2019-2020年五年級英語下冊 Module4 Unit1(8)教案 外研版（三起）.doc

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2019-2020年五年級英語下冊 Module4 Unit1(8)教案 外研版（三起）教學目標：知識目標：1、 能熟練運用Where are theaboutplease?的句型，并能表演對話。2、 聽、說、讀、寫本課的單詞library find CD-ROM bring use card easy情感目標：1、 讓每個學生都能積極互動參與課堂教學活動，增強他們學習英語的信心，從而更加熱愛英語。2、 通過小組競賽活動，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和競爭意識。能力目標：1、 讓學生能用英語查找資料2、 以任務活動發(fā)展學生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。教學重點、難點：“四會”單詞和會話表演教具準備：單詞卡片、掛圖、錄音機、粘貼教學過程：Step1 Warming up1 、Sing a song、Play a guessing gameStep2 PresentationT: I need a book about English food. What can I do?Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.學生可能不知道library這個詞，這時教師板書該單詞，領讀單詞，請學生跟讀。T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?，是怎樣借的。Step3 Teach new lesson1、 教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學生邊聽邊理解課文大意。 2、 教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據上下文和圖片猜生詞的意思。3、 教師將生詞寫在黑板上，為同學示范發(fā)音，并逐個講解。4、 教師播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調Step4 Practice1、 讓學生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，進行對話表演。教師請幾組學生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發(fā)給每人一個小貼紙以獎勵。2、 全班完成活動手冊中的練習1和練習2。Step5 SummaryStep6 HomeworkAsk them to make up a dialogue with the new drills and new words.附送：2019-2020年五年級英語下冊 Module4 unit1（3）教案 外研版教學目標1能熟練應用句型：Where are the (about) , please? in two weeks time.2能聽音理解并跟讀課文。3學會用英語在圖書館借書和超市購物時正確詢問及回答。4培養(yǎng)學生利用媒體獲取信息的意識，了解常見學習方法，善于開拓思維。教學重點學習并應用重點句型：Where are the (about) , please? in two weeks time.教學難點學會如何在圖書館里借書并用英語進行交流。教具準備單詞卡、錄音機、課件、教學掛圖教學過程一、Warm up1Greetings.2Sing the song: Where did you go ?(活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣)二、Revision1利用單詞卡做游戲“Whats missing?”（復習本節(jié)課要用到的單詞libraryfindcardCD-ROMbringuseeasy等）2游戲拓展。接上面游戲進行，換一種方式比賽，教師說出一個單詞，學生搶答與這個單詞相關的短語或句子，如：Library-inat the librarygo to the libraryThere are many books in the library. Find-find outI can find my book. Bring-bring back 等等。（教師適時提示引導，多鼓勵性評價、獎勵。）（通過游戲復習，為學習新課做好準備。）二、New lesson.1句型教學。教師指多媒體電腦問：Look, Whats this?Ss: Its a puter.T: Yes, its a puter. Its my puter. But Im not good at it. I want to find a book about puters. Where are the books about puters, please?(重復、領讀、指讀此句多遍，引起學生注意，并板書。)Ss: Library.T: Ok! Now lets go to the library.(課件出示圖書館借書情景)然后請幾名同學介紹一下借書程序，盡量要求用簡單英語敘述，若有困難教師引導補充，如：library card(圖書卡) Where are the books about puters, please?（請問，關于電腦的書在哪？）They are on Shelf C.(它們在C架上)Bring back the book.(還書)最后從中引出還書時間in two weeks time (兩星期之內)，并類似舉例子。（板書）T: Now, we can use the puter.(教師操作電腦，展示精美賀卡)T：I made an e-card for you. Its easy with a puter. Do you like it?Ss: Yes.(通過課件演示，直觀形象的再現(xiàn)了圖書館借書場景，以及解疑了難點e-card,學生興趣濃，避免抽象、被動的認知)2、課文教學。導入：Now , Amy and Lingling also go to the library. They want to find a book about e-cards there. Lets have a look.1)Listen to the tape,then answer the following questions on the screen.Who bought the new puter ? （Library）What does Amy want to do for mum ? (E-card)Whats in that book? (CD-ROM)When are they going to bring back the book? (In two weeks time)Is it easy with a puter? (Yes)2）小組合作學習，解決問題。3）再聽錄音并跟讀，指名回答問題，集體糾正。4）再聽音跟讀課文重點段落，或教師領讀，加深印象。（有前面句型教學環(huán)節(jié)做鋪墊，及本次問題回答，學生感知和理解課文對話內容會很容易。）四、鞏固練習。1Act out the dialogue. (出示掛圖，大體內容描述出即可)Example:S1:Good morning . Can I help you ?S2:Yes, please. Where are the books about puters,pS1:They are on Shelf C.S2:Thank you.S1:Can I have your library card,please?S2:Yes,here you are.S1:Please bring back the book in two weeks time .S2:Yes,we will.2Shopping game.創(chuàng)設情景：課件（或簡筆畫）出示幾類物品，如水果類、衣服類、文具類、玩具類、書籍類，組成一個小型超市，每類物品上方注明Shelf ABCD等標簽。圍繞“超市”貨架上的物品練習購物對話，如：顧客問：“Where are the pens,please?”售貨員回答：“They are on Shelf C.”(請學生上臺表演，教師給予激勵性的評價與獎勵。)3Guessing game.接上一游戲進行，一生面對全班同學站著，另一生對貨架上物品提問：“Where are the sweaters,please?”前一生猜測：“They are on Shelf B.”其他同學用“Yes”or“No”集體評價。（讓學生自主地利用真實或創(chuàng)設情景，進行創(chuàng)造性的語言交際和實踐活動，有效地促進了學生運用語言、表達語言的能力。）五、Summary.回顧本節(jié)課教學內容。六、Homework.1聽音跟讀對話2遍。2口語交際：運用本課學到知識到學校圖書館借書。