2019-2020年一年級品德下冊 我能做什么教案 科教版.doc
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2019-2020年一年級品德下冊 我能做什么教案 科教版 教學目標 1、了解學生自我紀律的形成狀況,以便采取響應的教育措施。 2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。 3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。 4、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。 5、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。 6、掌握一些形成自覺紀律的方法。教學重點 幫助學生培養(yǎng)自我紀律。教學難點 掌握形成自我紀律的方法,形成較強的自覺紀律?;顒訙蕚?1、準備好“短劇表演”,對有關(guān)人員進行排練。 2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。課時安排三課時活動過程 (一)心理小測試:實話實說 1、教師導入:我們進入小學已經(jīng)半年多了,哪些地方你覺得自己長大了?(學生考慮后指名回答) 2、在紀律上你是怎樣做的呢?下面我們來做個心理小測試。(師讀題項,獨立完成) 3、看還有哪幾條沒有做到,以后朝這個方向努力,等到做到了再打 “/”。 (二)短劇表演:放學回家 1、表演 情境A 小剛:“媽媽,我回來了?!?媽媽:“回來了,今天在學校好嗎?” 小剛:“好!我在班上數(shù)學測驗得了第一呢?!?媽媽:“不錯!媽媽很高興?!?小剛:“現(xiàn)在我去做作也了?!?小剛走到書房,開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍,找出生字,翻閱字典,非常認真。 情境 小強:“媽,我回來了?!?媽媽:“回來了,今天在學校情況怎樣?” 小強:“媽,先別問學校的事,我想吃東西?!?(邊說邊往廚房走,打開冰箱,吃餅干,喝汽水。) 媽媽:“你看你,一回家就回家只想到吃,快去做作業(yè),等會兒就可以吃飯了。” 小強:“好了好了,我就去做作業(yè)?!?小強拿起餅干、汽水走到書房,他一邊吃,一邊做作業(yè)。過了一會兒,他嚷起來:“媽,這個生字我不認得,快來幫我?!币妺寢寷]有來,小強就東看西玩,既不專心學習,也不自己查字典。 2、組織學生討論: (1)你喜歡誰?為什么? (2)像小剛這樣的行為,對自己的學習有什么好處?小強這樣的行為對自己的學習有什么害處? 3、教師歸納補充。 (三)夸自己:我能這樣做 1、師引導:在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己,那么在校外你能管住自己嗎?下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。 2、夸夸自己 (教師注意從不同方面啟示,如:及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等) (四)制訂自我管理計劃 1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。 第一步:確定題目,計劃 第二步:提出計劃所要達到的具體目標 第三步:實施的具體步驟 第四步:自我獎懲 第五步:設(shè)立監(jiān)督人人 2、交流“自我管理計劃”。 (五)活動結(jié)束。 附送:2019-2020年一年級品德下冊 我設(shè)計的午餐教案 科教版教學目標 通過活動的開展,知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則,初步學習設(shè)計菜單。教學重點 通過活動的開展,知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。教學難點 使學生初步學習設(shè)計菜單。課時安排三課時活動準備 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)?;顒舆^程1、游戲今天中午我當家。 創(chuàng)設(shè)情境:周末的一個上午,爸爸媽媽都加班去了,明明想自己做午餐,為爸爸媽媽減輕負擔,并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜,準備了一頓豐盛的午餐。 2、教師為學生提供幾份菜單,其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則,學生通過分析、比較,選出一份自己比較滿意的菜單,并說明原因。 3、學生自己設(shè)計午餐。 可畫出來,可寫出來,可用實物搭配??尚〗M交流討論。 4、交流收獲。 5、活動總結(jié): 6、活動延伸: 和爸爸媽媽一起,將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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