2019-2020年五年級(jí)語文上冊 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文上冊 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版 總第 1 頁 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.認(rèn)讀3個(gè)生字。朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 主要教法 啟發(fā) 談話 教具 Ppt課件 學(xué)法指導(dǎo) 品味 想象 板 書 設(shè) 計(jì) 鄉(xiāng)下人家 　　　　　　　　　　房前花屋后竹《春》 　　　　　　　　　　雞───—大踏步走自然和諧 　　　　　　　　　　別有風(fēng)趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 　　　　　　　　　　吃晚飯───—搬到門前（夏） 　　　　　　　　　　紡織娘───—催人入夢（秋） 　 教 學(xué) 后 記 課文的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于學(xué)生的想象，課堂教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住景色的描寫，體會(huì)向下人家的美麗，感受作者對(duì)象下人家的喜愛之情，朗讀的指導(dǎo)課堂中滲透的還不夠到位。 總第 2 頁 教 學(xué) 過 程 ︵ 含 時(shí) 間 分 配 ︶ 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、看圖引題 1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。 2.今天，通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。 二、看圖讀文 1.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？ a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。 b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。 c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 3.思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？ 4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。 5.小組合作交流。 6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。 三、精讀課文。 1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。 2.小組合作交流。 3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法。 如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 如果將“探出頭來”換成“長出來”，會(huì)是什么感覺？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？ 說說自己印象中的鄉(xiāng)下人家，以及感受。 學(xué)生讀文思考后，展開交流。 總第 3 頁 教 學(xué) 過 程 ︵ 含 時(shí) 間 分 配 ︶ 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 四、品味語言 1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。 2.有感情地朗讀全文。 五、積累語言 把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。 六、拓展語言 教師吟詩小結(jié)：是?。∴l(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！ 屏幕出示： 長藤綠葉瓜架， 　　　　　　　春雨竹筍鮮花。 　　　　　　　雄雞悠閑自在， 　　　　　　　小橋流水戲鴨。 　　　　　　　夕陽鳥兒如畫， 　　　　　　　紡織娘高唱甜蜜， 最美鄉(xiāng)下人家。 你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！ 1.可以像老師這樣吟詩。 2.可以試著讀讀課文。 3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。 七、作業(yè)：摘抄 根據(jù)自己的感悟，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊 鄉(xiāng)下人家 5教案 北京版 　一、看圖引題 　　1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。 　　2.今天，通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。 　二、看圖讀文 　　1.自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。 　　2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？ 　　a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。 　　b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。 　　c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 　　思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？ 　　4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。 　　5.小組合作交流。 　　6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。 　三、教師吟詩小結(jié) 　　是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！ 　　屏幕出示：長藤綠葉瓜架， 　　春雨竹筍鮮花。 　　雄雞悠閑自在， 　　小橋流水戲鴨。 　　夕陽鳥兒如畫， 　　紡織娘高唱甜蜜， 　　最美鄉(xiāng)下人家。 　四、學(xué)生整體感知 　　你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！ 　　1.可以像老師這樣吟詩。 　　2.可以試著讀讀課文。 　　3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。 第二課時(shí) 一、回顧課文 　　1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。 　　2.指名讀文，交流欣賞。 　二、精讀課文 　　1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。 　　2.小組合作交流。 　　3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法。 　　如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 　　如果將“探出頭來”換成“長出來”，會(huì)是什么感覺？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？ 　三、品味語言 　　1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。 　　2.有感情地朗讀全文。 　四、積累語言 　　把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。 　五、拓展語言 　　1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。 　　2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。 　　3.全班交流。 　　4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。 　　布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容