼徝罏楹诵?，以興趣愛好為動(dòng)力”，以體驗(yàn)教學(xué)為主。針對學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂。