2019-2020年六年級數(shù)學《復式條形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計之二.doc

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2019-2020年六年級數(shù)學《復式條形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計之二 【教學內(nèi)容】 北師大版六年級上冊第63頁及自主學習天地練習題 【教學目標】 1．通過練習，進一步鞏固復式條形統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖的知識。 2、 從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。 3、進一步學習制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力。 【教學重點】從統(tǒng)計表里收集信息，并能用這些信息分析問題。 【教學難點】如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計圖 教學設(shè)計 教 學 過 程 說 明 一． 基礎(chǔ)練習，全班交流 1、 P63第1題 鼓勵學生看懂復式條形統(tǒng)計圖，并從中獲取盡可能多的信息。 2、 P63第2題 這是一個比較有趣的問題，看看我們國家每天創(chuàng)造多少財富，又消耗多少財富。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，應選擇畫復式折線統(tǒng)計圖。 鼓勵學生從統(tǒng)計圖中苑盡可能多的信息。比如每天創(chuàng)造的國內(nèi)生產(chǎn)總值等。 二． 自主學習天地 1、練功房。 基礎(chǔ)練習，了解統(tǒng)計圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計圖描述更清楚更直觀。 2、智慧樹 （1） 這是什么統(tǒng)計圖？ （2） 分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。 （3） 第3題，你能知道哪些信息？ 3、 實踐大本營 提高練習。 讓學生選擇一題來繪制統(tǒng)計圖： （1） 繪制統(tǒng)計圖需要哪些數(shù)據(jù)？ （2） 繪制統(tǒng)計圖你需要注意什么？ 學生獨立完成后，集體訂正。 三、小結(jié)： 通過這次練習，你有什么收獲？ 通過練習，進一步鞏固結(jié)復式統(tǒng)計圖的理解與掌握 通過自主交流與探索， 讓學生自主選擇。 板書設(shè)計： 教學后記： 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學《數(shù)學與體育》教學設(shè)計之一 片段一：激情導入 多媒體顯示：中國國家足球隊征戰(zhàn)世界杯，奧運健兒在世界賽場奮拼搏，北京申奧成功等鏡頭和畫面。 師：看了這些，你有什么感想要對大家說？ 學生充分抒發(fā)自己的所見所感。（現(xiàn)場的氣氛熱烈起來了。） 片段二：自主復習 師:今天我們一起來回顧我國體育事業(yè)所取得的輝煌成績! 1、 顯示：中國參加奧運會獎牌榜 時間 排名 金 銀 銅 總 1996 四 16 22 12 50 xx 三 28 16 15 59 師：你能聯(lián)系我們學過的分數(shù)、百分數(shù)方面的有關(guān)知識來進行進一步的分析呢？ 學生一邊觀察，一邊進行小組討論，最后集體交流： 生1：我們想知道1996年奧運會金牌數(shù)是xx年的百分之幾？所以我們進行了這樣的計算：1628≈57.1%。 生2：我們想了解xx年的總獎牌數(shù)比1996年多百分之幾？我們是這樣算的：（59-50）50=18%。 生3：我們計算的是xx年金牌數(shù)占獎牌總數(shù)的幾分之幾？用2859=47.5%。 師：剛才我們在解答這些問題時都是怎么想的呢？ 學生相互交流，在說說自己的心得和體會中總結(jié)了方法： 生1：我覺得應弄清誰是單位“1”的量。 生2：我覺得要弄清到底是誰與誰比？ 師：同學們說的真有道理，那么你們知道中國國家足球隊在小組賽中是以多少積分進軍世界杯決賽的嗎？ 學生開始猜測。 生1：我從報紙上看到了是得了小組第一。 生2：我看了比賽，知道中國隊積分19分。 師：那就讓我們一起來看看其他隊的積分情況吧！ 顯示：世界杯亞洲區(qū)十強賽積分榜 B 組 國家 中國 阿聯(lián)酋 烏茲別克斯坦 卡塔爾 阿曼 積分 19 9 （1） 卡塔爾隊的積分比烏茲別克斯坦隊少10% （2） 阿曼隊的積分是卡塔爾隊的 （3） 阿聯(lián)酋隊的積分比烏茲別克斯坦隊多10%。 學生和剛才一樣自主選擇、相互討論、合作完成。 片段三：鞏固應用 師：學校為了獎勵我校參加區(qū)運動會的12名小運動員，準備每人發(fā)一雙運動鞋。運動鞋每雙30元，商店正在開展優(yōu)惠活動，買滿10雙打九折，買滿15雙打八折。請問你有幾種買法？建議用哪一種？ 學生展開激烈的討論，有的在說想法，有的在動筆寫，有的在使用計算器算。 生1：我們采用買滿10雙打九折的方法，3090%12=324元，這種買法不會浪費。 生2：我們采用買滿15雙打八折的方法，這樣雖然要付3080%15=360元，但可以多拿3雙鞋了。 生3：我們也采用剛才的方法，只不過我們打算把多余的3雙鞋也打八折賣給別人，那么12雙鞋實際只需付288元。