2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《金鈴鐺》教案 湘藝版.doc
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2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課金鈴鐺教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動(dòng)作語(yǔ)言邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng) 。教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動(dòng)作語(yǔ)言邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入秋天是個(gè)豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來(lái)了一陣歡快的歌聲,咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧!二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(簡(jiǎn)明口述)1、學(xué)會(huì)歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動(dòng)作語(yǔ)言邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng) 。三、歌曲教學(xué)1、整體感受旋律。 播放歌曲旋律,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的旋律,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、學(xué)唱主旋律。(1)、學(xué)唱歌譜。 、教師帶唱一遍歌譜。、教師分句彈奏旋律,學(xué)生跟唱兩遍,糾正問(wèn)題。、隨琴齊唱歌譜。 (2)、學(xué)唱歌詞。齊唱歌曲 、按節(jié)奏念一遍歌詞。 、教師唱歌譜,學(xué)生填入歌詞歌唱。(3)、表現(xiàn)歌曲。 齊唱歌曲, 能自信、有表情的演唱。四、編創(chuàng)、實(shí)踐活動(dòng)分小組對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演唱。(比一比,那個(gè)組做得最好)五、課堂小結(jié)秋天是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié),我們收獲了甜美的果實(shí) ,更收獲了快樂(lè),讓我們用歡快的歌聲來(lái)贊美秋天吧!齊唱歌曲!六、反思: 金鈴鐺是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),反復(fù)聽(tīng)辨、拍擊、視唱、視奏,然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱,我認(rèn)為較為成功:一.教唱前,我以復(fù)習(xí)關(guān)于秋天的歌曲引入,如:豐收之歌、摘果子等,啟發(fā)學(xué)生想象秋天來(lái)了,秋高氣爽,一派豐收的景象,從而激發(fā)學(xué)生盼望秋天的急切而喜悅的心情。二.先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。需改進(jìn)之處:1、應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在歌曲旋律中有感情地朗讀一遍,這樣才能把所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。附送:2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課對(duì)十教案 湘藝版教學(xué)內(nèi)容:對(duì)十教材分析:本課是二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三課阿凡提騎驢中的內(nèi)容,我將本課定為音樂(lè)綜合課。演唱歌曲為河北民歌對(duì)十,它是D大調(diào),2/4拍的歌曲。這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)兒歌。歌詞以對(duì)唱的形式、謎語(yǔ)的手法對(duì)生活中常見(jiàn)的花卉進(jìn)行猜謎問(wèn)答,歌詞朗朗上口,兒歌的韻味十足,生動(dòng)的描述了兒童在猜謎的活動(dòng)中的天真、浪漫的生活情趣。教學(xué)目標(biāo):以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,重視音樂(lè)實(shí)踐的理念和我對(duì)教材的理解,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):1、知識(shí)目標(biāo):能學(xué)會(huì)演唱對(duì)十,能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。2、能力目標(biāo):能隨音樂(lè)演唱河北民歌對(duì)十;能與同學(xué)合作,為歌曲創(chuàng)編歌詞,并唱一唱;3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):能主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng),充分感受河北的藝術(shù)文化特色,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。重、難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音演唱歌曲對(duì)十,初步了解和感受河北民歌的特色;2、發(fā)揮想象力與同學(xué)合作,自己為歌曲創(chuàng)編歌詞,并唱一唱。教具準(zhǔn)備:電子琴教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)音樂(lè)禮儀,師生問(wèn)好。二、營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境 音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)列車師:今天我們來(lái)做個(gè)游戲,老師扮演火車頭,我來(lái)到一位同學(xué)面前,敲下一段節(jié)奏,你來(lái)模仿,如果模仿對(duì)了,我就歡迎他來(lái)乘坐我的開(kāi)心列車,接著我們兩人來(lái)到下一站,邀請(qǐng)下一位同學(xué) 開(kāi)心列車要開(kāi)往認(rèn)真的小朋友那里。(伴奏4遍)1、 2、 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),敲節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)新課節(jié)奏型,為新課做鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又降低了學(xué)習(xí)難度三、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,今天森林里舉辦燈謎活動(dòng),我們一起去看看吧! 什么開(kāi)花像喇叭? 什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)?什么開(kāi)花向太陽(yáng)?學(xué)生猜謎,誰(shuí)猜對(duì)了多媒體給“歡呼聲”。師:同學(xué)們猜謎的積極性真高,你聽(tīng),小動(dòng)物們高興地為大家唱起了猜謎歌?!驹O(shè)計(jì)意圖】用猜字謎的形式抓住學(xué)生興趣,鋪墊編唱歌詞的內(nèi)容四、愉快學(xué)唱,審美體驗(yàn)1)朗讀歌詞思考:這首歌曲的演唱形式是怎樣的?歌曲充滿了什么樣的情緒?2)聆聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲播放歌曲,提問(wèn):請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)河北民歌對(duì)十,然后請(qǐng)告訴我歌曲中提到了哪幾種花?(水仙、馬蓮)那這些花分別開(kāi)在什么地方呢?(水里、道邊)3)學(xué)習(xí)歌曲師:這也是一首對(duì)唱的歌曲,兩人或兩組一問(wèn)一答演唱形式叫做對(duì)唱。下面我來(lái)問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)答,好嗎?(按節(jié)奏接龍游戲念歌詞)師問(wèn):我說(shuō)那個(gè)一來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上一?什么開(kāi)花在水里?生答:你說(shuō)那個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一?水仙開(kāi)花在水里?師問(wèn):我說(shuō)那個(gè)三來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上三?什么開(kāi)花在道里?生答:你說(shuō)那個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三?馬蓮開(kāi)花在道里?要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。)4)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)實(shí)踐有節(jié)奏的讀歌詞用“l(fā)a”模唱旋律教師對(duì)演唱聲音提出要求:歡快、明亮的,然后合音樂(lè)完整演唱【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀歌詞,讓學(xué)生充分感受河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)中表現(xiàn)出的風(fēng)趣與幽默感。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從聽(tīng)覺(jué)入手帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲。趣味的使用師生對(duì)唱,提起學(xué)生興趣。五、探索創(chuàng)編,合作想象1、老師創(chuàng)編師:請(qǐng)看CAI顯示長(zhǎng)頸鹿圖片問(wèn):它的特點(diǎn)是什么?創(chuàng)編:什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)喲?長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)。(唱一唱)2、分小組,展開(kāi)想象力,創(chuàng)編歌詞,并確定演唱形式(齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)唱眾人合唱任選一項(xiàng)。)3、在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師巡視指導(dǎo),背景音樂(lè)對(duì)十)學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。舉例:第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲你給我對(duì)上一,什么開(kāi)花像喇叭喲?你說(shuō)那個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一,喇叭花開(kāi)像喇叭?!钡诙M:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲誰(shuí)給我對(duì)上一,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一,大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?!钡谌M:創(chuàng)編的歌為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲誰(shuí)給我對(duì)上一,什么動(dòng)物愛(ài)吃魚?你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一,小貓咪愛(ài)吃魚?!钡谒慕M:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲誰(shuí)給我對(duì)上一,什么開(kāi)花向太陽(yáng)?你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一,向日葵開(kāi)花向太陽(yáng)?!薄驹O(shè)計(jì)意圖】即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,拓展學(xué)生的想象空間,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行領(lǐng)悟、創(chuàng)作練習(xí)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,民間音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)豐富多彩,今天這節(jié)課我們?cè)跉g快的歌舞中,了解了河北的藝術(shù)文化特色,以后的音樂(lè)課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂(lè)文化,希望大家多多收集這方面的資料,走進(jìn)精彩的民間文化大世界【設(shè)計(jì)意圖】情感升華,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間音樂(lè)的情感。教學(xué)反思:對(duì)十是一首河北民歌,這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)民歌。歌詞中襯次的運(yùn)用,兒歌韻味十足,生動(dòng)表現(xiàn)了兒童們?cè)诓轮i活動(dòng)中所表現(xiàn)的天真、浪漫的生活情趣。歌曲以對(duì)唱的形式、謎語(yǔ)的手法,對(duì)日常生活中有關(guān)花卉的生長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)答,培養(yǎng)兒童對(duì)自然科學(xué)的興趣,集知識(shí)性趣味性于一體。我也結(jié)合歌詞來(lái)進(jìn)行你問(wèn)我答的游戲,先是我問(wèn)讓全體同學(xué)回答我,再是請(qǐng)一組問(wèn)一組答,讓孩子們?cè)谟螒蛑芯吐莆帐煜ち烁柙~。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高,我把各種形式的對(duì)唱放在后面的歌詞創(chuàng)編中。教材的歌曲下方有許多創(chuàng)編的花卉動(dòng)物圖案,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他事物來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。如“什么開(kāi)花向太陽(yáng)?什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)?向日葵開(kāi)花向太陽(yáng),長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)。”在創(chuàng)編之前可以老師先示范唱,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答,也可以先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)老師來(lái)答。這樣有利于學(xué)生在創(chuàng)編時(shí)有一個(gè)參照- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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