2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 晝夜交替 2教案 首師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 晝夜交替 2教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)、技能：了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。2科學(xué)能力：（1）初步學(xué)會(huì)演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。（2）通過(guò)研究 晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、分析問(wèn)題的能力和空間想象能力。3態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀：進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實(shí)的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)價(jià)值觀的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。2難點(diǎn)：學(xué)生比較、分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜現(xiàn)象。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小地球儀（2個(gè)每個(gè)貼上標(biāo)志）、蠟燭（2個(gè)）、地球自轉(zhuǎn)的光盤(pán)資料四、教學(xué)過(guò)程（一）提出問(wèn)題（學(xué)生看書(shū)上第20頁(yè)圖）談話：觀察兩幅圖有什么不同？學(xué)生分組觀察、交流。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩幅圖的不同之處是一個(gè)是白天，一個(gè)是黑夜。談話：白天和黑夜是怎樣形成的呢？學(xué)生分組討論發(fā)言學(xué)生可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)：一種是太陽(yáng)在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)；另一種是地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。這兩種觀點(diǎn)在教學(xué)中學(xué)生都有可能提出來(lái)，也可能只提出一種解釋。根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。（二）探究研討1.分組實(shí)驗(yàn)：談話：晝夜的形成到底與什么有關(guān)系呢？通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：晝夜）教師引導(dǎo)學(xué)生用蠟燭表示太陽(yáng)，地球儀表示地球。在地球儀上的北京位置做一個(gè)標(biāo)記。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察并記錄。2.匯報(bào)觀察結(jié)果：談話：你們觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生匯報(bào)。談話：你怎樣解釋這些現(xiàn)象呢？學(xué)生分組討論、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在“陽(yáng)光”的照射下，“地球”上明顯地分為明暗兩半球，明亮的部分向著太陽(yáng)，那里是白天；黑暗的部分背著“太陽(yáng)”，那里是黑夜。當(dāng)“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，同一個(gè)地方會(huì)發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象。（板書(shū)：地球自轉(zhuǎn)交替）教師播放地球自轉(zhuǎn)的光盤(pán)資料。（三）鞏固反饋1.問(wèn)：這節(jié)課你知道了什么？2.思考問(wèn)題：（1）白天和黑夜交替出現(xiàn)，告訴了我們什么信息？（2）如果沒(méi)有晝夜的交替，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）為什么太陽(yáng)每天都會(huì)東升西落？3.學(xué)生分組討論、交流教師鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，推測(cè)關(guān)于地球的一些問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6晝夜交替 地球自轉(zhuǎn)六、隨堂檢測(cè)：1晝夜交替是（ ）形成的。地球自轉(zhuǎn)一周大約是（）小時(shí)。2由于地球（ ），所以人們就會(huì)看到每天太陽(yáng)東升西落。3地球每時(shí)每刻都在圍繞著地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做（ ）。4少年兒童每天應(yīng)保證（ ）小時(shí)的睡眠。每年的（）月（）日為“睡眠日”。5地球是個(gè)（）體，太陽(yáng)只能照亮地球的（），向著太陽(yáng)的那面是（ ），背著太陽(yáng)的那面是（ ）。附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 晝夜交替 3教案 首師大版教學(xué)目的：1.了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。2.初步學(xué)會(huì)演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。3.通過(guò)研究晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、分析問(wèn)題的能力和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生比較、分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：小地球儀（2個(gè)每個(gè)貼上標(biāo)志）、蠟燭（2個(gè)）教學(xué)過(guò)程：一、引入1.談話：看書(shū)上第20頁(yè)兩幅圖，觀察兩幅圖有什么不同？2.學(xué)生分組觀察、交流。估計(jì)：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩幅圖的不同之處是一個(gè)是白天，一個(gè)是黑夜。3.提問(wèn)：白天和黑夜是怎樣形成的呢？4.學(xué)生分組討論發(fā)言估計(jì)：學(xué)生可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)：一種是太陽(yáng)在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)；另一種是地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。這兩種觀點(diǎn)在教學(xué)中學(xué)生都有可能提出來(lái)，也可能只提出一種解釋。根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)新課1.談話：晝夜的形成到底與什么有關(guān)系呢？下面我們就通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：晝夜交替）2.教師引導(dǎo)學(xué)生用蠟燭表示太陽(yáng)，地球儀表示地球。在地球儀上的北京位置做一個(gè)標(biāo)記。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察并記錄。4.談話：你們觀察到什么現(xiàn)象？5.學(xué)生匯報(bào)。6.提問(wèn)：你怎樣解釋這些現(xiàn)象呢？7.學(xué)生分組討論、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在“陽(yáng)光”的照射下，“地球”上明顯地分為明暗兩半球，明亮的部分向著太陽(yáng)，那里是白天；黑暗的部分背著“太陽(yáng)”，那里是黑夜。當(dāng)“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，同一個(gè)地方會(huì)發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象。（板書(shū)：地球自轉(zhuǎn)交替）三、課堂小結(jié)：由于地球不停地自傳，所以人們就會(huì)看到每天太陽(yáng)東升西落、白天和黑夜就會(huì)交替出現(xiàn)。四、鞏固提問(wèn)思考問(wèn)題：1白天和黑夜交替出現(xiàn)，告訴了我們什么信息？2如果沒(méi)有晝夜的交替，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？3為什么太陽(yáng)每天都會(huì)東升西落？