2019-2020年人教版數(shù)學五年級上冊《三角形的面積》公開課導學案教案.doc

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2019-2020年人教版數(shù)學五年級上冊三角形的面積公開課導學案教案教學內(nèi)容：五年級上冊課本P91-P92例2教學目標：1、理解幷掌握三角形面積計算的公式，能夠運用公式計算三角形面積及解決問題。2、經(jīng)歷三角形面積計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、結合導學案的指引，逐步提高預習能力和形成良好的自我學習習慣。教學重點：掌握三角形面積計算公式，能正確計算三角形的面積。教學難點：三角形面積計算公式的推導過程。學具準備：每人準備完全一樣的直角、銳角、鈍角三角形各兩個。教學過程：一、談話導入：前面，我們學習了平行四邊形面積的計算，今天我們一起來學習三角形面積的計算。請你猜一猜：三角形的面積可能怎樣計算？二、預習導學：平行四邊形的面積公式是怎樣的？它是怎樣推導出來的？研究自己準備的三角形，想：三角形按角分可以分為哪幾種？它們是不是都可以轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形？三、探究學習1、同學們，我們在研究三角形的面積時需要借助兩個完全一樣的三角形，你是怎樣理解“兩個完全一樣的三角形”的？2、你能用兩個完全一樣的三角形，拼成一個學過的圖形嗎？拼一拼，并試著填寫好下列內(nèi)容，看你有什么發(fā)現(xiàn)？兩個完全一樣的（）三角形可以拼成一個（）形。兩個完全一樣的（）三角形可以拼成一個（）形。兩個完全一樣的（）三角形可以拼成一個（）形。教師提示：如果你拼成的不是平行四邊形，請再試一試，能不能拼成平行四邊形？3、請選一個拼成的平行四邊形并標出它的底和高，觀察幷思考下面的問題：A、拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關系？B、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關系？每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？C、根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？因為：平行四邊形的面積=（）（）所以：三角形的面積=（）（）（）D、如果用s表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，上面的公式可以寫成：S=_4、討論：要求三角形的面積要具備什么條件?三角形的底乘高求的是什么圖形的面積？那要求三角形的面積還應該怎么辦？5、試一試：紅領巾的底是100cm，高是33cm，它的面積是多少平方厘米？問題就是求（）形的面積，必須知道（）和（）。學生獨立完成，教師強調(diào)書寫格式：s=ah2=100332=1650(cm2)四、鞏固練習（一）基礎練習：1、填空。（1）一個平行四邊形的面積是98平方厘米，和它等底等高的三角形的面積是（）平方厘米。（2）三角形的底是10厘米，高是5厘米，面積是（）平方厘米。（3）用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。已知每個三角形的面積是14平方厘米，拼成的平行四邊形的面積是（）平方厘米。2、一塊三角形菜地，底是30米，高是40米。這塊菜地的面積是多少平方米？通過上面兩題的練習，你認為在計算三角形的面積時應該注意什么問題？（二）綜合練習：1、（1）一張長方形紙片，面積是100平方厘米，把它剪成兩個完全一樣的三角形，每個三角形的面積是（）平方厘米。（2）一個平行四邊形底是8分米，高是6分米，從中剪出一個最大的三角形，這個三角形的面積是（）平方分米。（3）一個三角形和平行四邊形等底等高，如果平行四邊形面積是36平方厘米，那么三角形面積是（）；如果三角形面積是36平方厘米，那么平行四邊形面積是（）。2、判斷題。(1)、三角形面積是平行四邊形面積的一半。（）(2)、一個直角三角形的兩條直角邊分別是6厘米、4厘米，面積是24平方厘米。（）(3)、等底等高的兩個三角形的面積相等。（）（三）、拓展練習：（1）一個直角三角形，三條邊的長分別是6厘米、8厘米和10厘米。求它的面積。（2）一塊三角形木板的底是3米，高是2米，面積是多少平方米？合多少平方分米？（3）有一塊長6m，寬2.5m的黃布，要做成兩條直角邊分別是0.2m、0.15m的小直角三角形旗，可以做多少面？（4）一個三角形的面積與一個平行四邊形的面積相等，高相等。已知平行四邊形的底是16cm,三角形的底是（）cm。五、課堂小結回顧學習歷程：我與我的同伴們是怎樣學習的？在展示與點評中那些同學表現(xiàn)比較好？哪些地方需要改進？六、知識拓展大約在兩千年前，我國的數(shù)學名著九章算術中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。書中說：“方田術曰，廣從步數(shù)相乘得積步?！逼渲小胺教铩笔侵搁L方形田地，“廣”和“從”是指長和寬。也就是說：長方形面積=長寬。還說：“圭田術曰，半廣以乘正從?！本褪钦f：三角形的面積=底高2。著名數(shù)學家劉徽在注文中用“以盈補虛”的方法加以證明，并配有生動形象的圖（如左圖）觀察上圖，請試著填一填：（1）“廣”指三角形的（），“從”指三角形的（）；轉(zhuǎn)化成的長方形的寬是原三角形底的（）；“半廣以乘正從”的含義是（）。（2）古人運用了什么策略求三角形的面積？課堂練習檢測一、基礎練習：1、填空。（1）一個平行四邊形的面積是98平方厘米，和它等底等高的三角形的面積是（）平方厘米。（2）三角形的底是10厘米，高是5厘米，面積是（）平方厘米。（3）用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。已知每個三角形的面積是14平方厘米，拼成的平行四邊形的面積是（）平方厘米。2、一塊三角形菜地，底是30米，高是40米。這塊菜地的面積是多少平方米？通過上面兩題的練習，你認為在計算三角形的面積時應該注意什么問題？二、綜合練習：1、（1）一張長方形紙片，面積是100平方厘米，把它剪成兩個完全一樣的三角形，每個三角形的面積是（）平方厘米。（2）一個平行四邊形底是8分米，高是6分米，從中剪出一個最大的三角形，這個三角形的面積是（）平方分米。（3）一個三角形和平行四邊形等底等高，如果平行四邊形面積是36平方厘米，那么三角形面積是（）；如果三角形面積是36平方厘米，那么平行四邊形面積是（）。2、判斷題。(1)、三角形面積是平行四邊形面積的一半。（）(2)、一個直角三角形的兩條直角邊分別是6厘米、4厘米，面積是24平方厘米。（）(3)、等底等高的兩個三角形的面積相等。（）三、拓展練習：（1）一個直角三角形，三條邊的長分別是6厘米、8厘米和10厘米。求它的面積。（2）一塊三角形木板的底是3米，高是2米，面積是多少平方米？合多少平方分米？（3）有一塊長6m，寬2.5m的黃布，要做成兩條直角邊分別是0.2m、0.15m的小直角三角形旗，可以做多少面？（4）一個三角形的面積與一個平行四邊形的面積相等，高相等。已知平行四邊形的底是16cm,三角形的底是（）cm。三角形的面積導學單寄語：集體的力量是無窮的。1、你能用兩個完全一樣的三角形，拼成一個學過的圖形嗎？拼一拼，并試著填寫好下列內(nèi)容，看你有什么發(fā)現(xiàn)？兩個完全一樣的（）三角形可以拼成一個（）形。兩個完全一樣的（）三角形可以拼成一個（）形。兩個完全一樣的（）三角形可以拼成一個（）形。王老師有提示：如果你拼成的不是平行四邊形，請再試一試，能不能拼成平行四邊形？2、請選一個拼成的平行四邊形并標出它的底和高，觀察幷思考下面的問題：A、拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關系？B、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關系？每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？C、根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？因為：平行四邊形的面積=（）（）所以：三角形的面積=（）（）（）D、如果用s表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，上面的公式可以寫成：S=_4、討論：要求三角形的面積要具備什么條件?三角形的底乘高求的是什么圖形的面積？那要求三角形的面積還應該怎么辦？5、試一試：紅領巾的底是100cm，高是33cm，它的面積是多少平方厘米？問題就是求（）形的面積，必須知道（）和（）。6、小結：我與我的同伴們是怎樣學習的？在展示與點評中哪些同學表現(xiàn)比較好？哪些地方需要改進？附送：2019-2020年人教版數(shù)學五年級上冊實踐活動：不規(guī)則圖形的面積計算導學案學習內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學上冊P100例5學習目標：初步掌握用“數(shù)格子”和“通過將不規(guī)則圖形近似地看作規(guī)則圖形”的方法來求不規(guī)則圖形的面積。學習重點：將規(guī)則的簡單圖形和形似的不規(guī)則圖形建立聯(lián)系。學習難點：掌握估算的習慣和方法的選擇。教具：課件學具：格子圖、樹葉圖片、小腳丫、地圖卡片、導學過程：一、預學1、復習：求出下面圖形的面積，說一說它們的面積公式是怎樣推導來的？2、談話導人：秋天一到，到處都是飄落的樹葉，好像一只只飛舞的蝴蝶，美麗極了。同學們，如果我們這節(jié)課想研究這些葉子的面積，你們知道是哪一部分嗎？如果讓你們運用學過的知識來求這些樹葉的面積，你們有什么辦法呢？3、揭示課題（板書課題），了解學習目標：（1）圖中每個小方格的面積是1平方厘米 ，請你估計你準備的這片葉子的面積。（2）這片葉子的形狀不規(guī)則，怎樣計算面積呢？（3）小組成員先獨立思考并估計出葉子額面積，然后在小組內(nèi)交，并在紙上記錄解決問題的方法（4）你還有其他的辦法嗎？看哪組同學的方法最多。二、互學活動一：探究用“數(shù)格子”的方法求不規(guī)則圖形的面積。1、教師出示學習任務和要求，學生齊讀，理清楚活動要求。學習任務：小組合作，用“數(shù)格子”的方法估計出樹葉的面積。學習提示：先在方格紙上描出葉子的輪廓圖，再數(shù)格子。2、小組交流展示，師點撥。（通過課件展示進行點撥）3、質(zhì)疑：為什么這里要說樹葉的面積是“大約”？活動二：探究 “通過將不規(guī)則圖形近似地看作規(guī)則圖形”的方法求不規(guī)則圖形的面積。1、引出學習提示，幫助學生整理學習思路。學習提示：（1）思考這片葉子接近什么圖形？ （2）畫出平面圖形，找出計算面積的數(shù)據(jù)進行計算。2、小組合作，嘗試將葉子轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形估計面積。3、小組交流展示，師點撥。（點撥時，用多媒體展示將葉子轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形的過程和計算方法）4、引導學生小結估算樹葉的面積的方法。5、比較兩種方法的優(yōu)劣，感受最優(yōu)化方法，強調(diào)將“不規(guī)則圖形近似地看作規(guī)則圖形求面積”的關鍵在于找出與它相近的圖形。三、評學1、完成教材第102頁“練習二十二”第9題。2、估計小腳丫的面積3、想辦法比較出保亭縣和五指山市的面積，看看誰的面積大？4、課堂小結（1）這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？（2）哪個小組表現(xiàn)得最好？你覺得你自己的表現(xiàn)怎么樣？5、拓展延伸：（1）介紹計算不規(guī)則圖形面積的方法“稱法”。（2）播放配音故事：木匠于振善，稱出了我國各行政區(qū)域的面積。板書設計不規(guī)則圖形的面積計算數(shù)格子把不規(guī)則圖形近似地看做規(guī)則圖形來求