2019-2020年一年級語文下冊 我們的田野 3教案 北京版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 我們的田野 3教案 北京版 教學目標： 　知識與技能： 1.認識本課7個生字和5個認讀字；會寫4個生字“美、麗、無、荷?！? 　　2.初讀課文，能結合語言環(huán)境、畫面、想象了解詞語“田野、美麗、無邊、起伏”的意思，進行語感訓練。 　　3.能用學過的生詞擴展，積累語言，感受祖國語言的無限魅力。 　　4.培養(yǎng)學生的觀察能力和規(guī)范書寫的能力。 過程與方法：用自己已有的識字經(jīng)驗記憶本課生字，通過初讀課文和生活實際直觀的畫面了解詞語，感受語言的美。 情感態(tài)度與價值觀：了解祖國語言的豐富，體驗語言的無限魅力。明白心靈美的具體內涵。 教學重點： 　　通過多種方法，了解詞語的意思，用學過的識字方法記憶字形，指導書寫。 教學難點： 　　借助畫面想象田野美麗的景色，體會“田野、起伏、無邊”的意思。 教學過程： 　　一、學習詞語感悟積累： 　　同學們已經(jīng)認識了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰認識的漢字朋友最多可以嗎？準備好我們開始了。 　　1.出示認讀：看屏幕，讀準字音。（自讀，注意“野和得”的拼音） 　　yě b lǜ lǐ de qn l wěi 　　田野 碧 綠 鯉 魚 長 得 成 群 蘆 葦 　　2.再出示認讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認識嗎？——指名領讀。 　　師：你們讀得真好，看來當你遇到不認識的字時用拼音幫助拼讀是個很好的學習方法。今天，我們就用這種學習方法學習新課： 　　3.課件出示: 20 我們的田野—— 快打開書，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭取把每個字音讀準確。 　　4.師：讓我們一起走進田野看一看：板書 我們的田野——你和老師一起用手寫一寫。 　　指讀課題，問：我們的（ ）？再讀，讀清楚我們的什么？你見過或想象中的田野什么樣？ 　　看來同學們對田野有一些了解，老師也從網(wǎng)上搜集了3張?zhí)镆暗膱D片，我們一起來欣賞畫面，看看對你有什么幫助？（出示不同田野的畫面）——你覺得怎樣？（廣闊、美麗……） 　　書上用了一個詞語——（貼卡片） 美麗 指名讀，齊讀 　?。?）美麗 　　★書上說美麗的（ ） 　　出示：我們的田野，美麗的田野?！胂螽嬅?，有語氣朗讀。（指名齊讀） 　　★還可以說美麗的（ ） 教師的評價語：五顏六色的花朵確實很美麗。 　　老師也想說一個：美麗的心靈，你們覺得可以嗎？ 　　平時同學們看到地下有廢紙，就主動撿起；撿到錢和物品交給老師；同學們團結友好，互相幫助、關心……做到這些就可以說你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛心，讓我們生活的世界變得更加美好。 　★我們美美地再來讀讀這句話。（各自讀） 　?。?）無邊 w 　　★出示： 無邊 ——讀讀，（注意音節(jié)）問： 無邊的（ ） 　　再出示：無邊的稻田——讀讀，你有什么感受？（引導學生感受大） 　　師：無邊就是沒有邊，“無”就是沒有的意思。 　?。?）起伏 　　f 　　★出示：起伏—— 這個詞你會讀嗎？ 　　出示：無邊的稻田，好像起伏的海面?！x讀這句話。 　　問：起伏的海面什么樣的？用手做動作？師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用動作表示）你知道“伏”什么意思？——就是低下去。 　　你見過什么是這樣一起一伏的？（海浪 蘆葦叢……） 　?。ㄕn件視頻演示）我們一起看看隨風起伏的稻田?？串嬅?，是不是一會兒高一會兒低？ 　　★你覺得怎樣？想象畫面再有語氣讀讀這個句子。 　?。?）開滿 mǎn 　　★出示： 開 滿 ——讀讀 　　再出示：平靜的湖中，開滿了荷花。——自己讀讀，你為什么把“開滿”這個詞讀這么重?現(xiàn)在我們想象一下，你看到了什么？感覺怎樣？（體會多）還可以說（ ）滿了？ 　　再來讀讀這句話，指名，齊讀。 　　5.通過對詞語的認讀，老師相信你們現(xiàn)在再去讀課文時，一定會把每個字音讀準確，兩個人一組快去讀讀吧，注意認真聽別人的對不對，及時糾正。 　　你們覺得這次讀書比剛才怎樣？（熟練、快、有語氣……）為什么？ 　　三、學習生字指導書寫 　　1.快樂的小天使也想和漢字交朋友，看她請來了這些漢字朋友，現(xiàn)在想請你們幫它們安排一下座位：美 麗 無 滿 群 伏 荷 　　課件演示: 　?。?）出示三把椅子分別為：上下結構 獨體字 左右結構 　?。?）小組討論：怎樣安排？指名交流 　?。?）第一把椅子：（上下結構：美 麗 荷）你怎樣介紹它們什么樣？ 　　指名多種方法記憶字形。你們覺得誰的方法好，再說說。指名，自己說。 　　美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況（講解：歪尾巴羊 沒尾巴羊、正尾巴羊）書空 　　麗：用什么方法？——部分加筆畫 　　荷：偏旁加熟字或（兩部分）引導用形聲字的特點記：草字頭和何的意思 　?。?）第二把椅子：（獨體字：無）獨立記形，指名說筆畫 　　2.你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來學習把字怎樣寫漂亮。 　　美：引導觀察——整體結構，畫出結構圖，再說說重點筆畫位置。 　　獨立描紅，仿寫體驗 　　麗、無、荷：獨立觀察結構特點和筆畫位置，獨立描紅仿寫。 　　3.指導書寫（用作業(yè)本打字頭） 　　美：師范寫——為什么羊的尾巴沒有了？（漢字的避讓規(guī)律） 　　生仿寫——投影展示評議 　　麗、無、荷：指名說說在寫這幾個字時應該注意什么？（整體結構特點和重點筆畫） 　　獨立書寫，互相糾正。 小結：今天的寫字練習就先到這，你對今天寫的字滿意嗎？為什么？希望同學們能認真看，仔細寫，對照查。第3把椅子的客人我們下節(jié)課再來介紹。 　　這篇課文寫得很美，被作曲家譜寫成一首歌，回家自己先向家長請教。 作業(yè)： 　　1.把課上學習的4個生字寫完； 　　2.有興趣的同學可以自己上網(wǎng)查查田野的圖片； 　　3.和家長學唱這首歌。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 我們的田野1教案北京版 一、教學目標 1.通過課文學習，培養(yǎng)學生閱讀欣賞的能力。能結合課文把詞語恰當?shù)拇钆淦饋怼? 2.借助圖片幫助學生感受祖國田野的美麗，在理解的基礎上有感情的朗讀課文。 3.激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。 二、教學重、難點 重點：理解課文內容，提高朗讀能力，能結合課文把詞語恰當?shù)拇钆淦饋怼? 難點：結合課文學習引發(fā)學生的想象 三、媒體的準備 CAI課件、錄音機（音樂、《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》） 四、教學過程 （一）、導入 師：出示一組田野的圖片 問：你喜歡這些圖片么？為什么？ 生：（喜歡，因為這些圖片很美） 生：（喜歡，因為這戲圖片很漂亮） 師：今天老師就帶你們去看一些更美麗的田野風光。 （二）指導閱讀理解 師：請你們打開書99頁，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的哪一句寫的很美，為什么？ 生：（"碧綠的河水,流過無邊的稻田"這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。） 師：你能讀讀這句嗎？（生讀） 出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。 學生兩人互讀，指名讀。 生：（"無邊的稻田,好象起伏的海面"這句寫的很美。因為"起伏"特別美。） 師："起伏"是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。 師：讀了這句話，稻田給你的感覺是什么？ 生：（ 讀了這句話，稻田給我的感覺很大） 師：誰能把這句話中描寫面積大的詞找出來？ 生：（無邊） 出示課件：稻田。 師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！ 睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？ 輕聲練習，再指名讀，齊讀。 生：（"平靜的湖中,,開滿了荷花"這句很美。因為荷花很多，都"開滿"了湖。） 師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀） 出示課件：湖中開滿了荷花。 師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？ 生：（ 喜歡。） 師：畫面這么美 ，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（泛讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。 生：（"金色的鯉魚，長的多么肥大。"這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。） 師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀） 師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。 出示課件：鯉魚。 師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。 師：你們還找到了哪句？ 生：（"湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。"這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。）（讀這句） 出示課件：蘆葦和野鴨。 師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？ 生：（藏起來了。） 師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀） 師：還有要補充的嗎？（沒有） 師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文） 睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。 師：大家讀得很好，誰愿意把你今天學習的成果向大家展示一下（演示文稿） （ ）的河水 （ ）的稻田 （ ）的海面 （ ）的鯉魚 （ ）的野鴨 （ ）的田野 師：你們對課文理解的真好，下面請你們開動你們聰明的小腦瓜想一想還可以怎么填。 生：自由填空 （三）提高、欣賞 師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？ 播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。 配詞： 1、 田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。 2、 秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。 誰愿意幫老師向大家介紹一下下面幾幅圖上都有那些美麗的景色（生說） 3、 （青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。） 4、 （一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。） 5、 （水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。） 師：剛才同學們描述的可真好，我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。 生：（1）準備 （2）小組內互相進行描述 （3）每組選出說得最好的到前邊來進行展示 師：大家說的可真好 （三）小結 師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD 《我們的田野》）。請你跟著音樂試著把課文背一背。