2019年(春)三年級語文下冊 第一單元 第2課《燕子》教學設計2 冀教版.doc

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2019年(春)三年級語文下冊 第一單元 第2課燕子教學設計2 冀教版教學要求：1、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭示課題：1、歌曲欣賞小燕子，說說聽這首歌的感受。2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。二、檢查預習情況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學生齊讀2、掌握生字的寫法：請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？學生交流，并在書上逐個進行描紅。3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。（1）學生讀課文。（2）學生對照要求進行評價。4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學習課文第一段：1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3、學生交流。4、作者是抓住什么特點來描寫的？結合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的5、指導朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。6、指導背誦。（1）學生說該怎樣背？（2）看板書練習背誦。7、說說這一段的意思。四、指導寫字。五：作業(yè)。1、抄寫詞語三遍。2、朗讀課文。3、根據(jù)課文內容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。第二課時一、復習：1、讀課文第一段。2、說說從第一段中知道了什么？3、交流填空。二、學習課文第二段：1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。2、學生交流。結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？3、重點品味：（并結合學生提出的問題）（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）學生同桌、全班交流。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？（3）出示填空題。微風輕輕地（ ）著，毛毛細雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。學生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。（4）從這段中還知道了什么？（燕子為春天增添了生機）讀好最后一句話。5、有感情朗讀第二段。（1）學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。（2）指名讀，評議。（3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段6、指導背誦。（1）請學生說說怎樣來背。（2）學生試背（3）齊背三、學習課文第三段：1、學生自讀課文，從這段知道了什么？2、交流。3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？4、學生交流。5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）看多媒體燕子飛行加深印象。6、朗讀有關句子。7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈作者為什么說是小圓暈呢？相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。看多媒體燕子飛行加深印象。8、朗讀有關句子。9、感情朗讀課文第三段。10、指導背誦。四、學習課文第四段。1、指名讀第四段。2、學生質疑。3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。4、理解句子。5、看多媒體燕子的休息。6、感情朗讀。7、指導背誦。五、總結課文。1、有感情地朗讀課文。2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？六、作業(yè)：1、造句：偶爾活潑2、背誦課文。外形活潑機靈板書：燕子 趕來飛行輕、快休息音符附送：2019年(春)三年級語文下冊 第一單元 第3課柳笛和榆錢教學設計1 冀教版文本細讀：這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調描寫了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。全文共四個自然段。第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風中快樂生長的、可愛的樣子。第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂趣。一系列的動作描寫，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂的音符和著搖擺的春風，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。第四自然段生動地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂趣。一連串細致具體的的描寫，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。知識與技能目標：1、正確認識本課10個生字，會正確書寫11個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2、嘗試學習從題目入手了解課文內容。3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。情感態(tài)度與價值觀目標：通過有感情地朗讀理解課文內容，感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學準備：學生準備：新鮮的柳條和榆錢教師準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、激發(fā)興趣導入新課板書課題：柳笛和榆錢師：同學們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢？（學生暢談）師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢？讓我們細細的讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！二、初讀課文，自學生字。1、明確自學要求。（1）默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音；（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？可以講一講，也可以讀給同學們聽一聽。（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。2、學生自學，教師巡回指導。3、檢查自學效果。（1）開火車認讀詞語（2）開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、師生對話、感悟文本。1、課文主要講了什么？柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？2、出示組內學習方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢）帶給孩子們的樂趣；(2)細細品讀這些詞句，(3) 可以說一說自己的想法，小組交流補充；(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。3、全體同學交流，互相補充。柳笛：可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學生們在課堂上，真正的動手操作一下！榆錢：抓?。阂粋€形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！币部梢宰寣W生親口嘗一嘗。四、記憶字形，指導書寫1、自主認識字詞，同桌互相測試。2、指導重點字的書寫，如“唇”上下結構，但是上半部撇寫的要長些。五、拓展延伸，積累實踐1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。