2019-2020年青島版科學(xué)三上《哪杯水多》同課異構(gòu)聽課.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)三上哪杯水多同課異構(gòu)聽課哪杯水多三節(jié)同課異構(gòu)課,較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo),采取多種方法,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與活動(dòng),每一節(jié)課都有不同程度的成功,對(duì)我也有很大的啟發(fā)。1、 課堂教學(xué)中自制教具的重要性。在三節(jié)課中,每位老師都對(duì)教材上的教具進(jìn)行了創(chuàng)新,以此來服務(wù)于教學(xué),尤其是李老師自制的教具,令人耳目一新,同時(shí)切合學(xué)生的思維,在課堂教學(xué)中能夠得以有效利用,可以使得學(xué)生開闊眼界,于意興盎然中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。這些自制教具的使用,不僅為本課教學(xué)增色,彰顯教師的創(chuàng)新能力,更重要的是他們的使用恰巧體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)情充分地把握,以學(xué)生的思維來看待科學(xué)。2、 課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入地探究。三節(jié)課中,每位老師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的探究活動(dòng),但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究的程度是有差別的。盛老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒,讀出水的體積外,還給學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單使用膠頭滴管的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到量筒只是測(cè)量液體體積得“粗量”工具,同時(shí)能夠樹立在科學(xué)探究中盡量減少誤差的意識(shí)。3、應(yīng)重視科學(xué)教學(xué)中遷移的作用。遷移在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有至關(guān)重要的作用,尤其是正遷移的作用不容忽視。學(xué)生在前面科學(xué)學(xué)習(xí)收獲的科學(xué)知識(shí)、技能方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)后面的科學(xué)學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用。三節(jié)課對(duì)液體體積讀數(shù)環(huán)節(jié)的處理中,仿佛忽略了這一點(diǎn)。第二節(jié)課學(xué)生能夠提出向不同體積的液體中倒熱水,測(cè)溫度,說明本冊(cè)第六節(jié)課哪杯水熱已經(jīng)學(xué)過,同時(shí)依照普遍的教學(xué)進(jìn)度,哪杯水熱一課也應(yīng)當(dāng)學(xué)過了。哪杯水熱一課中溫度計(jì)的使用與溫度的讀數(shù)與本課中量筒的使用與體積的讀數(shù)是相通的。二者都要求眼睛平視讀數(shù),同時(shí)每一小格都代表固定的數(shù)值。如果在量筒的使用與體積的讀數(shù)環(huán)節(jié)有效地引入對(duì)溫度計(jì)的使用與溫度的讀數(shù)的回憶,這一難點(diǎn)將會(huì)更容易解決。本次同課異構(gòu)聽課活動(dòng),讓我開闊了眼界,認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教學(xué)中嶄新的教學(xué)方法,同時(shí)讓我反思自己的教學(xué),希望能夠?qū)⒔裉斓氖斋@有效地用于今后的教學(xué)中。附送:2019-2020年青島版科學(xué)三上哪杯水多教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】:三年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課【教學(xué)目標(biāo)】:1.會(huì)進(jìn)行猜想和假設(shè);學(xué)會(huì)正確使用量筒;能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)液體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單的記錄。2.能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少,并明確必須使用同一標(biāo)準(zhǔn)。知道人的感覺常常不夠準(zhǔn)確,于是科學(xué)需要借助儀器來測(cè)量。初步學(xué)會(huì)使用量筒,理解毫升的含義。3.體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù);愿意合作與交流;由不同的測(cè)量工具意識(shí)到科學(xué)史不斷發(fā)展的;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;楊恒細(xì)致觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用量筒測(cè)量液體的體積。 教學(xué)難點(diǎn):能夠設(shè)計(jì)多種方案比較水的多少。 【教具、學(xué)具】:1.教師準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)材料(不同的瓶子、量筒)、實(shí)驗(yàn)記錄單、瓶裝飲料、盒裝牛奶。2.學(xué)生準(zhǔn)備:大小形狀不相同的飲料瓶?!窘虒W(xué)過程】:一、生活切入導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入新課:水把大自然打扮得絢麗多彩,它就像乳汁一樣哺育著地球上的生命。今天這節(jié)課,我們就要來仔細(xì)地觀察一下水。2.教師在講桌上放置三瓶水。三個(gè)瓶子的粗細(xì)不同,且水面的高低也不同提問:那個(gè)瓶子里的水最多?那個(gè)瓶子里的水最少?或者它們一樣多?二、師生互動(dòng)學(xué)新知1.提出猜想:把三個(gè)瓶子分別標(biāo)號(hào)1、2、3。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)瓶子里的水多。學(xué)生猜測(cè)。 2.師:看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一致,究竟那杯水多呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論討論、想想辦法,看看哪個(gè)小組的方法最好。學(xué)生設(shè)計(jì)方案,教師巡視,參與小組活動(dòng)。(給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出實(shí)驗(yàn)方案,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。)3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師提問:同學(xué)們想出辦法來了嗎?誰先來說說?生回答。你們的辦法可行嗎?這需要咱們親自動(dòng)手試一試。課件展示幾點(diǎn)溫馨提示:你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法?需要什么材料呢?小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工?學(xué)生分組活動(dòng),教師參與其中。師談話:誰來說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果4.反思猜想師提問:通過剛才猜測(cè),對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你有什么想法呢?學(xué)生回答。5.認(rèn)識(shí)量筒師:同學(xué)們真是厲害!用自己的方法比較出了兩個(gè)瓶子里水的多少,現(xiàn)在我想知道其中一個(gè)瓶子里的水比另一個(gè)瓶子里的水多多少呢? 學(xué)生描述。師:大家用了各種方法來描述具體多了多少水,但是你們的標(biāo)準(zhǔn)或者單位統(tǒng)一嗎?那么能不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比較呢?看來這個(gè)問題難住大家了。要想知道多多少僅靠我們的眼睛是看不出來的,需要借助專用測(cè)量水的儀器,量筒就是測(cè)量液體多少的儀器之一。師:出示量筒并講解,量筒是玻璃儀器,我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候一定要輕拿輕放。仔細(xì)觀察,比一比誰的發(fā)現(xiàn)多?學(xué)生匯報(bào)。師總結(jié):量筒壁上有刻度,刻度的單位是毫升,毫升就是通常用來表示液體的單位。用字母表示就是“ML”提問:在我們使用的量筒上,每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測(cè)量多少毫升的水?我們應(yīng)該怎樣讀數(shù)呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合溫度計(jì)的使用方法來回答量筒的使用方法。)師:大家想不想試著用量筒測(cè)量不同的瓶子里的水?記得把測(cè)量的結(jié)果寫在記錄單上。注意,我們?cè)趯⒈锼谷肓客仓袝r(shí)應(yīng)將杯子和量筒傾斜,杯口靠杯口讓水流入量筒里,讀數(shù)時(shí)眼睛要與水現(xiàn)齊平。各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。(通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒、使用量筒,學(xué)生學(xué)會(huì)了用量筒測(cè)量的方法,知道了用量筒測(cè)量比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的精神。) 三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸 1.比眼力游戲出示一瓶飲料,一盒牛奶,讓學(xué)生估計(jì)它們大約都是多少毫升2.學(xué)生估測(cè)結(jié)果。3.找?guī)酌n上表現(xiàn)比較好的同學(xué)上前用量筒實(shí)際測(cè)量一下它們分別是多少毫升。評(píng)出估測(cè)最準(zhǔn)的同學(xué)。4.課件演示除量筒以外的其他測(cè)量液體體積的工具,并作簡(jiǎn)單的講解。5.布置課外作業(yè):在日常生活中哪些用品上也標(biāo)有測(cè)量液體體積的毫升字樣。四、全課小結(jié):1.師:學(xué)了本課你有什么收獲?2.同學(xué)們我們還要學(xué)會(huì)用證據(jù)證明問題的科學(xué)方法?!景鍟O(shè)計(jì)】:8 哪杯水多量筒:一般用“毫升”做單位,用字母“ML”表示【教后反思】:本節(jié)課中,學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和親自實(shí)驗(yàn),進(jìn)行主題探究,給了學(xué)生一個(gè)自由的空間,使學(xué)生的主體探究得以有效地進(jìn)行,學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。整節(jié)課閃現(xiàn)著思維的火花,充滿了生機(jī)與活力。學(xué)生主動(dòng)探索、大膽創(chuàng)新的精神得到培養(yǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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