2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 13教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 13教案 蘇教版一、談話導(dǎo)入1.昨天我們讀了課文，知道半截蠟燭是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當(dāng)時的法西斯用非常殘暴屠殺2.看錄像（這里的多媒體課件用得恰到好處，非常有效。內(nèi)容的選擇和設(shè)計也是比較適中的。）3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫面，你們想說些什么呢？（1）打倒法西斯、和法西斯斗爭（2）教師點評（一種情境的渲染）二、新授1.就是這樣的誓言，伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭，知道他們怎么做的？（1）學(xué)生說（2）千方百計地和敵人周旋2.在這場斗爭中，留給你印象最深刻的是什么？（1）學(xué)生說：伯諾德夫人和機(jī)智（2）學(xué)生說：杰克杰奎琳（3）當(dāng)時戴高樂將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們，你們覺得應(yīng)該給誰呢？（4）學(xué)生不一3.請大家自讀課文，說說看勛章頒發(fā)給你支持的那個人究竟有什么理由呢？把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來。（1）學(xué)生讀（2）找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流，好好說說你們的想法4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰呢？（1）學(xué)生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因為是她起頭保護(hù)秘密的，我是從這里看出來的，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智老師不斷地追問：這樣的辦法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不懷疑呢？我們來看看，這么好的辦法是在情況下想到的呢？學(xué)生說：她看著兩個臉色蒼白的孩子（在非常危急的情況下，）這么危急的情況，這么嚴(yán)重的情況，這么同學(xué)有沒有讀出來，請一位學(xué)生來讀讀。（自讀指名讀齊讀）看看這么危險的情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，你有沒有新的收獲。學(xué)生讀學(xué)生說：輕松自然、不露馬腳請你好好地讀讀（指名讀、教師范讀）還從哪里看出來？（齊讀指名讀）讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？（想）那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動作、心理和表情了。（學(xué)生準(zhǔn)備指名演）老師做旁白，一名學(xué)生演。表演得怎么樣？同學(xué)們評價一下。（應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書上用了一個什么詞？“急忙”師生交流，通過插圖來理解，伯諾德夫人站在德軍的身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢？應(yīng)該是微笑的，語氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來。）再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動，教師旁白，學(xué)生演。比剛才演得怎么樣？有進(jìn)步我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)（不露馬腳）（我覺得這個詞語用得并不是很好?！榜R腳”這個詞語好像是個貶義詞，但是老師在學(xué)生第一次說出來的時候并沒有提出來，后面就有學(xué)生不斷地用這個詞語，用“不露聲色”是不是更好一些呢？）5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克，對嗎？你們的理由是什么？（1）學(xué)生說：（2）我們來聯(lián)系當(dāng)時的情形一起來看看，當(dāng)時時間正一分一秒地過去（聽擺鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？（3）這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報（4）就是在這么危急的時刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請大家自己讀讀課文。（5）學(xué)生說：慢慢地站起來，十分鎮(zhèn)定（6）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學(xué)生讀）（7）除了這里，你還從哪里看出來？學(xué)生說：當(dāng)時的敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語句?！耙话褗Z回燭臺”你們能看出什么？這里看出杰克的從容。但是他為什么要一定把柴搬回來呢？還有誰說？（師生交流）（這個問題追問得很好，體現(xiàn)了老師對于人物形象在備課時做了充分的準(zhǔn)備。）如果不去搬柴，就沒有斗爭的希望了。（請你讀讀相關(guān)的語句）這里有杰克的期待嗎？請一位學(xué)生讀一讀，我們一起來讀讀。（學(xué)生齊讀）兩遍6.還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳（1）教師語言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時杰奎琳站了出來”你們感受到什么？（2）師生交流（3）還有誰找到了什么理由嗎？杰奎琳在“嬌聲”地說話，請你用嬌聲的語氣來讀，嬌聲地說話可以讓人感覺非常可愛。（讀讀）你還從這里看出什么？（杰奎琳選擇了一個司令官，而沒有選擇中尉，中尉是個什么人，選擇對象很合理，）（天黑了，我要上樓睡覺，選擇了一個合適的理由）請你讀讀，老師范讀，老師和他讀得不一樣，你們體會出什么。這樣可憐的小女孩，可以得到敵人的同情。你們還從哪些地方看出來呢？學(xué)生說：她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安，（教師點評）再看看插圖，她上樓了，你們體會一下（用手護(hù)著蠟燭，生怕蠟燭滅了，她真想學(xué)生說，可她還是向軍官道了晚安。）學(xué)生讀就在她她在最后一刻拯救的是這樣的孩子頒發(fā)給她，應(yīng)不應(yīng)該呢？究竟怎么辦？請大家快速地讀讀課文，把三個人物聯(lián)系起來讀讀，看看，考慮一下。（學(xué)說讀書、交流）7.師生交流（1）學(xué)生說：應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人：因為杰克和杰奎琳是在伯諾德夫人做了榜樣之后，才會跟著做的。（2）我覺得應(yīng)該頒給杰克：因為他很勇敢而且鎮(zhèn)定，（3）窩想頒給他們?nèi)遥驗槭撬麄兒献鞅ＷC了情報的安全。（4）我同意大家的看法8.電腦出示，二次大戰(zhàn)的結(jié)局（二次大戰(zhàn)）9.課文學(xué)到這里，你想說什么？（1）德國法西斯為什么要侵占別的國家（2）課文為什么以“半截蠟燭”為題？附送：2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 14教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個故事？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）（第一教時，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）過渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報的呢？二、講讀課文。1.講讀第3節(jié)。（1）自讀。想一想：德國軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個中尉無意中點燃蠟燭。（板書：點燃。）一旦絕密情報暴露，后果不堪設(shè)想。這時，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？（2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個孩子臉色蒼白？（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。2.講讀第4 5節(jié)。過渡：危機(jī)暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？（1）指名朗讀，思考上面的問題。（2）提問交流。（板書：端走，奪回。）追問：杰克是個了不起的孩子，你從哪兒可以看出來？（3）畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句，自由朗讀。（4）交流。（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛。3.講讀第6 7節(jié)。過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。（1）指名朗讀。（2）??！多危險呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？（3）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）（4）指導(dǎo)朗讀。（這一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計問題的角度有變化。）三、總結(jié)課文。1.總結(jié)性提問。（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？2.寫作方法提示。（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？（2）在記敘事情的過程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動？（總結(jié)，分別提出兩個問題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）四、作業(yè)。講述半截蠟燭的故事。（能否設(shè)計書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）