2019-2020年四年級下冊英語 Unit 5 第四課時教案 人教pep.doc
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2019-2020年四年級下冊英語 Unit 5 第四課時教案 人教pep教學目標:1、學習四個名詞boots, slippers, sandals, sneakers。2、掌握a pair of的用法。 3、在A部分對話的基礎上,運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。 4、能聽懂教師的指示并做出相應的動作。教學重點:理解掌握幾種鞋的單詞,學會用pair of描述鞋的數(shù)量,并在實際情境中運用。教學難點:在實際情境中運用詞匯。教學準備:1、本課生詞的單詞卡片2、本課配套的教學錄音帶3、本課配套教學課件4、各種鞋的實物和圖片教學過程:(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1、A部分Let chant學生跟錄音說一說,演一演2、Lets talk 學生說一說,并進行角色表演。3、Guessing game教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中,讓學生猜一猜里面有什么,學生猜對后,取出并描述一下大小、價錢等。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師出示大掛圖,讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。2、通過引入情景表演,描述圖中的各種鞋,引出a pair of。3、學生進行情景表演練習,并熟悉新的單詞及a pair of的用法。4、出示課件,讓孩子觀看課件(關掉聲音),根據(jù)故事的內容給課件配音5、播放課件,孩子看課件理解含義。6、孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示。7、教師放錄音,發(fā)布指令,教師根據(jù)錄音內容舉起相應的鞋圖,并做出相應的動作。學生在教師的指導下做出相應的動作,熟悉各種鞋的名稱。反復練習后學生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。(三)趣味操練 (Practice)教師出示各種鞋的圖片,然后將一圖片藏起,并詢問:What are they? 學生猜到后,找到該圖片,用學過的知識描述被藏起來的鞋子。(四) 擴展性活動(Add-activities)學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋?!景鍟O計】附送:2019-2020年四年級下冊英語 Unit 6 探究活動教案 人教pep第一課時探究活動設計農場藍圖探究內容:學生是否能通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞,獲取新知?;顒幽康模和ㄟ^設計Farm的圖培養(yǎng)學生聯(lián)想創(chuàng)新能力,通過小組問答,鞏固所學內容,同時學一些新的單詞?;顒有问剑合葌€人完成,然后小組討論?;顒舆^程:1) 每人利用業(yè)余時間創(chuàng)作一張農場的圖,上面的動物可以是學過的,也可以是沒學國的,但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。2) 組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖:What are they? They are.What is it? It is a. 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞,以及出現(xiàn)的問題。3) 學生匯報討論結果:獲取的知識以及討論中的疑問。4) 教師進行活動評價。第二課時探究活動探究內容:運用所學語句談論農場中的動物及其數(shù)量?;顒有问剑涸趯υ捴型瓿杀砀瘛;顒幽康模红柟趟鶎W動物單詞及其復數(shù)形式,進一步加強本課功能結構的熟練應用?;顒舆^程:1、學生拿出上節(jié)課自己設計的農場圖,進行兩人一組的問答,同時完成表格。animalscowsgoatshenssheephorsesducksdonkeysHow many ABA:This is my farm.A:This is my farm.B:Oh. Are they?B:Oh. Are they?A:Yes, they are.A:No, they arent.B:How manydo you have?B:What are they?A:(I have got).A:They areB:How manydo you have?A:(I have got).對方圖中有的動物要在表格種填出數(shù)目, 沒有的在格中寫No。2、匯報結果:介紹自己的農場:On my farm, there are cows, goats, hens第三課時探究活動探究內容:學生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律,寫出聽到的單詞中所含的元音字母?;顒幽康模红柟淘糇帜冈谥刈x開、閉音節(jié)中的發(fā)音,初步培養(yǎng)學生的拼讀能力?;顒有问剑航處熥x單詞,學生獨立完成?;顒舆^程:1)將練習材料發(fā)給學生:c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber2) 教師讀單詞(每詞兩遍):cap,bus,dog,duck,home,face,big,hot,fish,egg,table,these,make,kite,tomato,fat,bed,did,carrot,cucumber。學生將單詞補充完整。3)師生共同講解練習答案。4)學生匯報完成情況,教師初步了解學生的拼讀能力。第四課時探究活動探究內容:了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜,完成表格。 tomatoscucumbersonionscarrotspotatoes 活動目的:在Do you like?的問答中鞏固所學單詞及其復數(shù)形式,培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力?;顒有问剑鹤杂刹稍L完成表格?;顒舆^程:1、教師將表格發(fā)給每位同學,提出要求:用Do you like?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學,如果回答是yes,表格中劃,no就劃。2、自由采訪,完成表格。3、用擴展句型:likes/ doesnt like匯報采訪結果。第五課時探究活動探究內容:學生是否能在情景中運用所學句型了解別人帶的是什么蔬菜?;顒有问剑簩W生用自己帶的蔬菜分小組做對話練習?;顒幽康模鹤寣W生在完成任務中鞏固所學內容。活動過程:1、將學生分為2-3人一組;2、學生分別運用句型Are these.? 或What are these?在組內互相詢問所帶的蔬菜,被問的同學要用Yes they are/No,they arent./ They are.根據(jù)實際回答。第六課時探究活動找朋友探究內容:讓學生在活動中加強對單詞的記憶。活動目的:鞏固數(shù)詞11-20的拼寫及意思。力爭在活動中培養(yǎng)學生的合作能力,激發(fā)學生記單詞的興趣?;顒有问剑赫遗笥??;顒舆^程:1、請全班同學每人準備一張單詞卡片紙,三分之二的學生在卡片上寫出5-10之間的任意一個單詞(A組),三分之一的學生在卡片紙上寫出11-20的任意一個單詞(B組)。2、將寫完單詞的卡片貼在后背上。3、A組任意兩名同學結合,根據(jù)各自后背上兩個數(shù)字之和找出B組中相應的朋友。(如:兩個后背上的數(shù)字分別是six和eight同學,就要找出B組后背上是fourteen的同學。)看看哪些同學能盡快找到自己的朋友。4、教師進行評價,表揚在活動中積極參與的同學。- 配套講稿:
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