2019-2020年二年級語文上冊 可愛的娃娃 3教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 可愛的娃娃 3教學(xué)反思 北師大版本單元手捧空花盆的孩子可愛的娃娃兩篇課文，故事生動、意義深刻。由于課文篇幅較長，而且文中有許多長句，又是重點(diǎn)句，我是抓住這些句子讓學(xué)生讀，從讀中感悟課文的教育意義。所以，在教學(xué)手捧空花盆的孩子時，我就單純地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀詞、讀句、讀段訓(xùn)練，以“讀國王的話續(xù)說故事讀誠實(shí)孩子的段落”的過程教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生積極性不高，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生對課文沒有朗讀興趣。此時，我感到困惑，手捧空花盆的孩子是一篇童話故事，學(xué)生怎么就不感興趣呢？后來，我依據(jù)新課程要培養(yǎng)低年段兒童的朗讀興趣，還根據(jù)低年段兒童喜歡聽故事，還喜歡演故事，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，以課本劇表演的形式呈現(xiàn)，“師生排練故事練習(xí)表演故事表演展示故事”這么一個過程來教學(xué)可愛的娃娃。這節(jié)課呈現(xiàn)異樣的風(fēng)景，課堂氣氛活躍。剛上完課，一位學(xué)生對我說：“今天這節(jié)課我最開心了！”。聽了學(xué)生這句發(fā)自內(nèi)心深處的感嘆，使我對這節(jié)課有了重新的認(rèn)識。陶行知先生所說：“一個人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的心愿，小孩的脾氣，如何能教小孩？如何能知道小孩的力量而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力？”這不，同類型的課不同的教法，效果大不同。教前一課，我沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只是單純地讀國王的話，然后提問國王的話是什么意思，這種被動式的學(xué)習(xí)方式學(xué)生非但沒有回答上來，反而使他們沒了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。結(jié)果學(xué)生沒了學(xué)習(xí)興趣，語言文字的學(xué)習(xí)不到位，學(xué)生對文本價值的理解自然不透徹，學(xué)習(xí)效果不理想。但后一課通過以課本劇表演的形式教學(xué)，我看到學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，他們滿心歡喜地在課本劇中合作，課堂情緒高漲。課上學(xué)生自覺地積極地朗讀課文的重點(diǎn)句、段。因?yàn)樗麄兿矚g表演，所以整個學(xué)習(xí)過程成為他們表演的需要。人的需要往往是強(qiáng)烈的、自主的，在這種情況之下，學(xué)生通過表演的形式把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來，這正是讓學(xué)生理解語言文字、感知課文內(nèi)容的捷徑；是拉近學(xué)生與課文之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對文本的真切體驗(yàn)；也是加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)的自我的意識，鍛煉學(xué)生的合作意識、組織能力。經(jīng)過這樣課與課的教學(xué)思考，使我增長了不少見識，也使自已提升了對新課程的深層理解。真是沿途的收獲最美??！附送：2019-2020年二年級語文上冊 可愛的娃娃 3教案 北師大版教學(xué)策略小組合作、自主探究。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂。過程與方法1.通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會生字新詞。2.理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？教學(xué)難點(diǎn)體會珍珍痛苦的心理。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂。2.學(xué)生：兩人制作一份生字卡。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識一下。接下來我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文好嗎？2.板書課題：可愛的娃娃（要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）3.導(dǎo)入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35-36頁，快打開書吧！三、初讀課文、解決生字1.默讀課文，圈出不認(rèn)識的字。2.拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識字的方法。3.游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果智慧果貼上生字卡。）師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認(rèn)識哪個摘哪個。指名學(xué)生上臺摘果果（教師先摘一個，學(xué)生逐個摘。）師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車開。嗚（舉起紅果果讀）如：隆隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。排在老師后面的學(xué)生依次進(jìn)行。四、讀中感悟、理解內(nèi)容過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？1.用自己喜歡的方式讀課文。2.標(biāo)出自然段的序號。3.師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段。4.和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）（1）你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽聽。（2）你覺得這是一個什么樣的娃娃？5.小組內(nèi)讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用畫出來。分小組匯報。6.指名讀第四自然段，聽完談?wù)勼w會，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？7.提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第五自然段。五、課堂總結(jié)1.總結(jié)：從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂的珍珍變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。2.升華：通過學(xué)習(xí)珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？學(xué)生自由談收獲。第二課時一、復(fù)習(xí)生字1.同座位互相認(rèn)讀生字卡。2.開火車認(rèn)讀生字卡。二、感情朗讀1.提問：大家喜歡珍珍嗎？為什么？2.帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內(nèi)讀讀課文。3.組與組之間進(jìn)行朗讀擂臺賽，獲得擂主者獎勵給一頂皇冠。三、指導(dǎo)書寫教師對難字進(jìn)行筆畫、筆順指導(dǎo)。如：“承”進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。四、學(xué)生書寫，師生評價