2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 種太陽(yáng)教案 人音版.doc

2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 種太陽(yáng)教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)用純凈的、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。 2. 通過(guò)聽(tīng)音練習(xí)唱準(zhǔn)四度、五度、六度音程，為歌曲學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3. 二聲部視唱做到音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，聲部和諧均衡。 4. 通過(guò)所欣賞的歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受音樂(lè)的時(shí)代氣息。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 附點(diǎn)和十六分休止符。 教學(xué)過(guò)程： 1. 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 2. 新授。 A 初步感知。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)圖上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太陽(yáng)送給誰(shuí)，你想把種出來(lái)的太陽(yáng)送給誰(shuí)。 師：大家都說(shuō)的很好，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小女孩到底想把太陽(yáng)送給誰(shuí)。 （播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，感受節(jié)奏） B 加深認(rèn)識(shí)。 師：在聽(tīng)歌曲的同時(shí)，大家跟著錄音哼唱。 提醒學(xué)生注意換氣記號(hào)“∨”。 師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有幾句樂(lè)句后面的“∨”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。 師：在哼唱的同時(shí)，大家想一想，圖上的小女孩夢(mèng)想能種出太陽(yáng)送給誰(shuí)？ 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)句。 C 練習(xí)節(jié)奏。 指名讀附點(diǎn)節(jié)奏。 把附點(diǎn)節(jié)奏部分的歌詞帶入，反復(fù)練唱。 師：誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)著大家把這段節(jié)奏讀一下？ 師：現(xiàn)在我們換成用手來(lái)打出這段節(jié)奏。（指名，齊打節(jié)奏） D 教唱歌詞。 教師示范朗讀歌詞。 師：下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀一下歌詞。 師：大家讀得真好，那么我們就跟著錄音一起唱一遍吧。 師：誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡唱哪一句？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家唱自己喜歡的一句） 師：唱的真棒！現(xiàn)在我們?cè)龠B起來(lái)唱一遍。 （反復(fù)多唱幾遍，鞏固練習(xí)。） E 課堂小結(jié)。 師：大家一起告訴我，今天我們學(xué)唱了什么？你們喜不喜歡這首歌呀？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)唱這首歌，爭(zhēng)取把它唱得更好，你們說(shuō)好不好？ 律動(dòng)結(jié)束。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童年的回憶 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 一、從欣賞外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富他們知識(shí)，并通過(guò)回憶自己童年唱過(guò)的歌曲，進(jìn)行相互交流。 二、聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辯出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。 三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 四、初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：參與音樂(lè)實(shí)踐，感受二部合唱《紅蜻蜓》的意境美。分辨幾種 樂(lè)器的音色。 第一課時(shí)：歌曲《白樺林好地方》 一、組織教學(xué)。 二、新歌教學(xué)。 1.導(dǎo)入新課：孩子們，在你的記憶中，最有印象的是哪一地方的景色？你能講給大伙聽(tīng)聽(tīng)嗎？也可以講給你的同桌聽(tīng)。 2.生生交流討論。 3.師：今天，我想帶大家去一地方，那里怎么樣呢？看看，聽(tīng)聽(tīng)就知道了。（出示有關(guān)加拿大的圖片，具有代表性的，介紹那里的風(fēng)土人情）。并播放歌曲《白樺林好地方》。 4.剛才我們聽(tīng)的歌曲你感覺(jué)怎樣？（學(xué)生可能沒(méi)有什么印象，可以再次播放） 5.仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲范唱。 設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒？用你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)。你能聽(tīng)出歌曲中贊美的詞句嗎？ 6.學(xué)生有感情的朗讀歌詞，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美之情。 7.跟琴用“LU”輕聲哼唱。 8.掌握結(jié)尾襯詞“蓬”時(shí)值的演唱：6———∣6—1—∣6———∣6———∣可用劃拍的方式學(xué)習(xí)。 9.輕唱第一段歌詞，找出自己唱不好或者覺(jué)得難唱的地方，與老師或同學(xué)一 起交流。 10.集體演唱第一段，要求節(jié)奏穩(wěn)定。 11.學(xué)生試唱第二、三段。有問(wèn)題請(qǐng)教老師和同伴。 12.演唱整首歌曲并進(jìn)行復(fù)習(xí)。 13.學(xué)生輕聲和同桌演唱，找出相同或相似的樂(lè)句。 三、欣賞歌曲《南泥灣》，感受中國(guó)地方民歌的特色。 四、小結(jié)： 第二課時(shí)：歌曲處理《白樺林好地方》 一、組織教學(xué)。 二、歌曲教學(xué)。 1.集體演唱《白樺林好地方》。 2.歌曲處理：學(xué)生討論后提出自己的看法，哪句該怎么表現(xiàn)？ 3.老師綜合學(xué)生的意見(jiàn)，然后作些簡(jiǎn)單的歌曲處理。歌曲一開(kāi)始就用“F”演唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。襯詞的地方用“MP”和漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。 4.有感情的演唱歌曲。 5.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。練習(xí)節(jié)奏型如下： （1）1=F2／2Ⅹ0Ⅹ0|Ⅹ0Ⅹ0|休止符可以用攤開(kāi)雙手表示休息停止。 （2）1=F2／20ⅩⅩ0|0ⅩⅩ0| （3）1=F2／2ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ| （4）1=F2／2Ⅹ000|Ⅹ000|休止符可以用雙手上舉，打肩，叉腰等表示。 （這些節(jié)奏簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，但要求學(xué)生節(jié)奏一定要穩(wěn)。休止符的運(yùn)用，要用不同的動(dòng)作來(lái)代替。） 6.學(xué)生分成四組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 7.播放歌曲，學(xué)生為歌曲伴奏。 8.學(xué)生分成五組進(jìn)行歌曲的合奏。注意不同打擊樂(lè)器的音量控制、和諧效果。 9.選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 三、延伸：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，啟發(fā)學(xué)生用不同的方式來(lái)贊美家鄉(xiāng)。（學(xué)生討論） 師：建議通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，唱一唱等形式匯報(bào)表演，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。