2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 6(1)教案 陜旅版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 6(1)教案 陜旅版 一、教學目標及重難點分析： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short. 2.能夠聽說，認讀單詞: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White. 3.能熟練掌握句型,并能掌握he, she的熟練使用: Who is she? She is… Who is he? He is … He/She is fat/thin/tall/short. 4.能用句型自由談論人物身份,并能用所學形容詞來描述人物的特征。補充單詞brother, sister, grandfather, grandmother. 二、課前準備: 教師準備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能說明人物特點的全家合影照片。 教師準備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂二三首。 學生自己準備自己的全家合影照片。 三、教學過程: （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 5中Let’s sing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊唱進行本節(jié)課的熱身活動。 （二）新課展示（New Presentation） a.在新課開始前，教師可以通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 （早上在學校的大門口） Jerry：Hello, Tom! Who is he? (指著Tom的爸爸問) Tom：He’s my father. Jerry: Wow！Your father is very tall and fat! Tom：Who is she? (指著Jerry的媽媽問) Jerrry: She is my mother, she is short and thin. Tom: This is my father, and this is Jerry’s mother. Tom’s father: Glad to see you. Jerry’s mother: Glad to see you, too. b.教師結合一些教學卡片或者課前已經準備好的照片進行本課重點句型She is …/Who is he? He is …/He is fat/thin. She is tall/short.及形容詞如fat, thin, tall, short的講解： 教師先在投影儀上向同學們展示自己的全家福照片，通過一邊展示一邊向同學們介紹教師家里的成員，從而引出This is my father/my mother. She/He is fat/ thin/tall/ short.等本課重點新詞和句型。并且把剛才開課之前Tom的爸爸、Jerry的媽媽的照片拿出來進行對比，進而讓學生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過照片中的人物幫學生總結：fat, thin, short, tall. 它們都是形容詞，可以用來形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，寬的；而thin是它的反義詞，意思是瘦的，薄的，細的；short和tall也是一對反義詞，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動畫人物的外貌特征來舉例讓學生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用fat來描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。 另外，教師要給學生說明本課中出現(xiàn)的Glad to see you.和同學們之前接觸過的Nice to meet you.表達的是同樣的意思，可以相互替換使用，同時我們也可以說成Pleased to meet/see you! c.接下來，教師可以通過以下歌謠和學生進行訓練、鞏固和復習，分組來進行說唱表演,如果學生掌握的很不錯，教師可以鼓勵學生根據(jù)自己的詞匯對下面的chant進行換詞改編，教師提供幫助。 Father, father. This is my father. My father is a teacher. Mother, mother. This is my mother. My mother is a doctor. （三）鞏固活動：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準備好的單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調動學生的積極性。 2) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學生按照一定的順序進行玩具小熊的傳遞，當教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學將必須站起來，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造一個句子，對表現(xiàn)很好的同學，教師要適時進行鼓勵和表揚。 3）Ask and answer. 這一部分，教師可充分將舞臺交給學生，讓孩子們自由在教室走動，或兩人一組或多人一組就自己帶來的家庭合照進行句型的問答練習，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用，教師隨堂指導。 4）High and Low voice. 教師或大聲或小聲的說出本課中出現(xiàn)的短語或者單詞，學生做出與教師相反的反應，如：如果教師大聲的說my teacher!學生則要非常小聲的重復my teacher.這個游戲很有助于學生集中注意力，特別是教師小聲說的時候，學生的注意力全都集中在教師的口型上。對表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚，以樹立孩子們對英語的自信心。 5) Performance 教師可以安排或者由學生幾人一個小組進行自編自演一個生活中的場景，最后在全班進行評選，看看哪一個小組表演的最好，內容有新意，對語言點的掌握很熟練。教師可以指定幾個集體獎項或個人獎項。 （四）聽錄音學習課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對話部分錄音） A: Who’s this? B: This is my teacher, Miss King. A: She is tall. A: Who’s that? B: That is my teacher, Mr. White. A: Oh, he’s short. A: Who’s he? B: He is my father. He is thin. A: Who’s she? B: She is my mother. She is fat. (3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放對話部分錄音） A: Hello, Miss King. This is my friend Li Dong. Li Dong, this is my teacher, Miss King. B: Good morning, Miss King. Glad to see you. C: Morning, Li Dong. Glad to see you, too. 通過本部分的學習學會用學過的形容詞進行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟練運用所學單詞，能在日常生活中自如運用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice.請同學三人一組根據(jù)Let’s practice部分進行問答練習。 S1:This is my teacher. This is my mother. S2: Glad to see you. S3: Glad to see you, too. S2: Sit down, please. S3: Thank you! 學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行對話，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 7(1)教案 陜旅版 一、教學目標及重難點分析： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:English, Chinese, maths, music. 2.能聽懂會說單詞art, P.E, very, much, me. 3.能熟練掌握句型： -What book is this? -It’s an English/ a maths book. -Do you like English? -Yes, and I like Chinese, too. -How do you like it? -I like it very much. 4.進一步掌握a和an的區(qū)別用法，并能對句子How about you? Me, too.正確理解和運用。 5.能熟練說對話，并能就Let’s practice部分的內容做替換練習。 二、課前準備: 教師準備Listen, look and repeat(1) (2)的教學卡片，以及要擴充的一些詞匯卡片，如：P.E, art, ME, etc.。 學生準備各個學科的教科書。 學生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。 教師準備玩具小球一個，眼罩一個。 三、教學過程: （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 6中Let’s chant部分的歌謠，和學生一起邊做邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。 （二）新課展示（New Presentation） a.教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 Jerry: Hi！Tom, what are you doing? Tom: I’m reading a book. Jerry: What book is this? Tom: It’s an English book. Jerry: Wow! An English book! Do you like English? Tom: Of course yes! How about you? Jerry: Me, too. How do you like it? Tom: I like it very much! And I like maths. How about you? Do you like maths? Jerry: No, I don’t like it. But I like P.E. (可以適當?shù)募尤胍恍﹦幼? b.教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯English, Chinese, maths, music.以及句型-What book is this?-It’s an English / a maths book. /Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too. /How do you like it?-I like it very much. 的學習： 教師首先拿著一本英語書進入課堂，然后高舉著書問同學們:What book is this? 學生肯定會回答English！教師先對學生的回答予以肯定，然后要引導學生盡量說出完整的句子It’s an English book. 再和學生做幾組問答練習，在學生基本掌握的情況下，教師隨口問出Do you like English?引導學生回答Yes, I do.或者No, I don’t. 然后再問How do you like it? 這個對于學生來說有一定的難度，所以教師可以先自己回答說I like it very much./Just so so. 重點突出I like it very much.對于這一點教師可以用表情以及動作幫助學生理解。 如果教師在采訪其他同學的時候，有人說I like English. 教師可以說Me, too. 并告訴學生它的含義相當于I like English, too.并且鼓勵學生在交流的過程中正確使用。 通過同樣的方法進行其他科目如maths, music, Chinese的教學，并且在此教師要告訴學生在maths, music, Chinese前面我們使用的是冠詞a, 而在English前面卻要使用冠詞an,因為English是以元音開頭的。其中a和an都是冠詞，它們都表示“一（個）”的意思，只是在以元音開頭的單詞前用冠詞an而不用a.如：an apple, an egg, en elephant, an art book; a dog, a cat, a music book, a P.E. book.等。 c.接下來，教師可以通過Let’s sing部分的歌曲和學生一起進行訓練、鞏固和復習所學的句型： I like dinosaurs I like dinosaurs. Yes, I do. I wish that I could see them in the zoo. I like dinosaurs. Yes, I do. I wish that I could see them in the zoo. （三）鞏固活動：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。 2) Show me your books as quickly as you can! 這個游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在要進行書名的展示的訓練，教師隨意的說一個科目，如English, 學生要以最快的速度找到自己相應的教科書，迅速的舉起來與此同時大聲喊出該教科書的名字，教師要對反應快的孩子進行表揚，對反應稍慢的孩子要多鼓勵。當然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員，看看誰的反應較快。 3）I am a little journalist. 教師可以根據(jù)班里的情況制作一張表格，（表格中的內容要包括：被采訪人的name欄; 2. Do you like…(包括一些科目)? 3. How do you like it?（分為：Very much和 Just so so, no三個等級））發(fā)給每個同學，讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴，看看他們都喜歡什么課程，喜歡的程度如何，然后在同桌之間相互交流。 4）拋繡球 教師背對著學生，向他們拋玩具小球，接到球的同學將要和他的同桌一起進行對話問答練習，如果做的非常正確，教師要予以表揚和表彰，如果做的不太流利，教師可根據(jù)情況對所欠缺的知識進行復習鞏固。 5) Pair works 教師可以讓學生兩兩一組，或四人一小組，或自由組合進行問答練習，然后有信心上臺表演的同學可以上臺表演，教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分數(shù)，比一比看看誰的英語又進步了！ （四） 聽錄音學習課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對話部分錄音） A: What book is this? B: It’s an English book. A: Wow! An English book! Do you like English? B: Yes, and I like Chinese, too. (3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放對話部分錄音） A: Do you like maths? B: Yes, I do. A: How do you like it? B: Very much. How about you? A: Me, too. 通過本部分的學習學會What book is this? It’s…/Do you like…? Yes, I do.等句型的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固所學的各個學科的表達方法，能在日常生活中自如運用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice.請同學兩人一組根據(jù)Let’s practice部分進行問答練習。 S1: Do you like…? S2: Yes, I like it. (very much). / No, I don’t like it. What about you? S1: I like… 學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。