高考地理一輪復習 第一部分 自然部分 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性課件.ppt

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高考總復習地理 第一部分自然部分第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性 高考預測 基礎(chǔ)1自然地理環(huán)境的整體性 學案導學 1 地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換 1 自然地理環(huán)境的組成要素 水 生物 地形等 2 物質(zhì)遷移和能量交換的途徑 生物循環(huán)和 等 2 地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 1 生產(chǎn)功能 合成有機物的能力 主要依賴于 大氣 巖石 土壤 水循環(huán) 巖石圈物質(zhì)循環(huán) 光合作用 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 2 平衡功能 使自然地理環(huán)境的性質(zhì)保持穩(wěn)定 通過物質(zhì)和 交換實現(xiàn) 學案導學 能量 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 想一想 下圖為陸地環(huán)境主要構(gòu)成要素的相互關(guān)聯(lián)圖 讀圖 完成 1 2 題 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 1 松花江和珠江水文特征不同 關(guān)鍵是圖中哪個箭頭所起的作用 A B C D 2 能表示黃土高原地貌特征形成的箭頭是 A B C D 學案導學 A B 解析 第 1 題 圖中影響河流的水文特征的有氣候和地貌 其中氣候起關(guān)鍵作用 第 2 題 黃土高原千溝萬壑的地貌特征 是受流水的侵蝕作用而形成的地貌 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 基礎(chǔ)2地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 學案導學 1 陸地自然帶 地域分異的形成 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 2 陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律 學案導學 熱量 低緯度和高緯度 水分 中緯度 海拔 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 想一想 某位同學對照 世界陸地自然帶分布圖 畫出了 亞洲自然帶分布的理想模式圖 見下圖 以便更好地記憶 讀圖 填出下圖中各自然帶名稱 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 學案導學 亞寒帶針葉林帶 溫帶落葉闊葉林帶 亞熱帶常綠硬葉林帶 溫帶落葉闊葉林帶 亞熱帶常綠闊葉林帶 熱帶季雨林帶 溫帶荒漠帶 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 基礎(chǔ)3非地帶性現(xiàn)象 學案導學 1 形成因素 等 2 表現(xiàn) 既可在自然帶之間形成 又可在某一自然帶的內(nèi)部形成 洋流 地形 海陸分布 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 想一想 1 是不是任何一個山地都具有垂直地域分異規(guī)律 為什么 2 赤道附近的東非高原為什么會呈現(xiàn)出熱帶草原景觀 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 答案 1 并不是所有的山地都具有垂直地域分異規(guī)律 只有山地達到一定高度 并在一定的緯度范圍內(nèi) 足以引起自然環(huán)境及其組成成分的急劇變化以后 才有可能出現(xiàn) 因此山地自然帶的發(fā)育往往與該山地所處緯度及相對高度有關(guān) 2 東非高原因為海拔高 水熱條件不足 不具備形成熱帶雨林的水熱條件 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點1自然地理環(huán)境的整體性 考點研析 讀懂重要圖表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 關(guān)鍵知識點突破 關(guān)鍵點 自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 續(xù)上表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 方法技巧如何理解地理要素間的物質(zhì)與能量交換構(gòu)成地理環(huán)境的巖石 土壤 大氣 水和生物等要素相互聯(lián)系 相互滲透 相互制約 構(gòu)成一個有機整體 并通過水循環(huán) 生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)不斷地進行能量交換與物質(zhì)運動 推動地理環(huán)境的整體發(fā)展變化 四大圈層間的能量交換 如下圖所示 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 把握高考方向方向1地理環(huán)境的整體性分析 2013 新課標 原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的幾種高大桉樹 主根深扎地下 能大量吸收地下水 這幾種桉樹適應性強 生長迅速 3 5年即可成材 統(tǒng)稱 速生桉 我國西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙原料 下圖中A B分別示意該地速生桉種植前 后的變化 閱讀圖文資料 完成下列各題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 讀圖A 分析當?shù)卣訚色@得穩(wěn)定水源的原因及過程 2 讀圖B 分析種植速生桉后當?shù)仄渌脖坏淖兓霸?原因 山坡上的天然次生林和灌叢能涵養(yǎng)水源 過程 截留大氣降水 減緩地表徑流 增加雨水下滲 在山地形成水分蓄積地帶 通過地表徑流和地下水 為沼澤提供穩(wěn)定的水源 植被變化 天然次生林和灌叢退化 沼澤萎縮 原因 速生桉大量消耗地下水 使地下水位下降 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 3 就降水條件簡述我國西南地區(qū)不適宜大面積種植速生桉的原因 我國西南地區(qū)屬亞熱帶 熱帶季風氣候 年降水量低于熱帶雨林區(qū) 有旱 雨兩季之分 旱季時間較長 降水較少 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 第 1 題 圖示沼澤位于山麓地帶 之所以能獲得穩(wěn)定水源 與山坡天然植被關(guān)系密切 第 2 題 由于速生桉耗水量大 導致天然植被退化 沼澤萎縮 第 3 題 桉樹原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中 終年降水豐富 第二步 綜合信息 分析解題 第 1 題 設(shè)問中問的是最穩(wěn)定的補給水源 而大氣降水和冰雪融水一般都有季節(jié)變化不能算穩(wěn)定 故最穩(wěn)定的補給來源是地下水 圖示山坡上有天然次生林和灌叢 在雨季有涵養(yǎng)水源的作用 轉(zhuǎn)化為地下水儲存下來 再通過地表徑流和地下徑流補給山前沼澤 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 第 2 題 桉樹種植前 當?shù)厣狡律嫌写罅刻烊淮紊趾凸鄥?山前有大面積沼澤 地下水位較高 種植桉樹后 大量次生林和灌叢消失 沼澤面積縮小 地下水位下降 原因可從文字材料中獲取 桉樹主根深扎地下 能大量吸收地下水 第 3 題 抓住題干設(shè)問中的限制性條件 就降水條件 我國西南地區(qū)屬于熱帶季風氣候 有明顯的旱雨季節(jié)變化 且降水總量少于原產(chǎn)地熱帶雨林氣候 故我國西南地區(qū)不適宜大面積種植桉樹 第三步 寫出你的答案 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點2陸地自然帶的水平地域分異規(guī)律 考點研析 讀懂重要圖表自然帶與氣候類型的對應關(guān)系 以北半球為例 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 相同的自然帶對應的氣候類型不盡相同 如溫帶落葉闊葉林帶對應溫帶海洋性氣候和溫帶季風氣候 2 相同的氣候類型對應的自然帶不唯一 如溫帶大陸性氣候?qū)淖匀粠е饕獮闇貛Р菰瓗?溫帶荒漠帶 3 熱帶沙漠氣候?qū)淖匀粠Р皇菬釒衬畮?而是熱帶荒漠帶 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 關(guān)鍵知識點突破 關(guān)鍵點 水平地域分異規(guī)律 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 續(xù)上表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 方法技巧水平地域分異規(guī)律的判斷方法地域分異規(guī)律的直接反映是自然帶分布 自然帶的標志是植被 而植被類型與分布的最重要影響因素是氣候 因此自然帶的分布和變化與氣候類型密切相關(guān) 但是 自然帶的分布并不完全與氣候類型相吻合 因為自然帶是氣候 地貌 水文 生物和土壤等多種要素共同作用形成的 1 在分析緯度地帶性的地域分異規(guī)律時可按以下思路進行 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 把握高考方向方向2地理環(huán)境的地域分異規(guī)律分析 2014 上海卷 讀以下澳大利亞自然帶分布示意圖 完成下列各題 在地理位置 地形地勢 大氣環(huán)流和洋流等因素的共同影響下 澳大利亞大陸形成了獨具特色的半環(huán)狀自然帶格局 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 判斷A B兩地所屬的自然帶類型 解釋導致這兩個自然帶特征差異的主要原因 2 闡述圖中B C D三地水分差異及其主要原因 類型 A地所在自然帶為熱帶雨林帶 B地所在自然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶 原因 這兩個自然帶所處緯度不同 獲得熱量不同 水分差異 B C D三地均受到南半球東南信風帶的影響 B地處于迎風區(qū) 可以獲得較充沛的來自海洋的水汽 因此降水最多 C地雖然距海岸線不遠 但由于受到地形影響 處于背風坡 因此降水量明顯少于B地 D地位于西海岸 東南信風表現(xiàn)為離岸風 水汽含量較低 因此降水量最低 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 3 以C地所在的自然帶為例 分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) C地位于熱帶草原帶 降水相對較少 氣候較為干旱 適合發(fā)展畜牧業(yè)或小麥種植業(yè) 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 第 1 題 A B兩地海陸位置相同 而緯度位置不相同 第 2 題 B C D三地中 B C分別位于大分水嶺東西兩側(cè) D位于大陸西岸 第 3 題 C地自然帶為熱帶草原帶 第二步 綜合信息 分析解題 第 1 題 A B兩地都位于大分水嶺東側(cè) 都較濕潤 差異是緯度導致的熱量不同 第 2 題 B C D三地緯度差異不大 但降水量B C D 原因是B在大分水嶺的東側(cè)迎風坡 C在背風坡 而D在大陸西岸 受來自大陸內(nèi)部的東南信風和副熱帶高氣壓帶影響 故降水稀少 第 3 題 C地氣候類型為熱帶草原氣候 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 降水相對較少 氣候較為干旱 所以自然帶為熱帶草原帶 所以適合發(fā)展畜牧業(yè)或小麥種植業(yè) 第三步 寫出你的答案 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點2陸地自然帶的垂直地域分異規(guī)律 考點研析 讀懂重要圖表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 南坡自然帶比北坡豐富 原因是 1 南坡相對高度比北坡高 2 南為向陽坡 迎風坡且緯度較低 水熱狀況優(yōu)于北坡 2 南坡積雪冰川帶海拔低于北坡 原因是南坡降水豐富 3 山麓自然帶為常綠闊葉林帶 可推斷其位于亞熱帶地區(qū) 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 關(guān)鍵知識點突破 關(guān)鍵點一 影響垂直帶譜復雜程度 數(shù)量多少 的因素 1 山體所在緯度 海拔相同的山體 緯度越低 自然帶譜越復雜 2 山體海拔 緯度相當?shù)纳襟w 一般海拔越高 自然帶譜越復雜 3 山頂 山麓之間相對高度 相對高度越大 自然帶譜越復雜 圖示上述因素 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 關(guān)鍵點二 影響雪線高度因素 夏季氣溫小于0 的地方有永久性積雪 即夏季氣溫0 等溫線為山體的雪線 雪線是冰雪帶的下限 其高度與緯度 坡向 坡度及氣候變化等因素密切相關(guān) 一般來說 1 緯度 低緯雪線高 高緯雪線低 2 坡向 陽坡雪線高 陰坡雪線低 迎風坡 降水多 雪線低 背風坡 降水少 雪線高 如下圖 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 3 坡度 陡坡雪線高 緩坡雪線低 4 氣候變化 氣候變暖 雪線升高 氣候變冷 雪線降低 如隨著全球變暖 雪線逐步升高 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 方法技巧垂直自然帶示意圖的判讀方法1 判斷南北半球 自然帶基帶高度陽坡高于陰坡 自然帶的數(shù)目陽坡多于陰坡 北半球的山體 南坡獲得的光熱多于北坡 若南坡自然帶的數(shù)目多于北坡或基帶的高度高于北坡 則為北半球 反之為南半球 如下圖 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 2 判斷同一自然帶海拔高度 1 同一山體陽坡高于陰坡 如上圖 2 不同緯度山體 緯度低 海拔高 緯度高 海拔低 3 判定山體熱量帶位置 山麓的自然帶 基帶 反映山地所處的熱量帶 如秦嶺北坡位于暖溫帶 南坡位于亞熱帶 4 判斷迎風坡 迎風坡降水豐富 自然帶的數(shù)量較多 雪線的海拔較低 如珠穆朗瑪峰南坡為迎風坡 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 把握高考方向方向3運用地理環(huán)境的地域分異規(guī)律分析區(qū)域環(huán)境特征 2014 浙江卷 中亞位于 絲綢之路經(jīng)濟帶 的中部 中亞國家與我國之間已形成由鐵路 公路 航空和管道等多種交通運輸方式構(gòu)成的綜合運輸體系 讀以下我國與中亞部分地區(qū)略圖 完成 1 2 題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 我國與中亞國家之間大力發(fā)展鐵路運輸 體現(xiàn)其優(yōu)勢的是 適宜長距離大宗貨物運輸 修建總成本低 運輸快捷 靈活方便 受氣象災害影響相對較小A B C D 2 某貿(mào)易代表團7月從吐魯番出發(fā)沿鐵路前往中亞考察 有關(guān)沿線的自然環(huán)境描述正確的是 A 自咸海至阿拉木圖呈現(xiàn)草原向荒漠的變化B 在烏魯木齊看到坡上有植被 頂部有積雪的山峰C 錫爾河自上而下到河口水量不斷增加D 從阿拉木圖往北走看到山地針葉林分布的海拔高度不斷上升 C B 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 第 1 題 考查鐵路運輸?shù)奶攸c 第 2 題 阿拉木圖位于山麓綠洲地帶 烏魯木齊位于天山北麓 錫爾河屬于內(nèi)流河 從阿拉木圖往北走 緯度越來越高 第二步 綜合信息 分析解題 第 1 題 鐵路運量大 適宜長距離的大宗貨物的運輸 鐵路受氣象災害的影響相對較小 但是修建成本高 運輸快捷 靈活方便是公路運輸?shù)奶攸c 第 2 題 阿拉木圖位于山麓綠洲地帶不是荒漠 在烏魯木齊可以看到天山北坡 天山海拔較高 受西風吹來的大西洋的水汽與北冰洋水汽的影響 北坡是迎風坡 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 降水多 山坡上有植被 山頂有積雪 錫爾河是內(nèi)流河 由于沿途蒸發(fā) 下滲 尤其是灌溉用水 而補給幾乎沒有增加 使得自上而下到河口水量不斷減少 從阿拉木圖往北走看到山地針葉林分布的海拔高度不斷下降 因為同一自然帶緯度越高 海拔越低 第三步 寫出你的答案 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 微專題 非地帶性現(xiàn)象及成因受海陸分布 地形起伏 洋流等非地帶性因素的影響 出現(xiàn)了一些非地帶性地理景觀和自然帶現(xiàn)象 常見的非地帶性現(xiàn)象及其成因 如下表所示 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 續(xù)上表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 續(xù)上表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 把握高考方向方向4非地帶性因素分析 2013 北京卷 達爾文在南美洲考察期間 在 地看到熱帶雨林景觀 在 地觀察到安第斯山植被的垂直變化現(xiàn)象 讀下圖 完成下題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 在達爾文看到的 地景觀和 地現(xiàn)象中 任選其一說明成因 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 據(jù)圖中位置分析 地位于巴西東南部 景觀為熱帶雨林 屬于非地帶性現(xiàn)象 地位于安第斯山脈 景觀垂直變化明顯 地 地處低緯 氣溫高 位于東南信風迎風海岸 沿岸有暖流 降水豐沛 形成熱帶雨林 地 山地海拔高 從山麓到山頂 隨海拔升高 氣溫降低 降水減少 形成垂直氣候帶 從而形成植被的垂直變化現(xiàn)象 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 第二步 綜合信息 分析解題 地遠離赤道地區(qū) 但仍然有熱帶雨林景觀 說明其形成受非地帶性因素的影響 分析時主要從地形 洋流以及從海洋上吹來信風的影響等方面進行 地垂直地帶性明顯 分析時一是從所處地理緯度進行 二是從山地海拔進行 地緯度低 基帶為熱帶植被 而安第斯山脈海拔高 隨著海拔的升高水熱發(fā)生變化 從而產(chǎn)生植被的垂直變化現(xiàn)象 第三步 寫出你的答案 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 讀以下某區(qū)域大陸自然帶分布示意圖 完成 1 2 題 應用提升 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 自然帶d面積廣大 并一直延伸到大陸西岸 其成因是 常年受副熱帶高氣壓控制 受東北信風影響 降水稀少 地形平緩 難以形成上升氣流 西岸的寒流具有降溫減濕作用A B C D 2 引起自然帶a b c變化的主要因素是 A 熱量B 水分C 洋流D 地形 D A 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解析 第 1 題 d處常年受副熱帶高壓帶控制 終年降水稀少 d西岸的寒流具有減濕作用 東北信風位于北半球 第 2 題 自然帶a b c的變化是緯度上的變化 引起其變化的主要因素是熱量 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 1 2013 江蘇卷 國家領(lǐng)導人近期出訪了俄羅斯等四國 行程如下圖所示 從俄羅斯到南非經(jīng)過的自然帶類型主要有 溫帶草原帶 熱帶雨林帶 熱帶草原帶 熱帶荒漠帶A B C D C 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 解析 根據(jù)圖示行程 從俄羅斯到南非 經(jīng)過中緯度大陸內(nèi)部溫帶大陸性氣候區(qū) 自然帶類型為溫帶草原帶 經(jīng)過阿拉伯半島 熱帶荒漠帶 經(jīng)過的坦桑尼亞位于赤道附近 但由于地處東非高原 水熱條件發(fā)生變化 為熱帶草原氣候 熱帶草原帶 從坦桑尼亞到南非都是熱帶草原帶 故選擇C項 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 2013 海南卷 我國天然白樺林主要分布在東北地區(qū) 北京喇叭溝門有一片天然白樺林 下圖示意喇叭溝門在北京的位置 據(jù)此完成2 3題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 2 北京的地帶性植被屬于 A 常綠闊葉林B 針闊葉混交林C 落葉闊葉林D 針葉林3 喇叭溝門有天然白樺林分布的主導因素是 A 緯度位置B 海陸位置C 大氣環(huán)流D 地形 C D 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 解析 第2題 北京地處溫帶季風氣候 植被是溫帶落葉闊葉林 常綠闊葉林主要分布在我國南方亞熱帶地區(qū) 針闊葉混交林和針葉林分布在緯度較高的我國東北地區(qū) 第3題 同一植被分布在緯度較低而海拔較高的地區(qū) 從材料中可以得出天然白樺林分布在緯度相對較高的東北地區(qū) 喇叭溝門緯度較低 海拔較高 說明影響的主導因素是地形 從緯度位置的角度來說 白樺林應分布在緯度較高的東北地區(qū) 故A項錯誤 從海陸位置的角度來說 東北地區(qū)和北京都位于東部靠近沿海地帶 兩者都受季風環(huán)流影響 故B C兩項錯誤 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 雪線高度是指永久性積雪的下限高度 與所在地區(qū)的氣溫與降水有密切關(guān)系 下圖是根據(jù)我國氣象臺站觀測資料模擬的各地雪線高度分布示意圖 讀圖 完成4 5題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 4 模擬的我國雪線高度分布的基本趨勢是 A 從南向北逐漸升高B 從西向東逐漸升高C 從西南向東北逐漸降低D 從西北向東南逐漸降低5 梅里雪山位于橫斷山區(qū) 雪線高度4000m左右 該山雪線相對較低的主要原因是 A 地形抬升 降水豐富B 緯度低 氣溫比較高C 距海遠 降水比較少D 山坡陡 冰雪下移快 C A 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 解析 第4題 依據(jù)圖形中雪線高度等值線分布情況可以看出 西南地區(qū)緯度較低 雪線高度分布自西南向東北逐漸降低 東北最低 第5題 影響雪線高度的因素主要是氣溫與降水 梅里雪山位于橫斷山區(qū) 緯度較低 氣溫較高 雪線的高度卻降低 這只能是降水豐富影響造成的 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 6 下圖為南美洲局部地區(qū)示意圖 讀圖 完成下列各題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 1 丙地區(qū)自然帶為 帶 其成因主要是 2 南美洲西海岸 從甲處到丁處自然帶分布的特征是 其形成因素主要有 3 在甲 丁兩處東側(cè)山地 海拔相似 但垂直自然帶分布差異顯著 其主要表現(xiàn)有 等方面 形成這些差異的主要因素是 熱帶荒漠 受副熱帶高氣壓帶控制 東南信風背風坡 寒流影響 自然帶南北 經(jīng)線 方向延伸 更替 熱量 地形 山麓自然帶不同 自然帶種類與數(shù)量不同 積雪冰川帶的下限 雪線 高度不同 緯度位置 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 解析 第 1 題 丙地區(qū)自然帶位于回歸線附近大陸西岸 受副熱帶高氣壓帶控制 盛行離岸風且位于背風坡 受附近秘魯寒流降溫減濕作用影響 形成熱帶荒漠帶 第 2 題 緯度不同引起熱量差異 使自然帶向南北方向更替 受安第斯山脈的阻擋 自然帶南北狹長分布 第 3 題 甲地緯度較丁地高 緯度不同造成山麓自然帶 自然帶的種類和數(shù)量 雪線高度等方面的不同 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接