高中語(yǔ)文 表達(dá)交流2 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫(xiě)課件 新人教版必修2.ppt

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表達(dá)交流2直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 掌握描寫(xiě)的方法 進(jìn)行片段訓(xùn)練 2 學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn) 選取恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法 生動(dòng)形象有感情地描寫(xiě)事物 專題技法指導(dǎo)一 描寫(xiě)的內(nèi)涵描即描繪 寫(xiě)指摹寫(xiě) 描寫(xiě) 就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言 對(duì)人物 事件 環(huán)境作具體入微的描摹繪寫(xiě) 給人以真切的感受 二 描寫(xiě)方法分類 一 從描寫(xiě)的對(duì)象分 一般分為人物描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)1 人物描寫(xiě)的方法 肖像描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 1 肖像描寫(xiě) 紅樓夢(mèng) 中的林黛玉 兩彎似蹙非蹙罥煙眉 一雙似喜非喜含情目 態(tài)生兩靨之愁 嬌襲一身之病 淚光點(diǎn)點(diǎn) 嬌喘微微 閑靜時(shí)如姣花照水 行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng) 心較比干多一竅 病如西子勝三分 2 語(yǔ)言描寫(xiě) 范進(jìn)中舉 胡屠戶兇神似的走到跟前 說(shuō)道 該死的畜生 你中了什么 一個(gè)嘴巴打?qū)⑷?3 動(dòng)作描寫(xiě) 范進(jìn)中舉 范進(jìn)不看便罷 看了一遍 又念一遍 自己把兩手拍了一下 笑了一聲道 噫 好了 我中了 說(shuō)著 往后一跤跌倒 牙關(guān)咬緊 不省人事 笑著 不由分說(shuō) 就往門(mén)外飛跑 把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳 走出大門(mén)不多路 一腳踹在塘里 掙起來(lái) 頭發(fā)都跌散了 兩手黃泥 淋淋漓漓一身的水 4 心理描寫(xiě) 紅樓夢(mèng) 那寶玉自見(jiàn)了秦鐘人品 心中便有所失 癡了半日 自己心中又起了呆意 乃自思道 天下竟有這等人物 如今看來(lái) 我竟成了泥豬癩狗了 可恨我為什么生在這侯門(mén)公府之家 若也生在寒門(mén)薄宦之家 早得與他交結(jié) 也不枉生了一世 我雖如此比他尊貴 可知綾錦紗羅 也不過(guò)裹了我這根死木頭 美酒羊羔 也不過(guò)填了我這糞窟泥溝 富貴 二字 不料遭我荼毒了 秦鐘自見(jiàn)了寶玉形容出眾 舉止不凡 更兼金冠繡服 驕婢侈童 秦鐘心中亦自思道 果然這寶玉怨不得人人溺愛(ài)他 可恨我偏生于清寒之家 不能與他耳鬢交接 可知 貧窶 二字限人 亦世間之大不快事 二人一樣的胡思亂想 忽又有寶玉問(wèn)他讀什么書(shū) 秦鐘見(jiàn)問(wèn) 便因?qū)嵍?二人你言我語(yǔ) 十來(lái)句后 越覺(jué)親密起來(lái) 5 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 劉姥姥 到了榮府大門(mén)前石獅子旁邊 只見(jiàn)滿門(mén)口的轎子 劉姥姥不敢過(guò)去 撣撣衣服 又教了板兒幾句話 然后溜到了角門(mén)前 只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚 指手畫(huà)腳的人坐在大門(mén)上 說(shuō)東談西的 劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn) 大爺們納福 人物描寫(xiě)的作用是刻畫(huà)人物的性格 形象 使讀者如聞其聲 如見(jiàn)其人 2 環(huán)境描寫(xiě) 包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 魯迅先生的 故鄉(xiāng) 我冒了嚴(yán)寒 回到相隔二千余里 別了二十余年的故鄉(xiāng)去 時(shí)候既然是深冬 漸近故鄉(xiāng)時(shí) 天氣又陰晦了 冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中 嗚嗚地響 從縫隙向外一望 蒼黃的天底下 遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村 沒(méi)有一些活氣 我的心禁不住悲涼起來(lái)了 阿 這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng) 3 場(chǎng)面描寫(xiě) 場(chǎng)面 一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫(huà)面 有時(shí)也泛指一定場(chǎng)合的情景 紅樓夢(mèng) 只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)?一個(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋 里面盛著兩碗菜 李紈端了一碗放在賈母桌上 鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上 賈母這邊說(shuō)聲 請(qǐng) 劉姥姥便站起身來(lái) 高聲說(shuō)道 老劉 老劉 食量大似牛 吃一個(gè)老母豬不抬頭 自己卻鼓著腮不語(yǔ) 眾人先是發(fā)怔 后來(lái)一聽(tīng) 上上下下都哈哈的大笑起來(lái) 史湘云撐不住 一口飯都噴了出來(lái) 林黛玉笑岔了氣 伏著桌子噯喲 寶玉早滾到賈母懷里 賈母笑的摟著寶玉叫 心肝 王夫人笑的用手指著鳳姐兒 只說(shuō)不出話來(lái) 薛姨媽也撐不住 口里茶噴了探春一裙子 探春手里的飯碗都合在迎春身上 惜春離了座位 拉著她奶母叫揉一揉腸子 地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背 也有躲出去蹲著笑去的 也有忍著笑上來(lái)替她姊妹換衣裳的 獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著 還只管讓劉姥姥 二 從描寫(xiě)的手法分 有白描和細(xì)描白描 即運(yùn)用最簡(jiǎn)練的文字 不加渲染烘托 沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě) 不借助比喻 擬人等修辭手法 也不用或少用形容詞 抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn) 描寫(xiě)出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌 敘事 線條分明 言簡(jiǎn)意賅 寫(xiě)人 三言兩語(yǔ)則揭示出人物的狀態(tài) 人物栩栩如生 細(xì)描 即細(xì)致具體地描繪對(duì)象 運(yùn)用比喻 擬人 夸張等修辭手法和象征 襯托 渲染等表現(xiàn)手法 使所寫(xiě)對(duì)象栩栩如生 逼真動(dòng)人 三 從描寫(xiě)的角度分 有正面描寫(xiě) 直接描寫(xiě) 和側(cè)面描寫(xiě) 間接描寫(xiě) 正面描寫(xiě)是作者直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象 人物 事件 環(huán)境 所作的刻畫(huà)和描繪 側(cè)面描寫(xiě)是作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象 即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà) 描繪 使其鮮明突出 三 描寫(xiě)方法運(yùn)用 一 讓環(huán)境描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)意境環(huán)境描寫(xiě)在文章中的作用是多方面的 它可以為人物活動(dòng)提供背景 可以創(chuàng)造氣氛 可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等 以 環(huán)境描寫(xiě) 為例 二 讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)震撼人心一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝 細(xì)微之處最能見(jiàn)精神 在生活中 我們要善于觀察 善于捕捉感人的細(xì)節(jié) 一篇文章 恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě) 能起到烘托環(huán)境氣氛 刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě) 要為表現(xiàn)人物性格 發(fā)展故事情節(jié)以及直接 間接揭示作品意義或主題思想服務(wù) 細(xì)節(jié)要盡量典型 富有表現(xiàn)力 能起到以一蘊(yùn)萬(wàn) 以小見(jiàn)大的作用 細(xì)節(jié)要真實(shí) 真實(shí)是藝術(shù)的生命 細(xì)節(jié)的真實(shí) 是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)真實(shí)的前提條件 典型環(huán)境 典型性格 必須建立在細(xì)節(jié)真實(shí)的基礎(chǔ)上 離開(kāi)了真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 就會(huì)失去感人的藝術(shù)力量 細(xì)節(jié)還要新穎獨(dú)特 有生命力 朱自清的 背影 之所以感人至深 主要得益于他對(duì)父親過(guò)鐵路為 我 買(mǎi)桔子那個(gè)催人淚下的細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以從肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě) 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě) 行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 心理細(xì)節(jié)描寫(xiě) 表情變化細(xì)節(jié)描寫(xiě) 服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě) 物件細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面進(jìn)行 四 描寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題第一 目的明確 我們寫(xiě)文章 不能為描寫(xiě)而描寫(xiě) 要有明確的目的 什么地方需要描寫(xiě) 什么地方不需要描寫(xiě) 什么地方需要詳細(xì)描寫(xiě) 什么地方不需要詳細(xì)描寫(xiě) 都要從刻畫(huà)人物 表現(xiàn)主題出發(fā) 而不能興之所至 就大肆描寫(xiě)一番 要防止為描寫(xiě)而描寫(xiě) 第二 特點(diǎn)突出 不論描寫(xiě)人物還是景物 都要抓住特點(diǎn) 突出特點(diǎn) 寫(xiě)人要寫(xiě)出人的心靈 寫(xiě)事要寫(xiě)出事的本質(zhì) 寫(xiě)景要寫(xiě)出景的特點(diǎn) 這樣 給讀者的印象是鮮明的 突出的 第三 鮮明而生動(dòng) 描寫(xiě)要力求鮮明 生動(dòng) 作者的感情 要在描寫(xiě)中顯露出來(lái) 表現(xiàn)出鮮明性 通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情的文字 自然是飽含感情的 一般的描寫(xiě) 也要把傾向性表現(xiàn)出來(lái) 通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫(xiě) 表現(xiàn)出褒貶 愛(ài)憎 態(tài)度力求鮮明 描寫(xiě)人物 景物 都力求使讀者得到生動(dòng) 具體的形象 給人以身臨其境之感 這種生動(dòng)性 并不是借助于過(guò)分的雕琢 堆砌 而是在樸實(shí)自然中再現(xiàn)事物的形象 第四 選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法 不同描寫(xiě)方法的選擇要服從于表達(dá)主題的需要 成功例文賞析夢(mèng)入芒花多年之后 當(dāng)我再憶起生命深處如母親白發(fā)一樣的芒花 才悟出母親的生活如酒 她是含著微笑將千種滋味一飲而盡 題記那些關(guān)于芒花和母親的故事 在記憶的蒼穹已經(jīng)永恒 開(kāi)篇點(diǎn)題 我們還在鄉(xiāng)下 日子過(guò)得清貧而悠長(zhǎng) 三間青石小屋和門(mén)前如白雪一樣搖曳的芒花便是我們最浪漫的擁有 既是自然環(huán)境描寫(xiě) 又是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 提供人物活動(dòng)的地點(diǎn) 我只記得 天剛蒙蒙亮 父親就提著農(nóng)具上山 直至夜幕深沉才回來(lái) 我無(wú)法忘記母親倚著門(mén)框 在淡青色的黎明中 看父親離去時(shí)欲言又止的樣子 還有她在黃昏中等父親回來(lái)時(shí) 空曠的原野中那瘦削而單薄的身影 白描勾勒人物特點(diǎn) 家里所有的家務(wù)活就都?jí)涸诹四赣H的雙肩上 清晨 她就挑著空水桶 邁著輕盈的步子 哼著一支清新的歌兒 穿過(guò)門(mén)前繁茂的芒花 她是美麗的 穿著一件棉制的深藍(lán)色的碎花衣褂 粗黑油亮的辮子繞過(guò)頸溫順地搭在胸前 當(dāng)她走入芒花叢中時(shí) 就像童話中的仙女 一會(huì)兒 她就擔(dān)著兩桶蕩漾著穿過(guò)芒花回來(lái) 依舊哼著歌兒 盡管她的喘息聲和汗水滴落的聲音是如此清晰 干完了這些 她又得喂豬 雞 在煙霧繚繞之中嗆著眼淚為我做早飯 母親的手腳很利索 把一切活兒都打理得井井有條 但她絲毫不覺(jué)得苦 在終日的忙碌之中滿足著 快樂(lè)著 主觀描寫(xiě)和客觀描寫(xiě)相結(jié)合 母親也有孤獨(dú)的時(shí)候 我就是她唯一的慰藉 當(dāng)濃紫色的暮靄籠罩村莊時(shí) 忙完活兒的母親就摟著我坐在一張竹椅上 她不停地朝父親離去的方向張望 漸漸地 夜色就濃了 星星就掛在墨藍(lán)色的天空 芒花靜默在夜色中 星光撫摸著它們 母親總會(huì)給我講故事 唱歌 逗得我忘卻了孤單 稚嫩的笑聲滿天飛翔 母親也笑了 雖疲憊卻開(kāi)心 一天 我的小花狗受了驚鉆入芒花中 好美 娃兒你看 我聽(tīng)到了母親驚奇的呼喊 抬頭一看 是的 好美 無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)從芒花中嘩然飛起 淡綠色的 就像誰(shuí)濺在夜色中的眼淚 我回頭看母親 她也正出神地凝望 疲憊的眼中流淌著幸福 星空下的母親別樣美麗 我一直固執(zhí)地認(rèn)為 只有母親才配得上漫天流螢 細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物內(nèi)心世界 又有好多年過(guò)去了 母親依舊哼著歌穿過(guò)芒花 芒花潔白如初 而她的發(fā)卻不再烏黑 但她細(xì)密的皺紋間仍充盈著欣慰和快樂(lè) 我才明白啊 母親的生活如酒 她微笑地咽下千種滋味 苦并快樂(lè)著 首尾呼應(yīng)而又扣題 同時(shí) 不忘運(yùn)用白描概括人物 高分理由 本文有兩大特色 第一 景物描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)意境 景物描寫(xiě)在文章中的作用是多方面的 它可以為人物活動(dòng)提供背景 可以創(chuàng)造氣氛 可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 但本文對(duì) 芒花 的描寫(xiě)卻獨(dú)具匠心 作者先寫(xiě) 三間青石小屋和門(mén)前如白雪一樣搖曳的芒花 讓人眼睛一亮 給母親清貧悠長(zhǎng)的生活加上了亮色 第二次寫(xiě)到 清晨時(shí)母親挑著空桶 走入芒花叢中時(shí) 就像童話中的仙女 回來(lái)時(shí) 擔(dān)著兩桶蕩漾著穿過(guò)芒花回來(lái) 依舊哼 著歌兒 人面芒花相輝映 勤勞樸素的母親美若天仙 美不勝收 第三次寫(xiě)到 我的小花狗受了驚鉆入芒花中 好美 娃兒你看 母親深愛(ài)著自己的丈夫和孩子 孤獨(dú)之中也能發(fā)現(xiàn)美 母親有如芒花一樣美好的品質(zhì) 最后扣題 再次寫(xiě)到不老的母親 依舊哼著歌穿過(guò)芒花 但她細(xì)密的皺紋間仍充盈著欣慰和快樂(lè) 至此 芒花 已不是普通的景物 而是母親美麗的化身 它創(chuàng)設(shè)了很美的意境 讓文章充滿詩(shī)情畫(huà)意 第二 讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)震撼人心 文中有幾處非常出色的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 例如第四段寫(xiě)母親清晨挑水的情節(jié) 她是美麗的 穿著一件棉制的深藍(lán)色的碎花衣褂 粗黑油亮的辮子繞過(guò)頸溫順地搭在胸前 依舊哼著歌兒 盡管她的喘息聲和汗水滴落的聲音是如此清晰 對(duì)母親的穿著寫(xiě)得夠細(xì) 尤其是 溫順 一詞 更見(jiàn)精細(xì) 意味深長(zhǎng) 還有 歌聲 與 喘息聲 的交織 這些細(xì)節(jié)的確震撼人心 給讀者留下了深刻的印象 成功地塑造了母親的至美形象 自主嘗試練筆一 片段寫(xiě)作1 請(qǐng)用比喻的手法寫(xiě)出自己受挫時(shí)的心情 不少于30字 答 參考示例 1 我的心頭籠罩了一層厚厚的陰云 好像只等雷公一聲命令 就會(huì)大雨傾盆 傷心 2 憂傷是透明的霧 憂傷是朦朧的紗 籠罩思想的時(shí)候 唯有心中明媚的陽(yáng)光才能穿過(guò)那層層阻隔 憂傷 3 痛苦是一個(gè)沒(méi)有花開(kāi)的季節(jié) 是一方?jīng)]有星光的夜空 是一場(chǎng)沒(méi)有掌聲的演出 痛苦 4 希望是一輪映在水中可望不可即的明月 它是一場(chǎng)富麗堂皇卻最終消散的美夢(mèng) 它是一株樸素淡雅卻轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花 它是一棵枝繁葉茂卻不能結(jié)果的栗子樹(shù) 考試失敗后的心理 2 運(yùn)用多種描寫(xiě)手法 描寫(xiě) 擠車(chē) 時(shí)的場(chǎng)面 答 參考示例 車(chē)來(lái)了 還沒(méi)停穩(wěn) 幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置 直往車(chē)內(nèi)擠 幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍 嗖 的一聲躥上去 霸住了車(chē)門(mén) 一大堆人正拼命地?fù)頂D著 只見(jiàn)一只只白皙的手 古銅色的手 粗糙的手 柔軟的手 本能地向前伸 本能地?fù)]舞著 都希望抓住車(chē)門(mén) 一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階 左腳便不停地往外蹬 她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀 一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手 任憑她怎么努力 結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下 疼得她只叫 我的媽呀 擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀 二 實(shí)戰(zhàn)練筆請(qǐng)以 給心靈開(kāi)一扇小窗 為題寫(xiě)一篇記敘文 立意自定 題目自擬 不少于800字 寫(xiě)作指導(dǎo) 開(kāi)一扇小窗 讓陽(yáng)光撒進(jìn)來(lái) 讓清新的空氣飄進(jìn)來(lái) 為心靈開(kāi)一扇小窗 寫(xiě)靈魂層面的真實(shí) 事業(yè)不成 物質(zhì)不豐等 可以這樣構(gòu)思 為什么要給心靈開(kāi)一扇小窗 描寫(xiě)遭遇挫折 心情郁悶時(shí)的狀況 怎樣為心靈開(kāi)一扇小窗 細(xì)節(jié)刻畫(huà) 開(kāi) 的過(guò)程 為心靈開(kāi)了一扇小窗后有怎樣的效果 白描人物狀態(tài) 參考示例 給心靈開(kāi)一扇小窗九月的一天 下過(guò)雨 天空被洗得一塵不染 陽(yáng)光也變得溫柔可人 梧桐越發(fā)綠得可愛(ài) 知了的歌聲里多了一絲甜潤(rùn) 我?guī)е杠S的心情蹦蹦跳跳地來(lái)到辦公室 閉上眼睛深呼吸 哦 我將在這里度過(guò)人生最燦爛的季節(jié) 盡我之所能 為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量 正當(dāng)我徜徉于教學(xué)的海洋時(shí) 有人叫我 說(shuō)是校長(zhǎng)有請(qǐng) 我一路小跑來(lái)到校長(zhǎng)的辦公室 只見(jiàn)校長(zhǎng)眉頭緊鎖一點(diǎn)也不見(jiàn)昨日的慈祥 我的心里敲起鼓來(lái) 校長(zhǎng)見(jiàn)我進(jìn)來(lái) 擠出一個(gè)笑容 做了一個(gè)示意我坐下的手勢(shì) 出了什么事 校長(zhǎng) 我不安地問(wèn)道 小張老師 很抱歉 是這么回事 今天局里開(kāi)會(huì) 說(shuō)今年的大中專畢業(yè)生一律分配到村小工作 所以我們的錄用要取消 不過(guò) 我還是很高興認(rèn)識(shí)了你 我相信你無(wú)論到哪里都會(huì)很優(yōu)秀 是金子總會(huì)發(fā)光嘛 我的內(nèi)心潮水一般地涌動(dòng)起來(lái) 漸漸地歸于平靜 繼而迅速凍結(jié) 從希望的一端出發(fā) 走到失望的一端 從希望的誕生走到它的渺茫 只經(jīng)歷一個(gè)半天 命運(yùn)就發(fā)生了如此巨大的變化 我?guī)е活w冰凍的心來(lái)到新分配的村小報(bào)到 幾間低矮的平房無(wú)精打采地蹲在那里 操場(chǎng)上幾只雞自由追逐 還有一塊菜地 菜地倒是綠得坦蕩 好像要占下整個(gè)操場(chǎng) 我真不敢相信 在今天 居然還有這么貧窮落后的地方 難道我就要在這里度過(guò)我寶貴的青春歲月嗎 我靜靜地坐在窗邊 思索著 陽(yáng)光從窗子靜靜地傾瀉下來(lái) 漸漸溫暖了我潮濕的心 我決定開(kāi)始新的生活 我收起李清照凄婉的詞 和學(xué)生一起欣賞貝多芬的 命運(yùn)交響曲 一起朗讀奧斯特洛夫斯基的 鋼鐵是怎樣煉成的 一起趴在草叢里看小昆蟲(chóng)的生活情景 一起到學(xué)校附近的樹(shù)林里采集樹(shù)種 我忽然覺(jué)得 這里的生活是如此的美好 雖然沒(méi)有高大的樓房 卻有美麗的田園風(fēng)光 雖然沒(méi)有舞廳的熱鬧 卻有自然的天籟之音 雖然沒(méi)有緊張繁忙的節(jié)奏 卻有淡定從容的歡樂(lè) 記不清是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話 只要心靈不干涸 即使是荒蕪的沙漠也能變成生機(jī)勃勃的綠洲 我要讓心靈的泉水源源流淌 讓生命的花朵在這片貧瘠的土地上綻放得更加絢麗 點(diǎn)評(píng) 當(dāng)我們?cè)庥龃煺蹠r(shí) 請(qǐng)相信 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 世界上沒(méi)有絕望的處境 只有絕望的心 當(dāng)我們面臨絕境的時(shí)候 可以向左向右拐個(gè)彎 去尋找生命的出口 走向更廣闊的天地 本文就給出了最好的例證 本文描寫(xiě)手法運(yùn)用得非常嫻熟 有環(huán)境描寫(xiě)的對(duì)比 有人物語(yǔ)言的刻畫(huà) 有人物心理活動(dòng)的工筆描摹 有 開(kāi)啟 小窗后的粗筆勾勒