2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版 總第 1 頁教學目標1.認讀3個生字。朗讀課文。2.了解課文內容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。教學重點了解課文內容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。教學難點了解課文內容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。主要教法啟發(fā) 談話教具Ppt課件學法指導品味 想象板書設計鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹春雞大踏步走自然和諧別有風趣鴨見人不驚奇趣迷人吃晚飯搬到門前（夏）紡織娘催人入夢（秋）教學后記課文的內容比較貼近學生的生活實際，易于學生的想象，課堂教學中，重點引導學生抓住景色的描寫，體會向下人家的美麗，感受作者對象下人家的喜愛之情，朗讀的指導課堂中滲透的還不夠到位。 總第 2 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動一、看圖引題1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天，通過課文學習，老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。二、看圖讀文1.邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。2.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不論什么時候、不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。3.思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默讀課文，自由學習，畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流，教師指導解疑。三、精讀課文。1.自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美，畫出來，反復讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流，教師指導朗讀并對語言文字進行訓練，體會寫法。如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下。這樣寫有什么好處？說說自己印象中的鄉(xiāng)下人家，以及感受。學生讀文思考后，展開交流。總第 3 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動四、品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。五、積累語言把你認為寫得最美、最生動的句子抄下來，并試著背誦。六、拓展語言教師吟詩小結：是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，不信你聽！屏幕出示： 長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。你認為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。七、作業(yè)：摘抄根據(jù)自己的感悟，指導學生有語氣地朗讀。引導學生創(chuàng)造性地表達自己的感受。附送：2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 5教案 北京版一、看圖引題1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天，通過課文學習，老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。二、看圖讀文1.自學生字新詞，同桌交流，教師指導。2.邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。3.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不論什么時候、不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默讀課文，自由學習，畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流，教師指導解疑。三、教師吟詩小結是?。∴l(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，不信你聽！屏幕出示：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。四、學生整體感知你認為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。第二課時一、回顧課文1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。2.指名讀文，交流欣賞。二、精讀課文1.自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美，畫出來，反復讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流，教師指導朗讀并對語言文字進行訓練，體會寫法。如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下。這樣寫有什么好處？三、品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。四、積累語言把你認為寫得最美、最生動的句子抄下來，并試著背誦。五、拓展語言1.自由朗讀在天晴了的時候。2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學習內容