2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 6《三只小板凳》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 6三只小板凳教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。2正確、流利地朗讀課文。3通過小組合作學(xué)習(xí)，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。 教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫愛因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)愛因斯坦為什么做了三只小板凳。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、 談話激趣，看圖揭示課題1師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？2請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補(bǔ)充。3師：愛因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子？請(qǐng)翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說給大家聽聽嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像） 相機(jī)板書課題。4請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只（多音字）、板師：讀了課題，你想知道什么？過渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會(huì)知道了。二、初讀課文，整體感知1師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。2字詞教學(xué)（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）集體讀（無注音），讀認(rèn)識(shí)的字，還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。3小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。4師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。第二課時(shí)一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流學(xué)習(xí)第一自然段師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“都只有”，“直到才”等詞語）過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的？學(xué)習(xí)第二自然段1自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽一聽。2交流。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。3用-和分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。4分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳。 5交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請(qǐng)一生扮演愛因斯坦（鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來），男生（女生）讀旁白。評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)。二、指導(dǎo)書寫生字1游戲：摘果子（復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞）。2認(rèn)識(shí)新部首：亠：點(diǎn)橫部亻：?jiǎn)瘟⑷私恚航碜植?討論：哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。4交流識(shí)字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？5師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫：作6生書空，描、臨寫生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。二、質(zhì)疑、總結(jié)交流1你想對(duì)愛因斯坦說什么？2學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（ 強(qiáng)調(diào)“三只” ）齊讀全文。板書設(shè)計(jì)：課后小記： 6三只小板凳1、組詞。 交（ ） 布（ ） 左（ ） 兩（ ） 文（ ） 有（ ） 右（ ） 雨（ ）2、選擇一樣意思的句子打“”。 （1）世界上不會(huì)有比這更丑的板凳了。（ ） （2）這是世界上最丑的板凳。 （ ） （3）世界上最丑的板凳就是這只了。 （ ）3、填空。 愛因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三只板凳），他還會(huì)做（更多更多的）板凳。附送：2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 8小畫眉教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8 個(gè)字；會(huì)認(rèn)“眉、切、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本課要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。2.正確、流利的朗讀課文，分角色表演。教學(xué)難點(diǎn)：1.聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1.（出示圖片：一只美麗的小畫眉）剛才大家看到的是一只小畫眉鳥。你們覺得這只小畫眉怎么樣?。慷⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生互讀檢查課文，合作讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查生字的掌握情況。出示生字、生詞卡片，各種形式的讀，相機(jī)正音。4.檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍，讀后評(píng)議。三、朗讀感悟，體會(huì)感情（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.觀察課文中的圖片，小畫眉和誰在一起啊？他們?cè)谀睦铮?.指名讀第一自然段，理解“茂密”。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1.小畫眉跟媽媽一起住在茂密的森林里，發(fā)生了什么樣的故事呢？自由讀第二自然段，看看你能知道什么？2.指名讀課文，理解“關(guān)切”。（教師指導(dǎo)：如果我傷心了，媽媽也會(huì)關(guān)切的問我。“關(guān)切”就是“關(guān)心”的意思，聯(lián)系生活實(shí)際，同樣能理解詞語。）3.抓住關(guān)鍵詞“關(guān)切”，指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名讀，同桌之間互相讀）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1.是啊，小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文的第三自然段，看看能不能找到答案。2.學(xué)生讀相關(guān)句子，相機(jī)出示小畫眉說的第2句話?！拔矣X得自己的動(dòng)作比不上猴子靈活，力氣不及大象大，翅膀又不像老鷹那樣強(qiáng)壯?！敝该麑W(xué)生讀這句話。小畫眉和猴子比，誰的動(dòng)作更靈活？小畫眉和大象比，誰的力氣大呢？小畫眉和老鷹比，誰的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上著重號(hào)）3.小華美覺得樣樣不如別人，想想看，這時(shí)的小畫眉的心情是怎樣？文章中的哪個(gè)詞寫出了小畫眉此時(shí)的心情？（悲傷）“悲傷”是什么意思？ （聯(lián)系生活實(shí)際想一想，“悲傷”是傷心、難過的意思。）4.我們來讀讀這句話，讀出小畫眉的這種心情。 自由讀指名讀讀后評(píng)議再指名讀齊讀（四）分角色朗讀第二、三自然段。 1.（出示圖片）這幅圖描繪的就是我們剛才讀的第二、三自然段的內(nèi)容。我們能給它配上音，讓它活起來嗎？（同桌分工） 2.指名分角色讀對(duì)話，給畫面配音。老師相機(jī)知道，師生共同評(píng)價(jià)。四、作業(yè)把課文讀通順。課后小記：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。 2.齊讀課文第13自然段。二，學(xué)習(xí)課文第46自然段1.出示圖片，回憶第2、3自然段內(nèi)容，小畫眉覺得自己樣樣不如別人，傷心地哭了。媽媽是怎樣安慰她的呢？ 2.指名讀課文第4自然段“長(zhǎng)處”是什么意思？猴子、大象、老鷹的長(zhǎng)處是什么？ （聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，知道“長(zhǎng)處”就是“優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)”的意思。猴子的長(zhǎng)處是動(dòng)作靈活，大象的長(zhǎng)處是力氣大，老鷹的長(zhǎng)處是翅膀有力。）1.抓住關(guān)鍵詞“和藹“，指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽的話。 2.聽了媽媽的話，小畫眉有什么反應(yīng)？“不解”是什么意思？ 3.抓住關(guān)鍵詞“不解”，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。 4.小畫眉到底有什么長(zhǎng)處呢？自由讀課文，指名回答。板書：唱?jiǎng)勇牭母?5.分角色朗讀課文第46自然段。三、學(xué)習(xí)第七自然段 1.知道自己的長(zhǎng)處的小畫眉現(xiàn)在怎么樣呢？ 2.（出示圖片：文中第二幅圖）指名學(xué)生回答。 3.有感情地朗讀課文第七自然段，你想對(duì)小畫眉說些什么呢？四、角色體驗(yàn)，加深感悟 1.在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。 2.每個(gè)小組推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。 3.夸夸自己。把自己的長(zhǎng)處說給同學(xué)們聽，還可以向大家展示特長(zhǎng)。五、分析字形，指導(dǎo)書寫 1.出示要求會(huì)寫的字，指名讀，齊讀。 2.小組討論：怎么記住這些字？ 3.匯報(bào)交流識(shí)記方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，區(qū)別“為”與“力”、“令”與“今”。 4.教師示范“以”，學(xué)生觀察。 5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè) 把自己的長(zhǎng)處展示給爸爸、媽媽看。板書設(shè)計(jì)：8.小畫眉覺得自己很沒有用覺得自己挺有用（悲傷） 唱?jiǎng)勇牭母?（快樂） 課后小記：8 小畫眉1、組詞。 為（ ）令（ ）地（ ） 力（ ）今（ ）她（ ）以（ ） 記（ ）媽（ ）認(rèn)（ ）己（ ）好（ ）2、從課文中找詞填空。（）地問 （）地問（）地說 （）地說（）地唱 （）地唱3、連線。猴子力氣大大象動(dòng)作靈活老鷹歌聲動(dòng)聽畫眉翅膀強(qiáng)壯