2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《有趣的發(fā)現(xiàn)》作業(yè).doc

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2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《有趣的發(fā)現(xiàn)》作業(yè) 一、比一比，再組詞。 現(xiàn)（ ） 較（ ） 鳥(niǎo)（ ） 容（ ） 觀（ ） 效（ ） 島（ ） 究（ ） 二、在括號(hào)里填上合適的詞。 著名的（ ） 有趣的（ ） 重要的（ ） 認(rèn)真地（ ） 慢慢地（ ） 仔細(xì)地（ ） 三、選詞填空。 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 1.我（ ）屋角有個(gè)馬蜂窩。 2.愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于（ ）了電燈。 觀察 觀看 1.老師組織我們?nèi)ィ? ）《雷鋒的故事》這部電影。 2.達(dá)爾文經(jīng)過(guò)反復(fù)（ ），終于找到了答案。 四、按課文內(nèi)容填空。 達(dá)爾文捉來(lái)昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察，找到了答案。原來(lái)，島上經(jīng)常刮，那些翅膀的昆蟲(chóng)，,就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。 5、 找朋友。 有趣的 大海 逐漸地 驚奇 重要的 翅膀 反復(fù)地 研究 美麗的 發(fā)現(xiàn) 仔細(xì)地 觀察 寬大的 作用 非常地 消失 附送： 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 備課人： 董艷珍 學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)： 二 時(shí)間： 第七周 課題 7、有趣的發(fā)現(xiàn) 第（ 1 ）課時(shí) 課型 課文 三 維 目 標(biāo) 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 2、出不動(dòng)的生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)道理。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 有感情朗讀課文，背誦課文。 學(xué)具 準(zhǔn)備 投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片 教 學(xué) 過(guò) 程（雙邊活動(dòng)） 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 修 改 一、揭示課題 板書(shū)課題：7 有趣的發(fā)現(xiàn) 2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、 初讀課文 1、 自由輕聲練讀課文。 2、 檢查自學(xué)情況。 （1）抽讀生字卡片 有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲(chóng) 翅膀 觀察 比較 因?yàn)? 生存 研究 重要 （2）出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。 （3）指名試讀課文。 3、 范讀課文。 三、 細(xì)讀課文第一自然 1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？ 2、達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？ 3、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。 1、細(xì)讀第二自然段。 （1）齊讀。 （2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？ （3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？ （5）出示掛圖看圖說(shuō)話練習(xí)。 2、讀第三自然段。 （1）指導(dǎo)讀。 （2）理解第1句。 “許多”說(shuō)明了什么？“反復(fù)”說(shuō)明了什么？“終于”說(shuō)明了什么？ 理解第2、3句。 這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？ 3、細(xì)讀率4自然段。 （1）齊讀。 （2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？ 三、總結(jié)全文。 通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。 齊讀課題。 練讀課文 自學(xué)生字 讀課文，回答問(wèn)題 換詞練習(xí) 理解句子 板書(shū)設(shè)計(jì) 7、有趣的發(fā)現(xiàn) 沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死 翅膀特別大的，因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng)，也生存了下來(lái)， 翅膀小的昆蟲(chóng)，能飛起來(lái)，卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里，便逐漸消失了 教 學(xué) 反 思 課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)質(zhì)疑的方式來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且為學(xué)生的朗讀提供了目標(biāo)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去朗讀課文提高了朗讀的質(zhì)量。課堂中我還通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)讓學(xué)生理解感悟，并且讓學(xué)生將這些詞語(yǔ)記憶起來(lái)，為學(xué)生的詞語(yǔ)積累再添新磚。 教研組長(zhǎng)簽字 杜文平 教導(dǎo)主任簽字 “3+3”課堂教學(xué)模式備課 備課人： 董艷珍 學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)： 二 時(shí)間： 第七周 課題 7、有趣的發(fā)現(xiàn) 第（2）課時(shí) 課型 識(shí)字寫(xiě)字 三 維 目 標(biāo) 正確的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ) 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字 并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě) 學(xué)具 準(zhǔn)備 生字卡片 田字格黑板 教 學(xué) 過(guò) 程（雙邊活動(dòng)） 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 修 改 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、出示生字 百 達(dá) 反 較 存 容 易 研 究 三、分析記憶字形、組詞說(shuō)句子 1、指導(dǎo)學(xué)生組詞說(shuō)句子 2．指導(dǎo)。 3．教師書(shū)寫(xiě)示范。 總結(jié)： 談收獲 自由讀課文 齊讀 認(rèn)讀生字 帶拼音讀、去掉拼音讀 自由讀、點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 認(rèn)讀 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。 學(xué)生交流識(shí)記方法， 百一百 幾百 百年 達(dá) 高達(dá) 達(dá)到 達(dá)標(biāo) 反 反正 反面 反了 較 比較 較好 較量 存 生存 存在 保存 易 容易 難易 研 研究 鉆研 科研 究 研究 看老師范寫(xiě) 學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7、有趣的發(fā)現(xiàn) 百 達(dá) 反 較 存 容 易 研 究 教 學(xué) 反 思 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)真看老師范寫(xiě)，積極組詞說(shuō)句子。 不足：少部分學(xué)生不能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。如：張全 劉金義等。 打算：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)得好習(xí)慣。 教研組長(zhǎng)簽字 杜文平 教導(dǎo)主任簽字