2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 6(1)教案 陜旅版.doc
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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 6(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:teacher, father, mother,fat, thin, tall, short. 2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White. 3.能熟練掌握句型,并能掌握he, she的熟練使用: Who is she? She is… Who is he? He is … He/She is fat/thin/tall/short. 4.能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?并能用所學(xué)形容詞來描述人物的特征。補(bǔ)充單詞brother, sister, grandfather, grandmother. 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的單詞卡片,以及比較能說明人物特點(diǎn)的全家合影照片。 教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè),快節(jié)奏的音樂二三首。 學(xué)生自己準(zhǔn)備自己的全家合影照片。 三、教學(xué)過程: (一)熱身(Warming up) 教師可播放Lesson 5中Let’s sing部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 (二)新課展示(New Presentation) a.在新課開始前,教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry,Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上在學(xué)校的大門口) Jerry:Hello, Tom! Who is he? (指著Tom的爸爸問) Tom:He’s my father. Jerry: Wow!Your father is very tall and fat! Tom:Who is she? (指著Jerry的媽媽問) Jerrry: She is my mother, she is short and thin. Tom: This is my father, and this is Jerry’s mother. Tom’s father: Glad to see you. Jerry’s mother: Glad to see you, too. b.教師結(jié)合一些教學(xué)卡片或者課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型She is …/Who is he? He is …/He is fat/thin. She is tall/short.及形容詞如fat, thin, tall, short的講解: 教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照片,通過一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員,從而引出This is my father/my mother. She/He is fat/ thin/tall/ short.等本課重點(diǎn)新詞和句型。并且把剛才開課之前Tom的爸爸、Jerry的媽媽的照片拿出來進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而讓學(xué)生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過照片中的人物幫學(xué)生總結(jié):fat, thin, short, tall. 它們都是形容詞,可以用來形容人的外貌特征的,fat的意思是肥胖的,厚的,寬的;而thin是它的反義詞,意思是瘦的,薄的,細(xì)的;short和tall也是一對(duì)反義詞,short的意思是矮小的,低的;相反tall的意思就是高大的。然后,再用一些孩子們熟悉的動(dòng)畫人物的外貌特征來舉例讓學(xué)生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用fat來描述班里體型較胖的孩子,以免孩子的自尊心受到傷害。 另外,教師要給學(xué)生說明本課中出現(xiàn)的Glad to see you.和同學(xué)們之前接觸過的Nice to meet you.表達(dá)的是同樣的意思,可以相互替換使用,同時(shí)我們也可以說成Pleased to meet/see you! c.接下來,教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí),分組來進(jìn)行說唱表演,如果學(xué)生掌握的很不錯(cuò),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的詞匯對(duì)下面的chant進(jìn)行換詞改編,教師提供幫助。 Father, father. This is my father. My father is a teacher. Mother, mother. This is my mother. My mother is a doctor. (三)鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說出該單詞。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后播放音樂,讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞,當(dāng)教師停止音樂的播放時(shí),手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來,讀出教師手指的單詞,再用該單詞造一個(gè)句子,對(duì)表現(xiàn)很好的同學(xué),教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 3)Ask and answer. 這一部分,教師可充分將舞臺(tái)交給學(xué)生,讓孩子們自由在教室走動(dòng),或兩人一組或多人一組就自己帶來的家庭合照進(jìn)行句型的問答練習(xí),讓他們盡情發(fā)揮,起到加深、鞏固、多講英語的作用,教師隨堂指導(dǎo)。 4)High and Low voice. 教師或大聲或小聲的說出本課中出現(xiàn)的短語或者單詞,學(xué)生做出與教師相反的反應(yīng),如:如果教師大聲的說my teacher!學(xué)生則要非常小聲的重復(fù)my teacher.這個(gè)游戲很有助于學(xué)生集中注意力,特別是教師小聲說的時(shí)候,學(xué)生的注意力全都集中在教師的口型上。對(duì)表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚(yáng),以樹立孩子們對(duì)英語的自信心。 5) Performance 教師可以安排或者由學(xué)生幾人一個(gè)小組進(jìn)行自編自演一個(gè)生活中的場(chǎng)景,最后在全班進(jìn)行評(píng)選,看看哪一個(gè)小組表演的最好,內(nèi)容有新意,對(duì)語言點(diǎn)的掌握很熟練。教師可以指定幾個(gè)集體獎(jiǎng)項(xiàng)或個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。 (四)聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀: (1)Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ(播放該部分的錄音) (2)Listen, look and say(Ⅰ)(播放對(duì)話部分錄音) A: Who’s this? B: This is my teacher, Miss King. A: She is tall. A: Who’s that? B: That is my teacher, Mr. White. A: Oh, he’s short. A: Who’s he? B: He is my father. He is thin. A: Who’s she? B: She is my mother. She is fat. (3) Listen, look and say(Ⅱ)(播放對(duì)話部分錄音) A: Hello, Miss King. This is my friend Li Dong. Li Dong, this is my teacher, Miss King. B: Good morning, Miss King. Glad to see you. C: Morning, Li Dong. Glad to see you, too. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用學(xué)過的形容詞進(jìn)行人物特征的表述,并能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞,能在日常生活中自如運(yùn)用。 (五)課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practice.請(qǐng)同學(xué)三人一組根據(jù)Let’s practice部分進(jìn)行問答練習(xí)。 S1:This is my teacher. This is my mother. S2: Glad to see you. S3: Glad to see you, too. S2: Sit down, please. S3: Thank you! 學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語的家長(zhǎng)通過看圖進(jìn)行對(duì)話,使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。 附送: 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 7(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:English, Chinese, maths, music. 2.能聽懂會(huì)說單詞art, P.E, very, much, me. 3.能熟練掌握句型: -What book is this? -It’s an English/ a maths book. -Do you like English? -Yes, and I like Chinese, too. -How do you like it? -I like it very much. 4.進(jìn)一步掌握a和an的區(qū)別用法,并能對(duì)句子How about you? Me, too.正確理解和運(yùn)用。 5.能熟練說對(duì)話,并能就Let’s practice部分的內(nèi)容做替換練習(xí)。 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Listen, look and repeat(1) (2)的教學(xué)卡片,以及要擴(kuò)充的一些詞匯卡片,如:P.E, art, ME, etc.。 學(xué)生準(zhǔn)備各個(gè)學(xué)科的教科書。 學(xué)生自帶一些水果,如:梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。 教師準(zhǔn)備玩具小球一個(gè),眼罩一個(gè)。 三、教學(xué)過程: (一)熱身(Warming up) 教師可播放Lesson 6中Let’s chant部分的歌謠,和學(xué)生一起邊做邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 (二)新課展示(New Presentation) a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry,Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 Jerry: Hi!Tom, what are you doing? Tom: I’m reading a book. Jerry: What book is this? Tom: It’s an English book. Jerry: Wow! An English book! Do you like English? Tom: Of course yes! How about you? Jerry: Me, too. How do you like it? Tom: I like it very much! And I like maths. How about you? Do you like maths? Jerry: No, I don’t like it. But I like P.E. (可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹦?dòng)作) b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯English, Chinese, maths, music.以及句型-What book is this?-It’s an English / a maths book. /Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too. /How do you like it?-I like it very much. 的學(xué)習(xí): 教師首先拿著一本英語書進(jìn)入課堂,然后高舉著書問同學(xué)們:What book is this? 學(xué)生肯定會(huì)回答English!教師先對(duì)學(xué)生的回答予以肯定,然后要引導(dǎo)學(xué)生盡量說出完整的句子It’s an English book. 再和學(xué)生做幾組問答練習(xí),在學(xué)生基本掌握的情況下,教師隨口問出Do you like English?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, I do.或者No, I don’t. 然后再問How do you like it? 這個(gè)對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,所以教師可以先自己回答說I like it very much./Just so so. 重點(diǎn)突出I like it very much.對(duì)于這一點(diǎn)教師可以用表情以及動(dòng)作幫助學(xué)生理解。 如果教師在采訪其他同學(xué)的時(shí)候,有人說I like English. 教師可以說Me, too. 并告訴學(xué)生它的含義相當(dāng)于I like English, too.并且鼓勵(lì)學(xué)生在交流的過程中正確使用。 通過同樣的方法進(jìn)行其他科目如maths, music, Chinese的教學(xué),并且在此教師要告訴學(xué)生在maths, music, Chinese前面我們使用的是冠詞a, 而在English前面卻要使用冠詞an,因?yàn)镋nglish是以元音開頭的。其中a和an都是冠詞,它們都表示“一(個(gè))”的意思,只是在以元音開頭的單詞前用冠詞an而不用a.如:an apple, an egg, en elephant, an art book; a dog, a cat, a music book, a P.E. book.等。 c.接下來,教師可以通過Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的句型: I like dinosaurs I like dinosaurs. Yes, I do. I wish that I could see them in the zoo. I like dinosaurs. Yes, I do. I wish that I could see them in the zoo. (三)鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生注意力的有效集中,但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 2) Show me your books as quickly as you can! 這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在要進(jìn)行書名的展示的訓(xùn)練,教師隨意的說一個(gè)科目,如English, 學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的教科書,迅速的舉起來與此同時(shí)大聲喊出該教科書的名字,教師要對(duì)反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵(lì)。當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員,看看誰的反應(yīng)較快。 3)I am a little journalist. 教師可以根據(jù)班里的情況制作一張表格,(表格中的內(nèi)容要包括:被采訪人的name欄; 2. Do you like…(包括一些科目)? 3. How do you like it?(分為:Very much和 Just so so, no三個(gè)等級(jí)))發(fā)給每個(gè)同學(xué),讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴,看看他們都喜歡什么課程,喜歡的程度如何,然后在同桌之間相互交流。 4)拋繡球 教師背對(duì)著學(xué)生,向他們拋玩具小球,接到球的同學(xué)將要和他的同桌一起進(jìn)行對(duì)話問答練習(xí),如果做的非常正確,教師要予以表揚(yáng)和表彰,如果做的不太流利,教師可根據(jù)情況對(duì)所欠缺的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 5) Pair works 教師可以讓學(xué)生兩兩一組,或四人一小組,或自由組合進(jìn)行問答練習(xí),然后有信心上臺(tái)表演的同學(xué)可以上臺(tái)表演,教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分?jǐn)?shù),比一比看看誰的英語又進(jìn)步了! (四) 聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀: (1)Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ(播放該部分的錄音) (2)Listen, look and say(Ⅰ)(播放對(duì)話部分錄音) A: What book is this? B: It’s an English book. A: Wow! An English book! Do you like English? B: Yes, and I like Chinese, too. (3) Listen, look and say(Ⅱ)(播放對(duì)話部分錄音) A: Do you like maths? B: Yes, I do. A: How do you like it? B: Very much. How about you? A: Me, too. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)What book is this? It’s…/Do you like…? Yes, I do.等句型的問答,能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞,鞏固所學(xué)的各個(gè)學(xué)科的表達(dá)方法,能在日常生活中自如運(yùn)用。 (五)課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practice.請(qǐng)同學(xué)兩人一組根據(jù)Let’s practice部分進(jìn)行問答練習(xí)。 S1: Do you like…? S2: Yes, I like it. (very much). / No, I don’t like it. What about you? S1: I like… 學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語的家長(zhǎng)通過看圖進(jìn)行問答,使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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